主题活动磁卡
主题活动——磁卡 一、主题的产生：
前段时间，由于区角活动的需要，孩子们纷纷从家中带来了各种磁卡，出乎我的意料，他们带来了许多磁卡，种类也很多，而且他们经常聚在一起观赏同伴带来的卡，并不停地争论着什么。在一次观察他们的举动后，我想：不如就让他们来探究磁卡，因为现在人们生活水平提高了，用磁卡的机会也多了，而且许多医院、商场都用消费卡了，就这样，一个新的主题长生了。
二、主题网络图：
画磁卡 欣赏不同的磁卡 磁卡 画天津的建筑物 为世博会设计磁卡 三、主题活动过程：
活动一：
欣赏磁卡 目标：1、了解磁卡的用途，能讲出自己带来的是什么磁卡、什么地方用的。
2、能对自己感兴趣的东西进行探究。
条件准备：各种磁卡 活动过程：1、引入主题：买东西钱不够怎么办？什么样的磁卡都能用吗？ 2、观赏磁卡：卡上有什么？你怎么知道这是什么卡？ 3、了解：每张卡都由不同的用处；每张卡上的图案都有所表示； 不是每张卡都能取钱的。
4、延伸：画卡。
观察纪录：
今天，我准备了许多孩子们带来的磁卡，我们从购物开始谈起：
老师：昨天我去买东西，可钱袋得不 邓越：你可以拉卡的。够。真麻烦！瞿峰：对，我爸爸常拉卡的。
邓越：卡里有钱的。老师：什么卡都能 王嘉晨：有的可以有的不可以。拉吗？ 张昕鑫：卡一拉，数字就出来了。老师：这是什么卡？ 王嘉晨：是银行卡。
邓越：是有磁条的。老师：磁跳在哪？ 邓越：就是一条黑黑的。没有这个磁条的卡 就不能拉的。
牛啸天：这是在商店里用。
吴雯娟：医院里也可以用的，挂号时不用钱 的，卡一拉就好了。
邓燕飞：这卡只能在医院里用。
朱颖：还有交通卡，乘车只要拉一下，就不 用付钱了。
牛啸天：但卡里的钱会少了。老师：没有磁条的卡有什么用？
施轶恒：有用啊，这里有一张美容院的卡，给 别人看人家就知道你是这里的人。其实他是想说“会员卡”。老师：那么你们说说看，这些卡有什么一样或不一样的地方？ 邓越：都有数字的。
朱颖：但数字不一样，就像我们小朋友有 1 号、2 号……老师：下次我们一起来画磁卡。
反思：
孩子们对磁卡的了解出乎我的意料，他们观察得非常仔细，连磁卡的卡号也能观察到，而且能讲出不同磁卡的不同作用，如：医院里的卡只能在医院了使用、交通卡能乘各种车辆等。下次活动将让他们画画不同的磁卡。
活动二：画磁卡 目标：1、再看看、画画的过程中，进一步了解不同磁卡的图案、数字所表示的意义。
2、提高观察力、表现力。
活动准备：纸、笔、磁卡 活动过程：1、观察磁卡：这些磁卡有什么用？你是怎么知道的？为什么你一看就知道了？ 2、画磁卡：照着磁卡的样子放大画下来。
3、看一看：你画的是什么磁卡？上面有什么？数字和花纹表示什么？ 活动三：
设计天津的磁卡 目标：1、通过了解磁卡，介绍自己收集的信息（磁卡的名称、作用等）。
2、发展语言表达能力和想象力。
3、关心社会发展，从小具有爱天津的美好情感。
活动准备：事先了解磁卡的作用及有关上海特色建筑的知识 幼儿自己画的磁卡、三张不同的银行磁卡 活动过程：1、介绍自己带来的磁卡：说说作用和上面有什么？ 2、老师选择性比较：这三张银行卡有什么相同？有何不同？为什么？ 3、小结：每张磁卡都有不同的作用，发行的地方不同，所以磁卡上的图案也不同。
4、为“天津”设计磁卡：看一看墙面上的天津建筑物 我们为“天津银行”设计磁卡 5、幼儿介绍。
观察记录：
今天，孩子们带来了自己在家里画的磁卡，我选了几张比较特殊的：
涂咏雯：我画的是医院里用的卡，是河东医院的。
邓越：我知道的，上面写的是“河东医院”，还有医院的地址和电话。
瞿峰：我还看到有乘几路车可以到那里。孩子们对每张卡都比较了解，也能讲出它的作用。我有取出了一张一样的卡：这也是新华医院的卡，一样吗？ 张心辰：好像一样的嘛。
王嘉晨：不一样，上面的字不一样。老师：为什么会不一样？ 邓越：一人一张卡，怎么会一样呢。
朱颖：就像小朋友的学号，不会一样的。我有出示了几张银行卡：这是什么卡，一样吗？ 邓燕飞：是银行卡，我妈妈也有的。老师：这些银行卡都一样吗？ 王嘉晨：不一样的，一张是工商银行卡、一 张是浦东银行卡、还有一张是深圳 发展银行卡。老师：他看得真仔细，除了字不一样还有不一样的地方吗？ 朱颖：上面的图案也不一样。
李佳斐：当然了，不一样的银行嘛。老师：对，发行的银行不一样，上面的字和图案也不一样。
王佳莉：我画的卡上又一个中国节，代表是中国的意思。老师：对，上天津也是中国的一部 黄梦娜：我们画的是天津的绿地。
李佳斐：我画的是国际展览中心。
邓越：我的磁卡有很多用处，乘车不用买票，进展览会也不用票，边上有俩个气球，一 定要照在气球上才有用。老师：你的磁卡真不错，有防伪的作用。
反思：
由于是第一次设计磁卡之类的内容，孩子们在说的时候想象力比较丰富，一旦实际操作时，多数幼儿只能照着别人画，所以讲评时，我也只是选了几张有代表性的作品，邓越画的不错，还能够讲出有许多作用，并画上了编号和年份，王嘉晨的作品也不错。
四、主题的反思：
由于接近学期的尾声，磁卡的主题进行了没几次，从为数不多的活动中可以看出，孩子们探究的积极性还是很高的，首先在收集资料的过程中，孩子们从自己家中带来了各种各样的磁卡，也使得这次的活动能顺利开展。其次，由于现在生活条件好了，家长也比较重视开阔孩子的眼界，对于上海的特色建筑物他们还是能讲出不少，大大丰富了他们的知识。
在活动中，也看到了一些问题，如：孩子们的表现能力有待提高，主要表现在设计磁卡时，由许多孩子讲得出但画不出，有的只是照着别人的画，因此如何把主题融于各项活动中也很重要。
主题活动《我爱幼儿园》 一、主题的产生：
从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭——等等。为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是，产生“我爱幼儿园”主题活动。
二、主题价值：
1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探索兴趣、动作的发展等，都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。
