数学试卷讲评教学目标

第1篇：数学试卷讲评教学反思

数学试卷讲评教学反思

一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。那么，怎样才能从中总结教与学的成功和不足之处呢?我认为，考后的讲评就能很好地解决这个问题。

一、及时批改，全面评价。考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。

二、主次分明，评重讲难。一份试卷的合理结构是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题逐步延伸。因此，讲评时没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。对一些综合性较强，与实际联系密切的题目，教师应重点讲解解题思路，教会学生“渔”的本领，使学生能够举一反三，触类旁通，并领悟“万变不离其宗”的内涵。

三、分析失误，对症下药。在评试卷的过程中也应充分注意教师的主导作用和学生的主体作用，如果教师只是为了讲评而讲评，那就必然会使讲评课只是教师在简单的重复试题答案。要使学生全面深入地认识错误，教师应做好发现错误的工作，首先要广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。然后组织学生针对各种原因的错误，进行分析、总结。这样，在教师的有意点拨下，可以使学生从根本上寻找到“病源”，从而对症下药，积极地对待错误。

四、拓展外延，总结思路。讲评试卷时，还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在试题讲评中能有所发现，有所提高，并对试题题型、知识点分布，解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，从而帮助学生提高研究问题的能力。

五、

第2篇：数学试卷讲评教案

数学试卷讲评教案

熊小平

一、教学目标

1．通过试卷讲评，让学生掌握教材中的重点，热点知识。2．通过试卷讲评，让学生知道自己的错误所在，总结经验。3．通过分析失分的原因，让学生掌握做题的思路和方法。

二、教学重难点 讲授解题的思路与策略。

三、试卷分析

本次考试总体来说，试题难易适中，以常考知识为主，涉及到的题型全，着重考查基础知识和基本技能。根据学生的作题情况我认真的作了分析，总体上还可以，但也有一些题目做得不好，为了帮助学生更好的理解这些题目，我对试卷作如下的讲评。

四、课前学生独立的审查试卷。

1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍，并作好标记。

2你是否因没认真读题，细心审题，语言组织不规范而失分。3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题，做好标记，准备为别人解答。

五、讲解过程

1.让学生查看自己的试卷，看自己在哪方面还存在问题，做到心中有数。

2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解，并复习知识点。 3.对大多数学生有疑惑的知识点，加以教授，让其明白出错的原因，避免下次再犯。

4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结，并讲授一些解题技巧。

六、反思与小结

通过本次考试，要知道自己的失误，也要知道和别人的差距，在以后的学习中要努力做到：认真读题，细心审题，用心琢磨题中所考知识点。组织好自己的语言，使之科学规范。

第3篇：数学试卷讲评教案

数学试卷讲评教案

【篇1：数学试卷讲评教案】

八年级数学期中考试试卷讲评课教案

教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学 综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。

教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。

教学过程

一、班级考试情况分析 二、试卷评价 三、答题分析四、试卷讲评 五、师生总结

一、班级考试情况分析

1、公布考试结果 对考试情况进行分析：全班最高分是95，最低分17，全班平均分50.14分。及格人数13人，优秀人数10人。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

二：试卷评价

本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。

三：答题分析 1.存在问题

从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

a、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心； b、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么 c、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；

四：试卷讲评 1、每组组内讨论总结本组的最高分，最低分，平均分，进步最大的同学，易错的题目，板书在黑板上。分析比较评价。

（1）、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

（2）、典型题型分析说明 一、填空题． 1、分式 x+2

当x _________时分式的值为零，当x ________时,分式无意义． x-2

点拨：本题大部分忘记写“=” a29

3、计算：-=__________． a+3a+3

点拨：能约分的要约分

5、用科学记数法表示—0.000 000 0314= ． 点拨：很多同学漏掉了“—”号。

7、若一个两边相等的三角形的两边长分别是4cm和9cm，则其周长是________.点拨：三角形三边关系掌握不好，粗心漏掉单位 8、三线中能把一个任意三角形分成面积相等的两部分是 点拨：中线把三角形分成了两个底边相等高不变的三角形。二、选择题。（30分）

