实践论文--2
摘 要 目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。
方法：将97 例长期在我院治疗的糖尿病患者随机分为观察组(39 例)和对照组(58 例),在同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,观察组在传统教育基础上行全程健康教育,比较两组血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、患者自我管理能力及对护理服务满意情况。
结果：观察组血糖控制有效率为 75.49%,糖尿病知识掌握良好率为 49.95%,自我管理能力良好率为 74.46%,总满意率为 100%,分别较对照组的95.96%、45.96%、75.50%、79.41%明显更好(P<0.05),差异有显著意义。
结论：糖尿病全程健康教育模式,可作为糖尿病护理的一种制度化、常规化的治疗措施在临床推广应用。
关键词：糖尿病；护理；健康教育
目 录 引 言 一、一般资料 二、方法 2．1 分组方法 2．2 糖尿病患者全程健康教育 三、结果 四、讨论 参考文献 郑重声明
探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理应用效果 引 言 糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其他生物作用受损，或两者兼有引起[1]。随着糖尿病患病率的升高，其教育模式也逐渐被重视，本文旨在探究目前适合糖尿病患者的最佳教育模式。
一、一般资料 随机抽取自 2012 年 1 月至 2014 年 1 月在我院进行治疗的糖尿病患者共 204例作为研究对象，将其平均分为实验组和对照组，分别施行全程健康教育模式和常规健康教育模式。入选标准：①经统一检查，均符合糖尿病诊断标准，均为糖尿病患者；②患者自愿作为研究对象；③患者均有正常思维能力；排除标准：①糖尿病病情过严重；②伴有其他疾病或并发症；③因故不能完成研究者。实验组共 102 例，其中男 60 例，女 42 例，年龄 42-72 岁，平均年龄（52.3±4.1）岁；对照组共 102 例，其中男 72 例，女 30 例，年龄 41-69 岁，平均年龄（50.1±2.9）岁。此外，本次研究中患者性别、年龄、住院环境、治疗方法等方面的差异不明显，不具有统计学意义，可忽略不计，具体研究情况如下。
二、方法 1、分组方法 对照组患者治疗时施行常规健康教育模式，具体方法为：随机选定时间对患者进行健康教育，及时解决患者问题。实验组患者治疗时采用全程健康教育模式，主要包括院内教育和院外教育。比较两组血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、患者自我管理能力及对护理服务满意情况。
2、糖尿病患者全程健康教育 全程健康教育模式，主要包括院内教育和院外教育。
院内教育是指：① 心理教育：护理人员要向患者积极介绍病房情况，建立良好的医患关系，施行护理操作时要向患者说明操作过程和目的；② 控制饮食：护理人员要向患者讲解糖尿病日常饮食的注意事项，使患者掌握每天摄入食物的结构配比；③ 运动锻炼：运动前要根据身体实际情况适量有氧运动，且在家人陪同下进行；④ 用药指导：使患者掌握各种降糖药物的服药时间和剂量；⑤ 出院指导：保持良好心情，多与外界接触，培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯。院外教育是指患者出院后进行电话随访，及时掌握患者病情状态，并对之采取相应措施和解决办法。
院外教育：① 提高糖尿病患者的生活质量通过糖尿病教育，患者的自我保护意识和自我保健意识增强，对糖尿病有了正确认识，懂得了糖尿病的治疗必须是长期、综合而全面的；② 让患者学会进行自我监护、自我保健、平衡饮食、合理摄取营养，并积极参加适合自己的活动。
三、结果 观察组血糖控制有效率为 75.49%,糖尿病知识掌握良好率为 49.95%,自我管理能力良好率为 74.46%,总满意率为 100%,分别较对照组的 95.96%、45.96%、75.50%、79.41%明显更好(P<0.05),差异有显著意义。
四、讨论 全程健康教育主要包括院内教育好院外教育，相对常规教育模式可以更加全面的为患者提供彻底的安全医疗服务，使患者的病情和并发症的发生率得到有效控制，其重要性主要包括以下几点：① 更加有效的减少糖尿病的患病率：中国处在糖尿病患者逐年增多的现状中，施行全程健康教育可使患者及其家人了解到日常预防糖尿病的医学知识，某种程度上可以言传身教，使周围的人也注重日常饮食和行为习惯，预防糖尿病，进而减少糖尿病的发生率。② 极大程度上减少并发症的发生率：施行全程健康教育的患者可以更好的控制血糖波动，全面的糖尿病
知识和自我管理可提高患者的自护能力，有效的改善糖尿病的总体控制水平，更是减少糖尿病急慢性并发症以及致残、致死率的重要途径，具有重大意义[2] ； ③ 减少医疗费用：因糖尿病极易引起各种并发症，导致患者的住院时间增长，医疗措施增多，进而导致医疗费用增多，施行全程健康教育后，可使并发症发生减少，最终降低医疗费用。研究发现，对糖尿病患者施行全程健康教育不仅在血糖控制方面取得良好效果，而且有助于患者掌握糖尿病知识和提高自我管理能力，有利于建立良好医患关系，使患者早日康复，值得在临床上大力推广。
参考文献 [1]李佳.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].现代医药卫生，2014，30（9）：191 [2]范容.全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析[J].吉林医学，2011，54（30）：6506.郑重声明 本人的实践论文是在指导老师的指导下独立撰写并完成的，实践论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范的行为，本人保证没有知识产权争议，并愿意承担由此而产生的法律责任，特此郑重声明。
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