赴重庆、武汉调研情况介绍

作者：437331961 | 发布时间：2021-01-28 14:06:02 收藏本文下载本文

赴重庆、武汉调研情况介绍为进一步做好学校“十三五”事业发展规划编制工作，11 月 30日至 12 月 1 日，滁州学院党委委员、副校长程曦带领办公室、党委宣传部、发展规划处、科技处、化工学院、信息学院等单位的主要负责人，到重庆科技学院和湖北工业大学调研“十三五”规划编制工作，受到了重庆科技学院副校长周祥瑜、湖北工业大学副校长李冬生的热情接待。

重庆科技学院是一所多学科协调发展、行业优势突出、办学特色鲜明的高水平特色应用科技大学，是全国“卓越工程师教育培训计划”试点单位，是“新建本科院校联盟”副理事长单位。考察期间，周祥瑜副校长介绍了重庆科技学院在学科专业建设、教育教学改革、科学研究、合作办学、校园文化建设等方面的基本情况，着重介绍了重庆科技学院在重视校领导班子建设、师资队伍建设、教师民生工程、抢抓发展机遇等方面的经验和做法。

湖北工业大学是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，是湖北省“高教体系中起龙头示范作用的、水平较高的骨干大学”。在考察期间，李冬生副校长介绍了湖北工业大学的基本情况、发展规划。着重介绍了学校以“建成绿色工业学科特色鲜明的高水平工业大学”为目标，逐步形成的“‘135’学科发展战略规划”、“‘721’人才培养模式改革”、“绿色科技引领计划”三大战略，以及学校在基于目标规划的管理体系方面的经验和做法。

重庆科技学院“十三五”规划调研报告一、学校发展概况重庆科技学院，全日制在校生 20000 余人，1531 名教职工，教授 80 人，本科 49 个专业，13 个二级学院（部），研究生 2 个学科，重庆科技学院由两所具有 60 多年办学历史，办学声誉良好的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校（全国示范性高工专重点建设学校）合并组建，于 2004 年 5 月经国家教育部正式批准设立。学校以工为主，以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环保为特色，涵盖理、工、经、管、法、文、艺，是一所多学科协调发展、行业优势突出、办学特色鲜明的高水平特色应用科技大学，是全国“卓越工程师教育培训计划”试点单位，是“新建本科院校联盟”副理事长单位。

二、内涵建设定位：

行业性、应用型（因为行业性比较强，根据学校情况，早期就已定位应用型），主要体现在人才培养、科学研究和师资队伍建设方面。

主动与企业共建实习实训基地。建立仿真的钢铁实习实训平台，其中该校两个学生参加世界炼钢大赛，在国内高校竞赛中夺得冠军，然后又在比利时获得全球冠军，仿真设备的应用得到很好体现；与重庆市安全生产监督管理局共同组建安全工程学院，为社会培养安全方面的人才。

科技主要服务于企业科技的创新。2012 年科技经费突破亿元，至今每年都上亿，其中 70%～80%都来自于企业的科研经费，这也证明应用型定位的准确。其中，与中海油的南海钻井平台，承担了其中的一个项目，与中海油能源发展股份有限公司油田建设工程公司及渤海石油管理局在“海洋油气采输综合实训基地”建设方面进行项目合作，获得国家科技进步奖。研发垃圾焚烧发电生产设备，已经有十几个地区运用这个技术，并出口印度等地区；化工材料的研发，也被运用到航空航天领域中，比如神舟 6 号。

要求“产教融合、校企合作”。教师不能没有实践经验，新晋教师必须要有工程实践经历，很多在招聘时就要求应聘对象在企业有工作经历。若没有工作经历的，进校后先去行业企业挂职锻炼半年接触工程实践，大部分是全脱产，而且制度上要进行考核。

三、五个重视（一）非常重视学校领导班子的建设领导班子组成多元化。既有自己培养的，也有各个高校调任的（其中有重庆大学等 985 院校调任的领导），同时还有政府配比的（如由市教委调任且均有高校的经历）；领导班子内部建设也非常重视。做到团结、同心协力，理念上充分做到转变创新。

（二）非常重视师资队伍的建设主要有两条路：（1）自主培养：通过待遇、奖励激励教师提升教学科研能力；（2）大力引进：通过“三化”的培养，即博士化的培养、工程化的培养、国际化的培养。每年选拔 30 名教师去国外深造，费用由学校承担，大大提升了教师视野，注重教师双能型、应用型的培养。并且学校有相应制度支撑“三化”培养。