12．下列判断中，正确的是 a．分式的分子中一定含有字母 a

无意义 ba

c．当a＝0时，分式的值为0（a、b为整式）b

b．当b＝0时，分式 d．分数一定是分式

点拨：大部分错选c，c选项中需强调b为非零整式。13．下列各式正确的是 yy2a+xa+1nnann-a

a． b．=2 c．= =,(a≠0)d．= xb+xb+1mmamm-ax

点拨：本题考的是分式的性质。

18、如图在△abc中，∠acb=900，cd是边ab上的高。图中与∠a相等的角是（）

a、∠b b、∠acd c、∠bcdd、∠bdc 点拨：粗心，没动脑筋。只看图不看题目。∠bcd和∠a都是∠b的余角 a c bd

第（5）题

20、如图，已知△abc的六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形中标出了某些元素，则与△abc全等的三角形是 acb ab c a甲 b c

丙 a

（Ａ）只有乙（Ｂ）只有丙

（Ｃ）甲和乙（Ｄ）乙和丙

点拨：本题考的就是全等三角形的判定。乙是“边角边”，丙是“角角边” 三、解答题（50分）21、计算：(8分)（1）11 +

x+2x-2

点拨：通分不对。最简公分母是（x+2）(x-2)22、解下列分式方程． 12411

+==（1）（2）x+1x-1x2-1x-23x

点拨：最简公分母没找对；没检验；验证错误 x-1x2-4

x-4x+4x2-1

点拨：化简出错，不知道因式分解，不会约分。

4.（10分）如图在?afd和?ceb中，点a，e，f，c在同一条直线上有下面四个论断：（1）ad =cb，（2）ae =cf，（3）∠b=∠d，（4）ad //bc.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程.点拨：没看清楚题目，不知道要求的是什么 请用其中三个作为条件，余下一个作为结论

26、某工人原计划在规定时间内恰好加工1500个零件，改进了工具和操作方法后，工作效率提高为原来的2倍，因此加工1500个零件时，比原计划提前了5小时，问原计划每小时加工多少个零件？（10分）

点拨：关键是找到等量关系“比原计划提前了5小时”

原计划时间—5小时=改进后时间

三、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。五、考后反思：

1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。

2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。4、加强计算教学，培养学生计算能力。

5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱 的也是最需要提高的。

6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。

总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。

【篇2：数学试卷讲评课教案】

期中试卷讲评课

授课时间：

教学目标：

1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲

评、拓展。

3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

教学重点：

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程：

一、基本情况分析：

与考数两个班110人及格数107人，其中成绩较好的有； 1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安亿 成绩比较差的有：1班有苏飞扬。2班有杨康、王宜于阳。

二、试卷整体分析

分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数适中。

分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时，在写的时候不会表达。

2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。

三、考查的主要知识

本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况，重点侧重于100以内数的认识，如第一大题，几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题。

基础题：

考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因：粗心大意，算理没掌握牢固。

分类与整理题：

学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：

①确定分类标准；

②根据分类标准来进行统计。

解决问题：

学生存在的问题：没有理清问题是什么，总是把想到的结果理解成了已知条件。

方法：认真读题，搜集与问题有关的数学信息了，找出条件与问题的关系。

四、其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

五、跟踪练习

一、我会填。

1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。 18 40 28 98 37 100

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）2、接力赛，看哪一队先到终点。（15分）

35()()()()()73()()()()()100()()()()()

3、最大的两位数是（），它的相邻数是（）和（）。4、56里有（）个十和（）个一。

二、用数学。

1、一共要做18朵花，丽丽做了9个。红红做了多少个？ 2、计算。

33 + 9 = 78－20 = 49 + 30 + 10 = 46 + 6 = 63－7 =55－7 + 40 = 71－10 = 83－60 + 50 =70 + 20－7 = 25 + 40 = 21 + 30－7 = 37－20 + 40 =