2、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。
3、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，提供有价值的资料。
三、主题的目标：
1、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。
2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友，感受幼儿园的美，产生“幼儿园是我家”的意识和情感，提高各方面自我服务能力。
3、培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。
五、活动过程：
活动一、入园（一）、活动目标：
1、愉快入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。
2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高高兴兴来幼儿园。
（二）、活动过程与实录：
1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。
2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。
A、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显少，时间短。但是、我班“贝贝”小朋友较特别，哭闹的时间很长，大约 2 个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了 45 天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。
B、贝贝的特点：*从来园哭到离园。
*入厕时，鞋底沾水哭。
*头发有汗水哭。
*不满足她的要求蹦、跳哭。
*一切依赖老师帮助，就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现，老师与家长交流过多次，家长的感叹是“愁，没有办法”。
C、针对“没有办法”的感叹，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年龄特点，“一名幼儿哭，带动一群幼儿哭 ”。为此，对贝贝实施“分组式”指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培养，活动中
给予特出的照顾，使贝贝感到老师可亲、可爱。
我班刚增添“弹跳床”时，小朋友都争先恐后的玩，同伴的开心使贝贝止住了哭声，而且从她的眼神中看出，她可求玩。此时，老师给予了她的满足，亲自指导把住扶手，如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都给予耐心的指导，老师给予她的呵护，贝贝给予老师相应的反映，玩弹跳床时不哭了，有时还听到她开心的笑声。老师抓住有利的时机，对她因施利导，引导她玩的基础上，午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的喜爱和欢心。同时，她感到老师像妈妈一样的爱她、关心她，她亲切的喊“薛妈妈、刘妈妈”。从那以后，贝贝变的开心了，遇到困难不哭了，而且每天都高高兴兴来幼儿园。
3、表征：（幼儿对比像片）（三）、活动反思：
1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的注意。
2、贝贝哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。
3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中破涕而笑。
活动二、幼儿园是我家（一）、活动的目标：
1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样。
2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。
（二）活动过程与实录：
1、学习儿歌《幼儿园像我家》。
A、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精巧而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。
B、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的“童语童秽”展示栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，（很夸张的毛毛虫、小老鼠）。
一天，我教了一首《猫和老鼠》的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的兴趣。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节 一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。
2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提高。
A、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。
B、卫生方面：来园时，幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培养、指导，以“我长大了”、“我知道”、“自己来”等语言激励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。
