教学望庐山
《 望庐山瀑布 》 教学设计 万宝中心校 吕文杰 教学内容：长春版四年级语文上第十单元“壮丽山河”第四课教材48、49 页《望庐山瀑布》。
教学目标：
1．认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2．理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
3．感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。
教学重点：
理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。
教学 难点：
体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
教 学 准备：庐山瀑布实景录、像背景音乐、字卡、诗人王翰的资料 课时安排：1 课时 教学过程：
一、激趣导入 今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光）1.理解瀑布 这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。
你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊）2.了解庐山 这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说）3.导入课题 是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）（生齐读课题）今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了。
二、初读古诗，自学生字 1.（出示古诗）同学们试着自己读一读 老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）2．（出示带拼音的诗句）识记生字 请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确）3．检查。
老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮）学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯）。
4．理解香炉峰，学写“炉”字。
你们知道什么是香炉吗？（出示图片）就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。（指导写）指名上台写。
三、读通诗句，读出节奏 过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句）1．老师用斜线给你们标出了停顿的记号 2．范读：想不想听老师读一读 3．谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读 四、诗文对照，理解诗意 1．小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）2．谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）3．咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说）
下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。
五、想象画面，读出韵味 1．逐句指导读出韵味 游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？）预设：第一句 读出它的美； 你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味）第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来（比它更有气势点……）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）2．总结瀑布特点 喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观 3．配乐读 老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
六、熟读成诵，总结学法
同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵 今天咋们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。
板书设计：
瀑布 远看 一条大河挂在山前 热爱大自然 联想 银河从天上坠落