教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

【篇3：初中数学考试试卷讲评课教案】

“收心考”讲评课教案

一．教学目标

1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识

3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。；

二．教学重点

1、知识联系 2、解题方法 三．教学难点

1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。四．教学方法

1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等

五．教学过程 一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、作业 教 学 内 容 一：试卷评价

本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。

二：答题分析 1.存在问题

a、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心； b、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么

c、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；

三．试卷讲评

【试题回放】 3

3.对于反比例函数y＝－． x

a．它的图象在第一、三象限 b．点（1，3）在它的图象上

c．当x＞0时，y随x的增大而减小 d．当x＜0时，y随x的增大而增大

点拨：本题错选“c”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。

【趁热打铁】

1.已知反比例函数y= 2，函数图像过象限 , x m 2，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象x

在每一个象限内，y 随 x 的增大而； 2.已知反比例函数 y=

限内；

当m 时，其图象在每个象限内 y随 x 的增大而增大； 【试题回放】 19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图.（1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图；

（2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,?最低

气温的平均数是______℃.图①

（第19题）

图② 点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。

【趁热打铁】 1．某中学为了解九年级600名学生平均每天阅读课外书报的时间，随机调查了该年级50

名学生一周内平均每天阅读课外书报的时间，结果如下表：

（1）该年级50名学生一周内平均每天阅读课外书报时间的众数是

中位数是

分钟；

分钟，（2）补全频率分布表；

（3）请估计该年级学生中，平均每天阅读课外书

报的时间不少于35分钟的大约有多少人？

【试题回放】

21．有两个信封，每个信封内各装有三张卡片，其

中一个信封内的三张卡片上分别写有1，2，3三个数，另一个信封内的三张卡片上分别写有4，5，6三个数.甲、乙两人商定了一个游戏，规则是：从这两个信封中各随机抽取一张卡片，然后把卡片上的两个数相乘，如果得到的积大于10，则甲获胜，否则乙获胜．（1）请你通过画树状图（或列表）计算甲获胜的概率；

（2）你认为这个游戏公平吗？如果公平，请说明理由；如果不公平，请修改游戏规则，使其公平.点拨：本题学生的列表结果写错，从而得到错误的概率结果，最后公平的规则不知怎么写。

【趁热打铁】

小明和小颖做掷骰子的游戏，规则如下： ① 游戏前，每人选一个数字； ②每次同时掷两枚均匀骰子；

③如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜． 1

（2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由． 【试题回放】

（1）请在图中画出△cod（不写画法），并在所画图中标出c点的坐标；（2）求a点在旋转过程中所经过的路程的长．（结果保留整数）

点拨：本题学生审题不仔细，求什么都会漏写，并且最后结果

结果不按要求保留整数。【趁热打铁】

（第23题）

（2008福建福州）如图，在rt△oab中，∠oab=90，且点b的坐标为（4，2）． ①画出△oab向下平移3个单位后的△o1a1b1；

②画出△oab绕点o逆时针旋转90后的△oa2b2，并求点a旋转到点a2所经过的路线长（结果保留整数）．

图①

（第27题）

图②

【试题回放】

（1）如图①，当⊙o 与am 相切于点d 时，求线段ab 的长；

【试题回放】

26．如图，在平面直角坐标系中，o为坐标原点，四边形oabc是矩形，点a，c的坐标

分别为a（10，0），c（0，4），m是oa的中点，点p在bc边上运动.（1）当po＝pm 时，点p的坐标为 ；（2）当△opm是腰长为5的等腰三角形时，求点p的坐标

（第26题）

点拨：本题学生分类讨论时考虑不全，漏写一两种结果。

四．小结：

通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向。五．作业：1.订正错题，分析错因：

2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。

第4篇：第二单元数学试卷讲评教学设计

精品资料

——《除数是一位数的除法》

试卷讲评教学设计

康金中心小学

吴玉萍

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《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计 讲评内容： 第二单元试卷

知识与能力 :通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己对本单元知识的掌握情况，从而提高计算能力，提升数学综合素养。

