"面对新生"专题教研活动总结
为了解决新生的入园焦虑问题，小班段的老师们在年纪组长的带领下进行了一次别开生面的"面对新生"专题教研活动。我们就新生入园常见的哭闹问题及如何建立良好的班级常规和老师们进行了一次深入地研讨。
常见哭闹型
间隔地哭（ 幼儿园的活动较为集中，孩子的自由感不够，感到了束缚） 不停地哭（ 语言表达能力还不够，不善于表达自己的情绪和需要，只能用哭来发泄自己的不满）
憋着不哭不闹（ 对幼儿园老师和同学缺少一点信任和安全感）
几天后才哭（ 新奇劲儿过了，发现幼儿园的束缚感大于新鲜感，就产生了要回家、不愿意来园的情绪）
老师们要如何应对呢？
1.孩子哭闹其实是再正常不过的事，首先我们要了解孩子哭闹的原因，从而更好地帮助孩子度过刚开学的这段时间。
2.把哭闹不止的孩子与大家适当隔离，等他们情绪稳定后再让他们参与集体活动。
3.老师可以主动去和孩子交流，邀请孩子一起游戏，拉进距离。
4.分散孩子的注意力，陪孩子玩游戏，每天玩点不一样的游戏，给孩子制造惊喜，吸引孩子来幼儿园。
5.适当的时候，给孩子留出一点空间和时间，同时观察孩子的表情和言行。
孩子的哭闹问题解决了，建立良好的班级常规也很重要！
01.稳定情绪，熟悉环境
第一次来幼儿园，幼儿对环境的陌生感会引发情绪上的波动，这时最重要的是稳定幼儿的情绪，帮助幼儿缓和不安焦虑的情绪。
02."家 "一样的班级环境
暖暖的色调，可爱的娃娃家，班级小超市等环境布置，很好地拉近了幼儿园与家庭的距离，让幼儿在陌生的环境中找到些许熟悉感。
03.常规要求简单，明确
3岁左右是幼儿语言迅速发展的时期，他们不仅能基本理解成人语言，也开始尝试用语言和成人进行交流，表达欲强，但由于缺乏生活经验，语言表达能力和理解能力较薄弱。
04.巧用儿歌讲规则
小班幼儿活泼好动，爱表达，在一日常规的建立中，适当地运用儿歌互动，不仅有助于幼儿语言表达能力的发展，也有利于幼儿理解常规要求，配合活动，逐步形成规范。
05.榜样示范法
好模仿是小班幼儿非常突出的特点，大量的模仿行为正是这个年龄的孩子主要的学习方式。
06.常规中的细节，融入一日生活
在幼儿园，环境是"第三位老师" 。通过环境的布置，折射出老师对班级常规的要求。
建立好班级常规是一件十分重要的事情，但也急不得。尤其是对于刚刚带新小班的老师来说，面对来自不同环境的孩子们，老师还是应该先了解本班孩子，然后再逐步建立符合幼儿特点的班级常规。
通过本次"面对新生" 专题教研活动，使小班段的老师们受益良多，开学后，她们将以博大的爱心、耐心来对待幼儿，缓解幼儿入园焦虑，努力缩小家园之间的距离，增进师幼感情，取得家长的信任与配合，使幼儿逐渐喜欢上幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。
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