松鼠教学程序
教学过程：
一、复习引入，揭示新课学习 师：昨天走进了海洋,去认识了鲸,了解了鲸的有关知识,这节课老师带大家一起走进森林,去认识一种新的动物,它就是可爱的----（生：松鼠。）师：我们先来看看，《辞海》里面松鼠的条目是怎样的？（出示课件“松鼠条目”）师：课前我们已经预习了课文。接下来老师要考考你们,看看你们对这篇课文的生字词掌握情况。
课件出示：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强（个别读，齐读词语和单个生字。）师：说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？下面请同学们听读课文，边听边想这篇课文写了松鼠的哪些知识。
师：听读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？（学生自由说）学生零星回答了，如很乖巧，很太人喜欢，横渡溪流的时候很会想办法、跑步很轻快，会自己搭窝，很干净等等。
师：刚才同学学交流的知识点很多，谁能用一句话把这些零零星的知识点概括起来？（也就是开篇告诉我们的松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。）课件出示，生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
师：乖巧什么意思。（“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。）师：拆一拆的办法很好。那驯良呢？（“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。）师：性格温和，会为人着想。
师：接下来我们就逐一来攻破作者是如何写松鼠的漂亮，乖巧和驯良的？我们先来看作者写松鼠漂亮的部分，谁能来说一说，松鼠漂亮作者是如何写的。（课文第一自然段）师：怎么就漂亮了呢？ 生：面容很清秀，秀就是漂亮。
师：有的人就形容老师长的面容清秀。作者把松鼠当作人来写了。
生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。
生：帽缨似的尾巴显得格外漂亮。
生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，当作被子或者房子。
师：作者写松鼠的漂亮极有顺序，（从面容，眼睛，身体，四肢，尾巴和吃食姿势具体写松鼠漂亮的外形特征。）我们再来读一读。
学生朗读此段 2 2、反三-----关于“驯良”、“乖巧” 师：驯良是 脾气很好，顺人心意，很善良，乖巧是很可爱，很聪明，从哪里看出来的呢？老师不带着你们学习了，请默读第二到最后一个自然段，以同桌为单位，共同完成你们们拿到的这分表格。（同桌配合分工完成）生：（读文）在树上生活，不接近人的住宅，说明他们很乖的，很驯良的。
生：（读文）白天基本上不出来活动，只有到了晚上人们都已经睡着了才在树上跳来跳去。一点不打扰人。很乖巧，驯良。
生：（读文）横渡溪流，相出了一个好办法，就树皮当船，用尾巴当作帆，太聪明了。
生（读文）走起路来很轻快，连蹦带跳的，一忽儿跑上去了。真是乖巧。
生：（读文）会用叫声表达感情，惹恼了，会发出恨恨的叫声，高兴的时候比黄鼠狼的声音还要尖些。
生:(读文）在冬天蛰伏的时候还十分警觉，只要一触动就醒了。
生：（读文）在秋天拾榛子，塞到老树的空心的缝隙里，赛得满满的，留到冬天吃，真聪明。
生：（读文）搭窝的时候，更感觉聪明了。搭的窝足够宽敞，足够坚实，既舒适和安全。
生：（读文）松鼠非常干净，它们用牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
„„ 三、比较写法，体会喜爱之情 师：在我们的读文中，我们感受到了，松真是一种---生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
师：同是说明文，我们看介绍“鲸”的时候是这样的 出示：比象更大的动物就是鲸，我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里举起手来还摸不到他的上腭，四个人围在桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（举例 数字 打比方 比较）师：写松鼠如果也这样说明：
松鼠体长 20—28 厘米；尾巴，长 16—24 厘米。体毛灰色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产 1—4 窝，每窝产 5—10 仔„„ 生：这样写的话，看不出作者的喜爱之情的。有点死板。
生：像书上这样写的话，更能体现松鼠的可爱，更能表达作者的喜爱之情。
师：你们说的好，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也不一样。《松鼠》全文都是用比喻拟人的手法，在准确表达松鼠特点的基础上，又非常传神，形象，生动。像这样的句子太多了，课后你们可以再找一找有关传神描写，表达作者喜爱之情的句子划出来，读一读。
四、拓展延伸，激发阅读兴趣 师：课堂学习马上就要结束，这两天我们学习了两篇说明文，一篇用了 生：打比方 举例子、比较，列数字的方法把事物的特点介绍明白，师：还有一篇呢？ 生：用了拟人、比喻的手法来介绍一种事物。
师：无论怎样写，都要把事物的特点准确表达出来，如果是后者，我们就称为“文艺性说明文”，前面这一课就属于“常识性说明文”。今天的《松鼠》选自于法国布封的《自然史》 学生自读资料袋内容。
师：这本书描述详细而科学，文笔又极其优美，在他的笔下把狼比喻为凶残而又怯懦，“浑身一无是处”的暴君，天鹅则是和平的、开明的君主。期待同学们好好阅读布封的《自然史》。
接下面请你们们拿出小练笔的作文本，仿照这篇课文的写法，写一段关于《小白兔》的说明文。
