小学优案要求
课堂教学几点要求 一、创设情境：不是不要创设情境，而是要紧扣内容创设，简短精炼。达到调动学生好奇心和求知欲的目的。
二、板书设计：必须板书课题和知识点。课题反应一节课的学习内容，是学生必须掌握的重点，所以要板书在黑板的正上方。知识点是一节课的知识精华，是学生探究总结的成果，必须板书在主要位置并反复强调，加深理解记忆。
三、汇报交流：根据自学指导的顺序汇报，教师要倾听学生的汇报，如果汇报不全面要让其余学生补充，汇报错了要指出来。
四、组织教学：三分教，七分管。讲课再好，学生跟不上教师的教学思路，学生活动自由，教学效果一定不会高。所以教师要时刻观察学生的动向，及时调动学生的思维，让学生始终围绕上课的节奏，才能提高课堂教学效率，当堂达标率才能高。
五、概括提升：每次练习之后，不能做一题看看对错就行了，要让学生总结概括规律或方法，要达到做一题掌握一类题，起到举一反三的效果。
优秀教案编写要求 ：
一、文件名称：
年级 第几课时 课题 单位 名字（教案 末尾署名：姓名、单位）。
课时序号和课题一定要和市局发的课题相同，如：3 3 第 第 1 1 课时 : “克”的认识 台儿庄 姓名 二、报送时间：
报送课时教案 按周次，邮箱，必 须 附上使用的课件。
单周报送学校有：中心小学、红东小学、邵里小学、赵庄小学，双周有：兰城小学、柿树园小学、霍庄小学、明德小学。报送日期因十一假作废。如：
6 6 周 6 16 第 第 2 12 课时：乘减四则混合运算； 兰城小学 柿树园小学 10.11 7 17 第 第 3 13 课时：两、三位数乘一位数的乘法练习； 兰城小学 霍庄小学 10.11 8 18 第 第 4 14 课时：
两步计算实际问题及 四则混合运算练习课； 明德小学 10.11 7 7 周 第三单元 走进新农村——位置与变换 9 19 第 第 1 1 课时：认识方向； 中心小学 红东小学 10.18 0 20 第 第 2 2 课时：认识简单线路图； 中心小学 邵里小学 10.18 1 21 第 第 3 3 课时：平移； 赵庄小学 10.18 课件 每周 4 4 报 报 4 4 课时，按总课时序号报送，：
如：5 5 第 第 5 25 课时 4 4 单元 1 1 课时 方程的意义 泥沟镇 姓名 如第 6 6 周报 25、26、27、8 28 课时课件 25 第 第 14 ； 课时：乘法的口算、估算与笔算练习；学 中心小学红东小学 11.1 26 第 第 15 课时：三步计算实际问题练习； 中心小学 邵里小学 11.1 27 第 第 16 课时：实践活动——荡秋千；学 赵庄小学 11.1 10 周 第四单元 我跟爸 爸学设计——平行与相交 28 第 第 1 课时：线段、射线、直线； 兰城小学 柿树园小学 11.8 29 第 第 2 课时：两条直线的位置关系——平行与相交； 兰城小学 霍 霍学 庄小学 11.8 30 第 第 3 课时：平行线、垂线的画法； 明德小学 11.8 11 周 31 第 第 4 课时：两点间的距离及点到直线间的距离； 中心小学 红东学 小学 11.15
第五单元 农田里的数学——除数是两位数的除法 32 第 第 1 课时：除数是一位数的口算； 中心小学 邵里小学 11.15 三、格式要求：上交电子稿，d word 文档，4 A4 纸张，默认边距。课题为 小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为 5 1.5 倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为一、1 1 ．（1 1）…… 如：
空一行 万以上数的读法（小二号黑体字）教学内容：青岛版小学数学四年级上册第 4 页信息窗 1 红点 2 及绿点。
教学目标（一级标题为小四黑体字）1.在具体情境中，能够正确地读出万以上的数，体会并能阐述万以上数的读数规律。（正文为小四号宋体字）2．结合现实素材，感受万以上数的意义，培养学生的数感。
3．在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
4.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育，培养学生严谨的学习态度。
教学重难点 教学重点：正确地读出万以上的数。
教学难点：中间和末尾有“0”的万以上数的读法。
教具、学具 教师准备：计数器、多媒体课件。
学生准备：同桌两人准备一套 0-9 数字卡片；每人收集两条现实生活中有关万以上数的信息。
教学过程 一、创设情境，提出问题
1.复习旧知。
（1 1）每段首行空 2 2 个字的空格，键盘敲 4 4 次。
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教学内容要准确具体：
青岛版小学数学四年级上册第 4 4 页信息窗1 1 红点 2 2 及绿点。
内容最好 6 6 页左右，一定附有课件。
四、教学目标。一是 四 维目标（知识技能、数学思考、问题解决、）情感态度）不全；二是目标表述过于笼统，特别是知识目标不够具体、准确，达不到可操作、可检测的要求；三是目标过于简洁。
目标赏析：四年级《求一个数的近似数》（1 1）知道什么是近似数。
（2 2）会用“四舍五入法” 把一个大数改写成以“万”或“亿”作单位的近似数。
（3 3）结合具体情景，在认识、理解近似数的过程中，感受近似数的实用价值，培养数感，增强应用 意识，提高应用能力。
