学习兴趣(2)
学习兴趣 在一次上课后，学生们问我：“老师，今天上什么？”我说：“长跑”，那些学生的眼神马上暗淡下来，象放了气的气球。我马上故做神秘地说：“今天的长跑可不同往常，有点刺激。”说完，学生来精神了，迫不及待的想听。我知道时机到了，学生被我吊起“胃口”了，“今天，玩（火炬接力）游戏…”然后在准备活动后我宣布了方法，将学生分成 10 人一组，手拿“火炬”，每人按体能差异跑不同距离，实行 200 米、400 米、600 米不同距离跑接力，要求，为公平起见，各组男女搭配，保证实力相当。这次练习后，学生反映不觉得怎么累，而且说这么快就下课了，其实这运动量比平时还要大点，只不过兴趣高，没注意而已。在以后的课中，我又利用跳绳比赛，看谁时间长，次数多；还有加速领跑法，记时跑，定时跑，跟音乐、踩节奏，跑遍校园，简易定向运动，越野跑，障碍跑，趣味球类等，同样一个长跑任务，不同的组织形式表现出了不同教学效果，既提升运动成绩，又激发学生的练习兴趣。
其实，教学中还有很多教法资源有待开发，如教师能够有意识地创造不同的环境，激发学生学习的兴趣。这样，不但能够发展学生有氧耐力和耐久跑的专项身体素质，而且会因为外部环境的变化，因为新鲜事物的刺激使学生忘记疲劳，在快乐气氛中完成教学任务。除此之外，还能够创设一些比较有意思、有一定故事情节的教学情境，让学生在这种情境模式下完成教学任务。
反思与归纳 1、精心设计教学内容及教法，提升练习兴趣。教学中，我们应该积极探索新的教学方法，采用多样化的教学手段，持续激发学生的练习热情。
2、采取各种措施，使之体验成功快乐。不同学生之间的差异是客观存有的，再加上女生往往有怕羞、怕丢面子的心理特点，确实有很多学生因体育成绩不佳，想放弃体育锻炼。针对这种情况，我们可采用分类、分层、分组教学法，并即时把相关信息反馈给学生，使他们看到自己的进步，产生一种成就动机。
3、丰富教学手段与活动环境，能够减少练习厌烦情绪。如果长时间使用一种教学手段，或者固定在一个环境活动，学生很自然地会产生厌烦情绪。为此，除了要经常改变教学手段外，还要充分利用校园内外的环境，寻找安全有利的教学场地、设施实行教学，达到提升教学效果之目的。
4、创设操作情境，提升练习积极性。教师的作用不但仅是示范与讲解，还要持续提出问题，引导学生实行思考、探讨，让学生带着问题去实际操作，体会动作要领，以有效地掌握体育技能训练的方法。
通过持续地改进，学生会觉得该练习方法很新颖，会产生练习的意愿，从而达到激发学生活动兴趣和提高教学效果的目的。
