《白杨礼赞》学历案修改
《白杨礼赞》 学历案 【学习主题】 散文阅读 部编版 初中语文八年级上册 第四单元 4 14 课 【设计者】 四川省双流艺体中学 语文学科组 黄应映 【 课标 要求】 《2018 中考语文考试大纲》：文学类文本阅读中关于 “鉴赏评价”能力的考察包括体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术；关于“探究”能力中考察包括探讨作者的创作背景和创作意图。
【 学习目标】 1.在整体感知的基础上赏析描写白杨树的语句，体味其中蕴涵的情感。
2.结合写作背景，明白作者的写作意图，增强爱国主义情感。
3.学习托物言志（象征）的写作手法。
【 资源与学法 】 1、回忆或观看抗日战争题材的影视剧片段 2、通过自主学习，初步整体感知，把握文章内容，理解白杨树的象征意义，明确文章写作手法。
3、通过反复朗读，品味精彩语句，体会作者的情感。
【评价任务】 1.完成学习活动一（检测目标 1）2.完成学习活动二（检测目标 2）3.完成学习活动三、四（检测目标 3）【学习过程】：
一、学习活动一（指向目标 1）通读全文，整体感知文章内容。，这是怎样的白杨树。
我从看出这是的白杨树。
示例：
我从第 5 自然段中“它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立”看出这是伟岸的白杨树。
仿照示例，完成问题：
我从 白杨树的外形特点 看出这是 白杨树内在品质 的白杨树 我从 看出这是 的白杨树 我从 看出这是 的白杨树 我从 看出这是 的白杨树 二、学习活动二（指向目标 2）细读文本，说说白杨树象征着什么？为什么？ 三、学习活动三（指向目标 3）明明题目是《白杨礼赞》，为什么前面要写高原景象，后面要写楠木呢？
四、学习活动四（指向目标 3）拓展阅读：《行道树》，完成下面问题。
行道树 张晓风 每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。
有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭的人群中，听自己寂寞的足音，我又看到它们，忽然，我发现，在树的世界里，也有那样完整的语言。
我安静地站住，试着去理解它们所说的一则故事：
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的煤烟。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的——否则我们不会在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。
当夜来的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着
把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬——无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造着不被珍视的清新。
落雨的时分也许是我们最快乐的，雨水为我们带来故人的消息，在想象中又将我们带回那无忧的故林。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里的生活——虽然我们放弃了它。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
故事说完了，四下寂然，一则既没有情节也没有穿插的故事，可是，我听到了它们深深的叹息。我知道，那故事至少感动了它们自己。然后，我又听到另一声更深的叹息——我知道，那是我自己的。
快速浏览全文，思考这篇文章 运用了什么写作手法？ 是如何运用 的 ？ 请作 简要分析。
【 学后反思 】
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