（4 4）了解社会、自然和科学知识中的数据信息，增强对社会的热爱和责任意识。
知识目标准确具体。
五、情境创设环节。一是不够简洁、有效，存在绕的远、花哨的现象；二是没启动出问题；三是图片过大，占用页面太多。
情境赏析 ：
六年级《体育中的数学——示 起跑线》课件出示 100米起跑和 0 200 米起跑时的两个图片。
观察图中的起跑状态你有什么发现？
为什么 0 100 米在同一直线上起跑？0 200 米不在同一直线上起跑？ 随便往前站行吗？怎么确定往前站多少？ 揭示课题：今天，我们来研究如何确定“起跑线 ”。（评：
情境做到了简洁、有效、有趣）、六、自主探究环节。一是探究指导空洞，缺少有价值的问题引领；二是过于简单，存在放羊现象，学生漫无边际的进行探究；三是教师不作为，缺少调控与指导。
探究提示赏析 五年级 等式的性质（底阁中心校 孟庆东））探究提示：
用等式分别表示两个天平的平衡状态 观察天平与等式，由图 1 1 到图 2 2，你有什么发现？（等式两边同时乘以 4 4 等式仍然成立） 你再随意写一个等式，在两边同时乘以同一个数，你看等式成立吗？ 上面的实验说明了什么？（等式两边同时乘以同一 个数，等式仍然成立）
（教材只有图，教师设计的探究层次性强，达到引领学生观察、思考、分析的作用）七、抽象概括环节。总结概括要结合交流的素材进行，教师的讲解要精准、简洁。知识点讲清讲透，思想、策略、方法、经验要提升到位，不能只说套话虚话，做到打成捆背回家。
三年级 周长（立新小学 孙玉）师：今天我们认识了一个新朋友——周长（点题）；知道周长是一条封闭的线，从起点到终点首尾相接（意义）；并且知道计算图形周长的方法就是把各边的长度加起来（再次理解周长）；由花坛护栏问题到图形的周长问题，我们还初步感知 了转化的思想（提升）。同学们表现非常棒（自信心），这节课上到这里，下课。
全课总结反例 1 1 ：6 6 年级 1 1—3 3 单元整理 通过这节课的复习，你对这三单元的知识又有哪些新的认识？哪些新的收获？同学之间先交流一下（学生总结还行）。对于还有问题的同学，在课下和其他同学进行交流（有问题为什么不在课上交流，要留在课下？）。希望每位同学，都能够把这三个单元掌握的扎扎实实（问题都留课下了，怎么能掌握得扎扎实实？）。
缺少教师强调知识点。
全课总结反例 2 2 ：：一年级 图书馆——两位数加一位数 教师：同学们，这节课你有什 么收获？ 生：学会了摆小棒。
生：知道了图书馆。
生：学会了用计数器。（课堂上教师曾用计数器帮助认识满十进一）生：知道了满十进一。
生：以前分大数今天分小数。
┋ 师：同学们的收获真多，这节课上到这里，下课（注：这节课的知识点难道是摆小棒、图书馆吗？两位数加一位数的计算方法哪里去了？教师在总结环节的失语即是失责，学生总结不到位，老师要该总结））
八 使用说明环节。一是三个方面（1.这节课的亮点：
2.使用建议：
3.需破解的问题：）的内容不完整；二是教学反思太长；三是存有套话现象，教案的 真正特色没说出来。破解的问题不够真诚，存有应付，有的太大，让别人也无法解决。
1.教学反思：我这节课的亮点：
（1 1）重视学生的小组合作学习，给他们提供合理的讨论提纲。
教学中，我尽量放手，让他们大胆地想、充分讨论，学生能够解决的有能力探究出来的，老师不包办代替。如学习0 20 乘 乘 4 4 的计算方法时，为学生提供讨论提纲，让学生以小组讨论学习的方式探究出口算的方法，对于自己探究出的口算方法，学生更有成就感，从而享受到了学习的快乐。
（2 2）注重学习方法的恰当总结渗透。
教学中我重视学生已有的知识基础，放手让学生运用迁移、类推这 一数学学习方法探索学习。老师的恰当总结，加深了学生对于学习方法的认识。
2.使用建议：
计算教学要和解决问题有机地联系起来，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识与能力。使学生在练习中巩固知识；在巩固知识中建立情感；在建立情感中体验成功之乐，以此达到课虽尽而趣无穷的效果。
3.需破解的问题：
本课是要教学 整十整百乘一位口算和两位数乘一位数的估算，那么在课堂教学中怎样由口算自然合理地顺利过渡到估算，如何分配这两个教学内容的教学时间更合理。
另外，本人认为运用原题进行估算教学有些牵强，估算的 指向性不强。
如果红点二的问题改成：买 6 6 千克的螃蟹大约用多少钱？是否降低了教学难度? ? 亮点总结归纳成两条或三条：
（1 1）重视学生的小组合作学习，给他们提供合理的讨论提纲。
（2 2）注重学习方法的恰当总结渗透。
结合教学内容总结：
如学习0 20 乘 乘 4 4 的计算方法时，为学生提供讨论提纲，让学生以小组讨论学习的方式探究出口算的方法，对于自己探究出的口算方法，学生更有成就感，从而享受到了学习的快乐。
九、撰写时首先学习理解市里提供的优秀教案，体会其创意、特色、亮点，吸收其精华； 其次对原教案进行删减、加工、完善、提升，结 合三六五模式修改。
如有特别好的创意也可以重新撰写。六年级要按照青岛版的内容并参照原北师大版教案进行修改或重新撰写。
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十、数学公共邮箱：，密码：
ngz6512166 公示泥沟镇教委对教案和课件评选的统计，以及区局和市局采用教案的反馈信息。我们要经常打开公共邮箱，借鉴区级和市级选上的教案，下载区级选上的课件，讲课使用。
每 周 20 课 时 教 案，46 课 时 课 件 审 阅。
