温红霞《单元学习评价目》学习笔记
单元学习评价的目的 中国教研网 朱立祥 单元学习评价的目的在于了解学生学习目标达成情况、调控学习过程、为教学改进服务。
教了不一定学了，学了不一定学会 教师要永远关注学生是否学会了，而不是自己有没有教到。选择好单元学习主题、确定了单元学习目标、设计并实施了单元学习活动之后，学生学习的效果如何?学科核心素养真的得到发展了吗?这些都需要有科学的评价。
持续性评价是教师教学、学生学习不可缺少的环节。
评价要与教学目标紧密关联(教学评一致性)“评价”要回答“是否达成了既定目标”问题，是指依据学习目标,为学生的学习活动持续地提供清晰反馈,帮助学生改进学习的过程。评价任务就是检测目标是否达成学习任务，目标指向哪里，评价任务必须跟到哪里。
评价任务起到承启下的作用 ,上接目标 ,以视其与目标的匹配性;下连学习过程，把评价任务嵌入教学过程，按教、学、评一致的思路设计教学过程。
持续性评价形式多样, 主要为形成性评价 持续性评价是一种形式多样的、以学生发展为中心、以学科核心素养为导向的立体性评价, 是综合素质评价的一部分。
持续性评价更多的是形成性评价，要贯穿学习的始终,随着教学进程的推进，评价唤起学生的元认知，让学生始终记得学习的目标是什么，并自主监控学习的目标是否达成，主动反思和调控学习的进程,使学习不断深入。
持续性评价是学生学习的重要激励手段 持续性评价是激励性评价，利用学习分析、课堂观察等大数据技术,为不同的人定制不同的评价标准，让每一名学生都有出彩的机会。
采用更加多元的评价方式，除作业或测试外，基于学科的报告、公开演讲等也是持续性评价的一部分。
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