音乐教育—钢琴教育对幼儿身心发展影响+开题论文
音乐教育—钢琴教育对幼儿身心发展的影响 论文题目 音乐教育—钢琴教育对幼儿身心发展的影响 开题报告内容：
1、Purpose/ 研究目的 幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和音乐能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉音乐的美和表现音乐美的重要使命。本文从音乐中钢琴教育对幼儿的全面影响作以叙述以求通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。通过研究钢琴教育对幼儿影响，从而能够找到如何更好的促进成长的对策，从而实现更好的发展。
2、Contents/ 研究内容 本文研究内容主要分为四个方面。第一方面介绍音乐教育影响因素。第二方面介绍钢琴教育对幼儿身心健康影响。第三方面主要介绍了幼儿钢琴教学过程中存在的问题。第四方面介绍了如何提高幼儿音乐教育质量。
3、Significance/ 研究意义 音乐在幼儿的成长过程中起着十分重要的作用，特别是幼儿音乐教育中钢琴的教育，它以独特的内容渗透到幼儿的日常生活和思维习惯中，促进幼儿健全人格的形成，同时，幼儿能够在音乐活动中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展和谐美，并得以健康成长，钢琴教育对于幼儿的发展具有重要的影响。因此，我们要高度重视音乐活动的教育价值，并尽可能地完善我们的音乐教育，使音乐成为创造幼儿感知社会、感知生活的一种手段，并摒弃以往那些在音乐活动中一味的进行专业技能训练，而忽视幼儿参于、体验音乐的错误做法，最大限度地发挥幼儿音乐教育的社会性功能，从而促进幼儿身心健康，全面和谐的发展。
本文主要通过幼儿学习钢琴，能够促进幼儿身心健康发展，从而能够更好成长。
4、Research Status/ 研究现状 音乐教育可以发展幼儿的感知觉。幼儿学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知觉。对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力，对音乐形成的感知，都会提高幼儿的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢的协调作用，可以培养幼儿敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸不着的，其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等，对于培养幼儿的直觉、分析、想象、创造等具有重要意义。
音乐钢琴教育活动中幼儿的参与、探索和表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想象。幼儿哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片段，或者表演了什么动作，可能很幼稚，甚至不可能再重复，但这是可贵的创造性活动，是幼儿尝试对自己感知了的东西进行变化和重新组合。这些创造性的活动没有对、错之分，也不会给幼儿造成挫折感；这个尝试的过程能够使他们体验到发现的乐趣与成功的喜悦，表达自己的独创性与个性，丰富自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。钢琴教育应该重视的是创造的过程对幼儿的影响，以及审美经验带给幼儿的感受、体验，而不是应追求成品。强调个性和创造性潜能的开发，应该是艺术教育对人的发展具有价值的贡献。
音乐中钢琴教育对培养人的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏、合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中，养成自愿遵守规则的习惯，培养了自律、自我激励。也正式这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、莫切合作，学会理解接纳、欣赏他人。
音乐中钢琴教育能促进幼儿良好个性品质的形成幼儿具有良好的个性品质，才能有良好的社会适应能力，才能促进幼儿社会性发展。这种个性品质包括积极健康的自我意识，良好的意志品质，良好的性格品质。只有具备了这些品质，幼儿才可能有独立的意志，独立的思考，独立的交往，独立面对困难，在生活中抱有积极乐观的态度。音乐教育可以让幼儿意识到自己在这个音乐活动中所承担的任务和作用，如幼儿在歌曲中担任不同的演唱形式，打击乐中承担的某一乐器的演奏，都让幼儿感到自己在这个集体中是不可缺少的，从而可以培养孩子的自尊心和自信心。又如器乐学习，一条条枯燥乏味的音阶练习，单调重复琶音，为了练好手指基本功，无论严冬酷暑，都要天天坚持练习。在这些音乐活动训练中，不断地强化了幼儿意志力的培养。使性格孤僻的幼儿也能充得活泼起来。由于钢琴表演的成功，使胆小的不善于表现的幼儿增强了自信心，尝到了成功的喜悦。
5、Approach and methodology/ 研究方法（1）文献资料法 通过查阅相关文献资料方式，了解音乐教育对幼儿身心健康的影响，从而为论文研究打下理论基础。
（2）访谈法 通过实地走访幼儿园的方式，分析音乐教育对幼儿身心健康的整体影响，为论文研究提供实际参考。
6、Work plan/工 工 作计划 本论文共分为 4 个阶段，截止时间为 2015 年 3 月 31 日。
第一阶段：2014 年 6 月 11 日---9 月 10 日（前期准备）选定题目，理清论文思路。查阅相关文献资料，设制问卷调查并开展调查研究分析工作。
第二阶段：2014 年 9 月 11 日---2015 年 1 月 1 日（撰写初稿）根据所查阅的文献资料以及通过调查研究所得的一手资料，结合设定的论文思路撰写论文初稿。
第三阶段：2015 年 1 月 2 日---3 月 1 日（论文修改）论文初稿撰写结束后按时交付导师检查指导。并结合导师的指导及时修改论文。
第四阶段：2015 年 3 月 2 日---3 月 31 日（论文定稿）论文经过反复指导修改后，最后认真检查论文格式等硬性要求并及时定稿完成提交工作。
7、Outline/ 论文提纲 一、影响幼儿音乐教育因素（一）教师（二）环境（三）音乐作品 二、钢琴教育对幼儿身心健康影响（一）德育（二）智育（三）情感（四）身体 三、当前幼儿音乐教育存在问题（一）认识片面（二）重视结果（三）环境失衡 四、改善幼儿音乐教育对策（一）提高认识（二）重视过程（三）培养兴趣
结论 参考文献 指导教师意见：
指导教师签名：
年 月 日 填表说明：1、此表可手填可打印。2、若打印则标题采用小四号宋体加粗，其余内容要求小四号宋体字、18 磅行距。3、“指导教师签名”及“日期”要求手写。4、此表连同封面共为三页，若附页请控制在五页内，并双面打印。
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