C、幼儿自理方面：幼儿认识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确使用。每天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。
（三）、表征：（照片）（四）、活动反思：
1、一首儿歌“幼儿园象我家”，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。
2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师的帮助，才能完成。
活动三、幼儿园里真好玩（一）、活动目标：
1、幼儿积极主动地参与集体活动，体验集体活动的快乐。
2、能根据自己地兴趣选择材料，创造性地进行活动。
3、在集体活动中知道遵守游戏规则。
（二）活动过程与实录：
1、家园互动，亲子活动。
幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清楚，因此，开展了“家园亲子游戏“活动，在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的认识。
2、我们一起玩好吗？ 幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜欢的玩具而放声大哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，子楠在玩结构游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发现后，没有直接告诉幼儿该怎样做，用眼睛看着子楠，他知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说“对不起，你玩一会给我好吗？”。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面，老师下了一番功夫，*用眼神告诉幼儿你怎么做。
*通过游戏《给我玩玩好吗？》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。
*日常生活中提醒幼儿注意有礼貌地和同伴交往。
*大声地、主动地提出自己的要求，积极和老师、小朋友进行交往。
3、主动参与活动的积极性提高了 A、主动参与自选活动（室内、户外），能根据自己的兴趣选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如：
*小瓶子，开始只能压瓶盖玩，玩中发现压盖瓶能垒高，后来发现瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享，从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。
B、积极参加有组织的活动，活动中遵守游戏规则，会听口令。
*学会双脚向上跳。
*大胆走平衡木。
*手脚着地向前爬、钻洞。
*伸手向上触物。
*双手向前推球等等。
C、美术活动中，幼儿从涂鸦发展到动手、动脑，学习粘贴，并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动获取知识。
4、表征（幼儿美术作品）（三）、活动反思：
1、活动中由于幼儿年龄小，注意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情经常发生。
2、幼儿的创造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作，得到提高。
3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。
六、主题反思：
1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参与到同伴活动中。
2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里掌握了知识，学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依赖父母，往往表现出家、园不一致。
3、幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。
活动名称：
当有陌生人敲门时…… 活动目标：
1.通过图片、故事，让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。
2.通过谈话及情境表演，知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。
3.初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动)活动过程：
1.听故事《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
问：为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉? 你们觉得小兔子们聪不聪明呢?聪明在哪里呢?(引出”没有给陌生人开门”)2.讨论：小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢?小兔子们是怎样知道回来的是不是自己的妈妈呢? 3.出示图片，让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。
进一步了解给陌生人开门时存在的安全隐患,懂得一些保护自己的安全措施.4.情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了,你该怎么办呢?”。
进一步提升孩子的警觉性,让孩子多些安全意识.5.儿歌“陌生人来不开门”。