（三）非常重视教师民生工程的建设每年都在提升教师待遇，建设了一批教职工住宅，配备了经济适用房，且在重庆市处于中上水平，教师工作、生活环境得到了较大改善，使得引进人才方面能够得到更多地参与。

（四）非常重视抢抓机遇第一次机遇：抓住“产教融合区域建设”的机遇，积极申请进入大学城，并将老校区置换，其置换价值达到 20 多个亿，为重庆最高。

第二次机遇：抓住教育部开展本科教学合格评估的机遇，圆满通过了教育部本科教学工作调研性合格评估，被誉为发展最好、最快的新建本科院校之一。

（五）非常重视学校规划陆续形成了第一战略期规划、第二战略期规划、“十三五”事业发展规划。这些规划对学校各项事业的发展，起到积极的、有序的、可持续发展的推动，逐步实现建设高水平特色应用科技大学的目标。

四、发展规划体系（一）规划的体系构成主要由学校的总规划、5 个分项规划、12 个学院子规划构成。同时，学校制定了中长期的规划（10 年以上），主要把握学校定位和发展方向。

（二）规划的宣传与研究党政领导非常重视，积极宣传，让全校师生充分了解。重庆科技学院对规划作了充分地讨论，党代会把规划发放到院部充分讨论，如发展定位、战略目标，讨论也是思想统一的过程，工作方法的统一，让全体教职工清楚这几年学校在做什么，通过反反复复地讨论，形成共识，并请很多专家作讲座，灌输高等教育的发展思想等。

（三）规划的制定与落实到底要做哪些规划，要有布置、有检查、有总结，每年还要有年度计划（与五年规划要结合起来），学校制定了任务分解书，要求落实到每个部门，相当于有一个台帐，在年底检查完成的情况怎样，梳理哪些任务还没有完成。今年年终，将会对“十二五”总体进行绩效评估。

湖北工业大学“十三五”规划调研报告一、发展情况湖北工业大学是一所以工学为主，工科占 60%，其他学科占 40%，覆盖工、文、理、艺、经济、管、法和教育等八大学科门类的多科性大学。学校创建于 1952 年，1984 年由原湖北轻工业学院和原湖北农业机械专科学校合并组建成湖北工学院，2004 年更名为湖北工业大学。学校是湖北省重点建设高校，被省委省政府定位为“在湖北省高教体系中起龙头示范作用的、水平较高的骨干大学”。

学校有专任 1200 人，正副教授 530 余人，具有博士学位教师比例超过 40%。其中，“千人计划”特聘专家 2 人，“万人计划”首批科技创新领军人才 1 人，国家百千万人才工程人选 2 人，全国杰出专业技术人才 1 人，中青年科技创新领军人才 2 人，“创新人才推进计划”人选 1 人，高端外国专家 3 人，全国模范教师 1 人；各类省级专家120 余人，其中，“百人计划”21 人，湖北教学名师 4 人，“楚天学者计划”特聘教授 66 人。

（一）办学定位立足湖北、服务工业。近年来，学校坚持对接湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求，大力实施以绿色工业为主导的“135”学科发展战略。积极推进梯形多元、分类培养、协同创新的“721”人才培养模式改革。

（二）学科建设主要实施“135”学科发展战略规划：

1 是 1 个战略定位：绿色工业； 3 是 3 个重点突破领域：（1）生物制造：含发酵产业、生物医学；（2）先进制造技术与装备：含激光应用、工业智能机器人、先进制造、农机装备、轻工装备、包装准备、汽车装备等；（3）新能源：太阳能。

5 是 5 个重点发展方向：（1）绿色轻质材料与加工；（2）产品质量工程（如食品物流）；（3）工业产品与创意设计；（4）区域产业生态发展（如生态修复）；（5）人文社科（如低碳经济、西方经济、绿色经济）。

（三）服务地方应用学校在社会服务地方经济应用排名较高。提倡校企合作，争取项目经费，加强成果转化。一方面体现在提高教学水平，重视基层教育；另一方面体现在服务地方能力，鼓励教师大力进行成果转化。教师在评职称过程中，若有专利技术在企业获得转化，其科研论文要求可以次之。学校重视学科竞赛，近年来取得了反响很好的成绩，创新度高，社会评价高。

（四）实施开放办学优秀的教师到企业，并从企业引人来校，做到校企互动；积极发挥平台的作用，学校的横向课题经费远远大于纵向课题经费；建立科技服务机制，每年派 8-10 名博士到企业挂职，年轻的博士到国外进

