徐照义开题报告
睢县教育现代教育技术研究课题 开题报告书 学 科 分 类___ 小学语文__ 课 题 名 称_电教媒体在小学语文教学中运用的探究立 项 编 号_____ 2013098 ____ _____ 课 题 主 持 人_____ _徐照义___ __________ 课 题 组 成 员_ 徐照德 徐艳红 徐文静 邢慧平主持人工作单位__睢县潮庄镇大徐中心小学 申 请 日 期_ 2013 年 11 月 9 日___ 睢县教育现代教育技术研究课题领导组 编号 2013098
填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位乡镇中心学校，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为 1 人； 主要参与 者不包 括课题主持人，至少 1 人，最多 6 人。
三、本表报送一式 3 份，请用 A4 纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版 1 份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、睢县课题办，联系人：
黄艳春 蒋道矩（材料收取）电话：
0370-8111082 邮箱：
hnsxdjzx@126,com 乡 镇中心校公章 ：
课题负责人签字：
一、基本情况 课题名称 电教媒体在小学语文教学中运用的探究 主持人姓名 徐照义 政治面貌 性别男 年龄 57 行政职务 副校长 专业职称小教高级 学科专业语文 学历学位 大专 起止时间 2013 年 11 月 9 日 至 2014 年 7 月 1 日 工作单位通讯地址 睢县潮庄镇大徐中心小学 邮政 编码 476933 固定电话 E-maildxxx4567@126.com 移动电话 *** 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位 徐照德 男 197006小教一级语文 专科 睢县潮庄镇大徐中心小学 徐艳红 女 198010小教一级语文 专科 睢县潮庄镇大徐中心小学 徐文静 女 198208小教一级语文 专科 睢县潮庄镇大徐中心小学 邢慧平女 196305小教一级语文 专科 睢县潮庄镇大徐中心小学 预 期 成 果（在选项上打“√ ” 或加黑）A． 专著 B.研究报告√ C.论文 D.其他 预计完成时间 2014 年 7 月 1 日
二、研究方案 一、本课题研究的背景和意义 语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。
应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。
特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们把握知识的主要途径，所以，媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。电教媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，电教媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
电教媒体技术利用媒体的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。
电教媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
二、课题研究现状 现代教育技术的发展，对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。
它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。
多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。
然而，在农村中小学中多媒体教学却
不尽人意。
三、理论依据 本课题探究以辩证唯物主义认识论为指导思想，围绕新一轮基础教育课程改革的重点和难点，并借助贝罗传播模式来分析教育教学这一特殊的信息传播过程。
根据贝罗传播模式的分析，信息传播由信源、信息、通道、受播者四要素构成。
教育教学信息传播的过程为：
教师→教学信息→教学媒体→学生。
多媒体技术有其独特的教学特性。
它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生提供大量感性材料，使学生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。多媒体还能激发学生兴趣，培养学生审美情趣，点燃学生创新的火花，拓宽学生的视野。
在课堂教学中运用多媒体，对发展学生智力、培养能力起着重要作用，从而优化课堂教学 四、本课题研究的基本内容 1、运用多媒体技术，激发兴趣。
直观形象能满足儿童好奇的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。
而电教媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。
借助电教媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生听、说、读、写，学习字、词、句、篇的兴趣。
2、运用多媒体技术，激活思维。
现代教育理论指出，要把学习的自主权还给学生，变“苦学” 为“乐学”。
为此，要消除学生的紧张心理，创设一种宽松的学习环境，就要恰当、灵活地使用多媒体技术，创
设出民主和谐的教学氛围。
3、运用多媒体技术，发展创新。
在解决重点、难点过程中，在学生出现思维障碍的“愤悱” 状态下适时运用多媒体技术，努力形成思维的升华。
4、运用多媒体技术，培养能力利用投影和音响创设情境，激发学生兴趣和求知欲，有利于培养学生思维想象能力和自学理解能力，让学生感受到课文所描绘的美景，使学生幼小心灵迸发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情。
5、运用多媒体技术，提高质量。
电化教学手段在小学语文教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感受。
五、本课题研究的目标 1、利用电教媒体形象、直观的效果，激发学生学习兴趣。
2、利用电教媒体对创设教学情境的作用。
3、利用电教媒体发展学生思维。
六、课题研究实验措施（1）课题组负责确定实验课题，制定实验研究方案。
（2）课题组集体备课，研究整合方案，教学设计。
（3）课题组设计制定评估调查表及学生问卷。
七、课题具体实施步骤
1、准备阶段 通过讨论、调研，制定出本课题研究方案。
2、具体实施阶段 根据本课题研究的主要内容，把内容进行细化，分配到人。
并运用深入调研、听课等形式，进行本课题探究的攻坚阶段。
3、总结验收阶段：
收集整理材料，座谈探讨交流，撰写组织结题。
八、人员分工 徐照义：
在本课题研究中担任总负责人职务，全面主持课题的研究，组织管理，经费保障。
徐照德：
负责课题研修的内容，方案的实施，安排课题理论培训和研究任务的具体分工与落实。
徐艳红、邢慧平：
撰写课题研究报告、课题研究成果； 督促组织落实课题研究任务。
徐文静：
负责课题研究过程中资料的收集整理和打印。
九、预期成果及形式（一）文本成果 1、课题研究报告和工作报告 2、教师课案集 3、教师自制课件 4、学生优秀作文选（二）非文本成果 1、营造勤于探索的教研氛围。
2、让一批青年教师在电教研究中脱颖而出。
3、探索出运用电教手段，优化教学过程，提高课堂教学效率。
4、让学生的个性在实验进程中得到了生动活泼的发展。
