医学生科研素质与创新能力调研及培养对策

医学生科研素质与创新能力的调研及培养对策 摘要：随着国家人才发展战略的提出，高等院校对科研创新型人才的培养非常重视，在 21世纪，知识竞争非常激烈，高等院校培养的人才必须具备科研素质与创新能力，才能够在竞争中稳操胜券。目前，医学院校学生在校期间，通过基础医学知识的学习，能够较好的掌握基础医学知识。但医学生在科研素质与创新能力还需要进一步加强培养。下文将针对我院医学生的科研创新现状进行调研，强化医学生的科研训练，提升学生的科研素质，使学生具备较高的科研素质和较强的创新能力，在毕业后更好的为广大患者服务。

关键词 ：医学生；科研素质；创新能力；调研；培养 在高等医学教育中，医学生的学习主要以普通医学教育为主，使学生在校期间能够学习到基本的医学知识[1]。由于医学生毕业后将从事临床医疗工作，不能够得到规范的科研能力培训，只有少部分学生继续考研能够获得良好的科研研究训练。这种教育模式导致学生在学校内缺乏创新素质和创新能力。因此，为了培养创新型人才，学院必须将学生的创新能力与科研素质的培养纳入本科教学中，注重医学生的科研能力培养，这是医学院教育改革需要研究的重要课题[2]。本文将对医学生科研素质与创新能力的现状进行调研，提出医学生培养科研素质与创新能力的对策，现进行如下综述。

一、医学生科研素质与创新能力的 现状 1 1、医学生科研素质与创新能力滞后 随着医学技术的不断发展，教育模式也在不断更新，在医学生的教育过程中，学生需要具备专业的医学知识和技能，同时为了更好地促进医学的发展，为医学做出贡献。医学生必须具备一定的科研素质与创新能力，这样才能够为医学注入新的活力，是医学向着更强的方向发展[3]。在高等院校，医学生的科研素质与创新能力比较滞后，一般表现为高分低能现象，学生对医学理论知识接受比较快，但科研动手操作能力较差。究其原因，一方面主要是因为

医学生在本科学习中缺乏创新观念，对科研创新不感兴趣，虽然有部分学生对自己的创新能力不满足，设想去改变这种现状，但是教育环境使他们缺乏行动的信心。有少部分学生可能已经投入到了科研创新中，但是不能够长时间的进行坚持，最终使学生科研意识薄弱，创新能力低下。另一方面，学校对学生的科研与创新重视程度不高，没有形成良好的科研氛围，同时，学校的科研基础设施不完善，实验教学项目较少，实验室的开放力度受到限制，学生缺乏科研创新资金。这导致学校无法为学生提供良好的科研创新平台，在教学过程中，教师对学生的科研创新投入精力较少，学生的积极性不高，教师给学生设置的创新研究课题内容浅显，学生无法通过研究培养科研创新能力，在临床作业的布置过程中，教师为了减轻学生负担，布置的作业难度系数均比较低，学生易于完成，对创新技能的提高帮助较小，使学生不能够综合全面的发展。

2 2、医学生科研创新的制度保障受到制约 在医学生的科研创新过程中，学生的科研制度保障受到了相应的制约，医学生在临床医学教学过程中，还未完全将科研纳入教学计划中，对科研的教学思路把握不清晰，学生在校期间，受高等教育体制的影响，学生只注重学分，一些学生在毕业阶段忙于考研或者准备毕业设计，对医学科研创新的积极性不高。研究资料显示，在国外，医学生对科研素质与创新能力的培养非常重视[4]。在本科学习阶段，教师将逐渐融入科研教学，学生可以将大量的时间投入到科研教学中，使学生能够接受系统的科研训练，通过科研教学，学生能够自主提出研究问题，并采集相应的数据进行研究，通过查阅文献，结合自己的研究结果得出新的医学研究理论。这样的教学营造了良好的科研教学氛围，使每一个学生均能够积极地投入到科研创新中，提高了学生的科研兴趣。极大的促进了医学生的科研素质和创新能力的提升[4]。而在国内，医学教学缺乏科研创新实践活动，学生的科研条件受到限制，只有部分学生能够进行科研训练，这导致了我国医学生的科研水平普遍低下，学生缺乏科研兴趣，对一些医学试

验只停留在理论的教学基础上，学生不能够在实验中亲身体验，导致学生的创新能力无法得到提升。同时，医学生在进行科研创新时，缺乏专业教师的指导，导致科研目的比较盲目，或者学生在加入老师的科研课题中，教师只划分小课题让学生完成，使得学生无法全程参与课题的准备、实施、结项等项目。这导致学生的科研能力的提高受到严重的限制。