行深造，并连接与国外高校的合作。

（五）发展瓶颈学习拥有近60 个专业，18 个硕士点，具备一定水平但没有博士点，不能做教育研究型大学；湖北工业大学早在 1986 年，即为第 3批硕士授予点，是湖北省最早的，但发展过程中对博士点考虑比较简单。

二、“十三五”规划的主要做法 “十二五”期间，2011 年，两位新任校领导上任后即关注了规划编制，并对规划进行了完善，学科以绿色工业为主，大力提倡发展留学生教育，本科生处于 18000 名，研究生每年递增 12%（全国及湖北平均递增 5%）。

（一）两项举措 1 1、以全面目标管理为主线的内部管理体制改革由于当前缺少支持高校规划执行的相关理论，该校实行了一套基于目标规划的管理体系，2011 年开始准备，2012 年正式实施。初步建立“教学研究型大学”，未来建立“高水平大学”，并将目标分解细化到各年份各部门及各学院。这样，可以使所有部门服务于一个总体目标。

效果：此举产生了很好的效果，主要体现在：（1）学校整体实力在“十二五”期间得到了很高的提升，排名从中游提升到 230 名左右，并进入了湖北省一本行列；（2）在教学及科研方面取得了多项国家级项目的突破；（3）师资方面也得到了很高方面的提升；（4）人才培养

质量方面，麦可思就业评价满意度高，母校推进度逐步提升，本科录取分数线从高出一本分数线 5 分提高到今年的二十几分。

目的：促进形成创造性的东西。

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目标：（1）重要基础性目标；（2）重大突破性目标。目标指标主要针对“做什么事”、“做到什么程度（分解到每个年度）”。

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原则：（1）基于资源竞争性原则（与国内省内同类型院校比）；（2）可测可量化原则（把每个任务都领凝练成哪几个指标，指标值是多少，不能量化的指标也要尽可能有衡量标准）；（3）二八原则（要求 80%基本完成；20%需要进一步努力）考核：分成优秀、良好、合格、不合格四个等级。不公布排名，采用模糊化。并设立“重要业绩奖”、“突出贡献奖（比如某学院做专业工程认证）”、“成长进步奖”、“重大贡献奖(高于优秀)”。

2 2、以创新创业为实践能力培养的教育教学改革逐步形成了三个战略、五大工程，总体都围绕绿色工业开展：

（1）“135”学科发展战略规划。

（2）积极推进梯形多元、分类培养、协同创新的“721”人才培养模式改革。（10%的学生作为创新卓越计划人才，20%的学生作为复合型人才，70%的学生作为创新创业实践动手能力人才。）实施 4 个学期制：把寒暑假作为学期，让学生参加活动竞赛与实践，假期回来后，要对学期活动进行汇报，给予学生。这也促进了学生参与校企合作，做到了“一院一企”，如电气学院与深圳一模具企业合作，深入生产领域，培养技术与管理能力相结合的学生，然后从

这些学生中再挑选一部分优秀人才参与公司建设，由公司出钱，学生作为干股。

（3）“绿色科技引领计划”，主要配套“135”战略的实施（4）5 大工程学校在“十二五”规划制定中，均贯穿于这几个战略实施中。）（二）“十三五”规划编制的两个阶段：

1 1、预研阶段第一种方式：发规处牵头，发布 5 期校内内参，提供给校领导及各部门各学院负责人，内容主要涉及：

（1）针对大学排名榜及我校对策研究；（2）把全国排名 500 明前的 21 所工业大学，作了一个比较研究；依此提出了高水平大学建设的内涵、基础和标准，并确定了一个标杆学校，力争进入工业类大学前 10；（3）把省内 8 所重点高校，作了一个横向对比的研究；（4）针对浙江工业大学在内的东部发达地区，作了专门研究；通过这 5 期内参，寻找“十三五”的差距在哪。

第二种方式：找各部门单独进行基础性研究（不包含二级学院），主要是进行“十二五”总结和“十三五”发展目标的制定。

第三种方式：委托校内的四个博士团队进行四个科学专项研究，课题主要涉及到未来大的行动计划，如大数据发展对学校发展的影响等，每个团队给予经费 8000 元。

2 2、草案编制阶段

在预研的基础上，形成了“十三五”规划建议稿，并确定了提纲，目前正在根据这个提纲形成草案。结构如下：

1、发展基础 2、总体战略：确定“十二字方针”，主要针对内涵发展，提高能力水平；提出的“三驾马车”：（1）135 战略，并融入互联网+；（2）712人才培养模式改革；（3）绿色工业科技引领计划。

3、主要任务：当前确定一些粗的目标，还需要进一步论证； 4、保障措施