6.3去括号导案
《 《6.3 去括号 》导案 学校：
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第一标：设置目标（2 分钟）【 课堂 目标】（2 分钟，示标、释标、读标，组织课堂）1.观察比较、思考得出并表述去括号法则。
2.通过例 1，巩固去括号法则，体会去括号的目的和作用 3．培养主动探索精神与合作交流意识 重点：去括号法则及其运用。难点：括号前面是“—”号时，应如何处理。
【 相关要求】 1.做到精神饱满、充满自信、面带笑容走进课堂。
2.由班长带领大家大声宣读《三标高快课堂自主歌》及本班的班名、班训和班级宣言。
第二标：达成目标（28 分钟）【务 任务 1】（5 分钟）本 自主探究课本 142 页—143 页的问题（1）、（2）、（3），总结出去括号法则（（1）a+(b-c)a+b-c（2）a-(b-c)a-b+c(3)3x+(2x-x)= 3x+2x-x= 3x-(2x-x)= 3x-2x+x= 去括号法则：
括号前面是“+” 号，把括号和它前面的“+” 号去掉，括号里各项的符号都不改变； ； 括号前是“-” 号，把括号和它前面的“-” 号去掉，括号里的各项都改变符号。
【要求】独立尝试完成（2分钟），再对子交流，组内达成共识（1 分钟）最后展示、点评（1 分钟）【务 任务 2】 自主学习课本 143 页-144 页例 1 例 1 先去括号，再合并同类项：
(1)4a+(2a-b)(2)2ab-(3ab-2a)(3)a-(-b+a-c)(4)4x-2(x-y)(1)4a+(2a-b)(2)2ab-(3ab-2a)=4a+2a-b =2ab-3ab+2a =6a-b =-ab+2a =2a-ab(3)a-(-b+a-c)(4)4x-2(x-y)=a+b-a+c =4x-(2x-2y)=b+c =4x-2x+2y =2x+2y 【务 任务 3】 知识拓展：先化简，再求值。
【要求】先独立完成（3分钟）然后对子，小组交流问题，解决组内存在的问题（2 分钟），最后展示、点评（3 分钟）。
要求：先独立完成，再对子帮扶，然后小组交流，统一认识，定好发言人展示。（7 分钟） .2010 4 3 2 8 3 a，a a a 其中
【务 任务 4】 1、做课本 144 页练习1、2 2、比一比：去括号,并合并同类项 要求：先独立完成，再对子帮扶，然后小组交流，统一认识，定好发言人展示。采用分组板演的方式，学生评价，老师点评的方式的进行。
（6 分钟）第三标：反馈目标（10 分钟）【 当堂检测】（8 分钟）（1、试一试：判断下列各式是否正确?(1)﹣(a-b)=-a-b(2)3+(-a+2b)=3-a-b(3)a+(b+c)=a-b-c(4)8a-(-3a+5b)=8a+3a-5b 2、练一练：你会去括号吗？ 【要求】自主作答，限时完成，学科班长订正答案，甲乙互批，组长统计。（15 分钟）（1）a +(– b + c)(2)(a – b)–(c + d)(3)–(– a + b)– c(4)–(2x – y)–(-x2 + y2)3、去括号,并合并同类项(1)4a-(a-3b)(2)a+(5a-3b)-(a-2b)(3)3(2xy-y)-2xy（4）（7s－3t)－3（3s－2t)4、张老师让同学们计算“当 a=0.25，b=-0.37时，代数式 a2+a（a+b）-2a2-ab 的值”。小明说，不用条件就可以求出结果，您认为他的说法有道理吗？ 【 反思升华】(2 分钟)1.本节课的目标是否达成？ 2.在达成过程中，你有什么收获？ 3.不足的地方有哪些？ 【 教学反思】 【要求】自主作答，限时完成，学科班长订正答案，甲乙互批，组长统计。（15 分钟）要求：学科班长主持，同学谈收获与不足。（2 分钟） 5 3 8 x x 1 3 5 2 x x 2 5 3 4 2 y y x x 4 2 1 3