二、医学生科研创新能力培养的对策 医学生在毕业后，不管从事基础医学研究，还是从事临床医学工作,都需要具备科研素质与创新能力，针对医学生缺乏科研素质和创新能力的现状，提高医学生科研素质与创新能力是非常必要的[5]。让学生在不断创新的过程中发现疾病的发展规律、寻找可靠的疾病防治措施，从而对疾病做出正确的诊断和治疗,减轻患者的病痛,提高患者的生存质量，最终达到为人民服务的宗旨。

1 1、加强医学院校的科研领导 在高等医学院校，学校要充分认识到学生科研创新能力培养的重要性,必须将学生的创新能力与科研素质的培养纳入本科教学中，注重医学生的科研能力培养，同时要将学生科研创新能力的培养作为常态工作进行实施。加强制度保障，设立相应的科研机构，成立科研小组，投入一定的科研资金。定期开展丰富多彩的科研活动, 让学生拥有展示自我价值的平台。

2 2、加强医学生的科研训练 科研技能的提高离不开平时的科研训练。在日常教学过程中，教师要对学生进行科研训 练, 主要教学内容包括文献资料检索、整理、团队科研合作、论文撰写等[6]。提升学生科研能力，使学生能够积极的投入到科研创新当中，通过对小课题的科研训练, 让学生对科研实验进行科学的分析，提出自己的见解，因此，医学生必须在本科期间具备良好的科研素质和较高的科研能力,加强医学生的科研创新训练，使学生逐渐培养科研素质与创新能力，在毕业后适应现代社会发展的需要。

3 3、成立医学生科研组织 医学生在科研创新过程中缺乏保障制度，使得科研创新技能无法得到提升，针对这种现状，要成立医学生科研组织,为医学生的科研创新提供组织化保障。在医学生科研组织成立后，需要有校内外的专家教授对科研学生进行经常性的培训，让学生成为科研活动的领头人，激励更多的学生参与到科研创新活动中。这样的科研组织，不仅增强了学生的科研创新能力，提升了学生的科研素质，还强化了学生的科研团队合作能力，营造科研环境和氛围，增强教学探究性和实验性，并逐渐将教学和医学生的科研素质与创新能力相结合，使医学生的科研素质与创新能力得到了显著的提升，对学生的科研创新能力的发展具有重要的作用。

4 4、建立合理的科研创新评价制度 在学生的科研创新过程中，学校应该建立合理的科研创新能力评价制度，在制度建立后，能够激励更多的学生参与，对学生的科研创新提供一定的竞争力，使得科研的质量逐渐提升。

制度将规范学生的科研质量，从而避免科研创新的简单化、机械化和模式化。在建立合理的科研创新评价制度后，学生的科研将与学校的奖学金、报送研究生相联系，作为评优的重要依据，不仅增加了学生从事科研的动力,而且也给学生从事科研带来了新的挑战。

三、结束语 临床医学生的发展决定了我国未来医学科研领域的发展前程，本科学习是培养医学生综合能力的关键时期，在这个阶段，医学生不仅要通过学习扎实医学理论知识，同时要积极主动参与科研活动，通过大量的实践来发现新课题，并投入研究，运用熟练地文献检索与计算机技能将自己的创新成果呈现出来，造福于更多的患者。但是，医学生的科研素质与创新能力培养是一项艰巨的任务，需要医学生长期坚持，积极探索、认真实践，这样才能够培养出具备科研素质和创新能力的综合性人才。

参考文献：

[1]孟德昕.马玲娜.仰曙芬.基于第二课堂的护理医学生职业素养培养模式、作用机制与认知评价研究[J].中国医学伦理学,2014,02(14):674-675.[2]李江滨,余涌珠,黄国滨,牛宇杰.科研创新能力对本科医学生就业的影响[J].科技视界, 2013,30(10):389-390.[3]周必英,贺莉芳,刘晖.在人体寄生虫学教学中加强医学生科研素质培养的探索[J].医学动物防制,2012,09(11):786-787.[4]雒国胜.结合医学教育改革,加强医学生创新能力的培养[J].新乡医学院学报,2013,03(14):72-73.[5]孙常莉,滕惠杰,陈博,迟昕航,张祖明,刘国刚,刘同奎.医学院校培养本科生科研创新能力的认识与思考[J].现代生物医学进展,2013,26(16):307-308.[6]莫碧文,王昌明,覃泱.加强教学型医学院校学生科研创新能力培养的探索[J].中国当代医药,2014,03(05):910-911.

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