实践中收获
沉甸甸的收获 语文新课改对语文老师提出了更高的要求。培养学生的自主学习能力，需要老师要有丰富的理论指导水平；把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，需要老师具有高超的驾驭课堂的能力；鼓励学生发展创新，需要老师的正确积极的引导；选修课的开设，又要求老师成为专家型学者型老师。总之，新课改给我们带来了强烈的冲击，带来了巨大的压力挑战，但也给我们带来了巨大的发展机遇。在这次语文课改实践中，我感受多多，收获多多。
首先是专业知识水平和语文素养有所提高。在新课改中，无论是阅读、写作，还是备课、拓展，都对我们老师的专业知识水平和语文素养提出了更高的要求。在这种新的要求下，我加强了专业知识的学习和语文素养的培养，通过广泛阅读，做好读书笔记，来提升自己的语文素养，通过业务培训，专业学习，来提高自己的专业知识和教学能力。我在学习中不断地充实自己，丰富自己，并将掌握的知识技能随时运用于教学实践中，使自己的能力和素养得到了切实的提高。
其次是教育教学理念发生转变。在新课改下，要求培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，这就需要我们教师的教学理念发生转变。课改前，我是尽自己的最大努力促使学生去学，学生没有主动性；在课改实践中，我找准了自己的位置，懂得了教师的“教”应该真正服务于学生的“学”。我的教学理念也逐渐转变为靠培养兴趣和习惯去激发学生“我来学”，并在教学中注重学生的全面发展，科学地评价每个学生，使学生的学习信心及责任感得到强化，这些变化通过方方面面来尝试来实践，我也有了一定的体会。
再次是教学方式方法的变化。教学理念发生了转变，教学方式方法当然也要随之变化。以前我的课堂就是照本宣科，目的是完成教学任务，迎接期末考试与高考。讲古文，整节课都是让学生读、背，给他们讲实词、虚词、句式，学生烦，老师也没有激情。现在，我在教学中，是灵活运用教材而不是教教材，把教材由“死”变“活”，充分备课，注重语文的应用和拓展，确立了学生的自主学习的地位，从而使我的课堂有了学生们热烈的讨论，有了充满激情的诵读，有了踊跃回答问题的场景，课堂真的活起来了。
最后是增强了教后反思的意识。在课改中，要求培养学生的学习兴趣，这就需要教学方式具有多样性，来激发学生去学去质疑，而不能像课改前那样，教学方式单一，千篇一律，毫无新意，让学生厌倦，我们老师也没有激情。为了适应新课改的要求，我们老师要做好教后反思，反思成功的部分，反思失败的部分，反思学生的情况，通过反思的情况，来设计适合学生的教学方式，在教学设计中真正体现学生的主体地位，促进学生生成和质疑，使学生的知识得到拓展，能力得到提升。这需要我们对每一堂课都要认真反思，来力求做得更好。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在语文课改实践中我收获了很多，未来我将满载这沉甸甸的收获继续前行！