过程与方法 :通过分析错题，找出错因，改正、巩固并且深化常见题型的答题技巧。

情感度价值观 :1、引导学生理性看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁。

2、增强学生学好数学的信心，感受数学源于生活，服务于生活。培养学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。

教学重点: 1、查漏补缺，发现不足

2、进一步加强各类题型的解题方法指导

教学难点 :1、重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理能力。

2.提高数学综合素质。

教 学 过 程: 一、导入

（课件出示一面镜子），谈话：这是什么？奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢？猜猜我的心思？（看到自身的不足）。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子，精品资料

如果每天你能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误的原因，我相信你会发现很多缺点和不足。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析课。二、分析考试情况

1、本次考试范围

2、对各分数段的成绩进行分析

本次考试班级总分4594分、平均分91.88分，优秀率64 %、及格率100%，从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大部分题型构成。

3、表扬本次成绩优秀的学生。

在本次考试中取得优异成绩的同学名单如下：（课件出示）师：老师希望取得优异成绩的同学不要骄傲，成绩不理想的同学要加油了呀！请同学们拿出卷子，一起分析自己的错误，分享大家的错误。

三、自查自改、分析错因

(一）自主学习

1、自查：反思自己出错的原因。

2、纠正：把自己能改正的题用红色笔改过来。 3、记录：把自己解决不了的问题用红笔做上标记。（二）小组合作学习四、典型错题讲解

（一）填空题

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（课件出示）试卷中第3小题 一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（）。知识点：在有余数的除法算式里，余数小于除数，求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。

指名到板前讲解。

师：同学们，这位同学讲的怎么样？我们把掌声送给他。刚才熊博士悄悄的告诉我，他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者，才能被评选上。孩子们，你们敢去闯关吗？我们去闯第一关。

1、一道除法算式中，商和余数都是5，除数正好是余数的4倍，除数是（），被除数是（）。

2、变式训练：在除法算式

（）÷6=22……（）中，余数最大是（），这时被除数是（）。

师：同学们太棒了！

师：谁想发挥一下自己的聪明才智，与其他同学一起分享你的解题方法呢？（指名）

试卷中第9小题 6

5÷6,要使商的中间有0，里可以

里填（）个不同的数字。要使4 8 可以填（）。

÷4要使商末尾有0，同学们，真聪明!解决了这个类型题，我们去闯第二关。1、9 □5÷3 要使商的中间有0，□ 里可以（）。

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2、4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可以填（）。

师：闯关成功，同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。

师：请同学们看下一类型的典型错题。（课件出示）试卷中第2小题 要使

27÷6的商是三位数，里最大应填 里最小应填（），要使商是两位数，（）。（课件出示）

师：同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗？

生：会。

师：好，那现在我们去闯第三关，有信心吗？ 1、58÷8如果商是三位数，那么

里最大填（）。

中最小填（），要使商

中最小填（），如果商是两位数，则

2、54÷6，要使商是三位数，中大填（）。是两位数，师：同学们各个都是英雄好汉，什么样的难关都难不倒你们。（课件出示）典型错题

1、判断题

除数是一位数的除法，如果被除数的中间或末尾有0的，商的中间或末尾就一定有0。2、解决问题

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第4小题 王阿姨5天卖了9盒钢笔，每盒40支，5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？

师：由题目可知，每盒40支，有9盒，则，一共有40×9=360（支），每支5元，王阿姨5天共卖多少钱？求总价=数量×单价，列式为360×5=1800（元）。平均每天卖多少支？用总支数360÷5=72（支）。师：我们去挑战下一关。

五、小结：今天非常感谢同学们和我上了一节这么愉快的数学课，最后老师送给同学们一句话？（课件出示）板书设计： 试卷讲评

余数

百位 ≥除数（商是三位数）百位〈除数（商是两位数）

小学数学试卷讲评教学实录

初中数学试卷讲评课教学过程

初中数学试卷讲评课教学设计

初三数学试卷讲评课教学设计

三年级数学试卷分析教学目标