古诗词调考情况及复习备考策略

作者：sszz | 发布时间：2021-01-04 18:54:08 收藏本文下载本文

古诗词调考情况及复习备考策略孙文绪一．古诗词部分黄冈市考纲指南古诗词的考核分两部分，一是古诗词的积累填空，一是古诗词赏析。

名句积累考核形式有四种：直接默写（1---2 题），根据提示填写（3—4 题），理解填写(5—7题),课外延伸（8 题）。

古诗词赏析部分《考试说明》明确指出赏析的选文逐步从课内走向课外，题型以主观题为主。实际已经就是课外选文。大多是课外比较经典的古诗词。要求考生能够对诗词从内容到形式进行整体赏析，要求很高。

二．古诗词两次调考情况分析两次调考古诗词部分的题型没变，还是两部分，分值也一样，填写部分 8 分，赏析部分4 分。

整体得分情况：从整体上看，得分率不高。积累填写部分 8 分，得满分的同学很少，好的同学能得 6-7 分，一般是 4 分，人均得分是 5 分多点。四月调考比三月调考要好点，人均也只有 5 分多。课外延伸填写的 1 分只有少数同学能得分。

赏析部分的得分情况更不乐观，虽分值只有 4 分，但失分很严重，很多同学第二问根本不做，一部分同学做不好。这部分人均得分只有 1.2 分左右。

失分原因：填写部分 1.背诵不熟，不记得。2.能背诵，字写错，这个情况很严重，需要老师们的重视。3.理解不够，审题不准。4.课外积累太少，知识面窄，一些熟语也不知道，更谈不上会填写了。

赏析部分这部分失分主要表现在不会赏不能析，很多同学不能读懂诗歌的内容，理解不透。回答不知如何下笔，很有一部分同学干脆不做。在理解上做的不够，一些同学不读文不读透题，不抓重点词，这怎么能做好题呢？三．复习备考策略 1.复习备考方针依托《中考经典》夯基础，课外积累看提高。

2.复习备考策略针对调考中出现的问题，我们要有针对性的办法。积累填写部分，下段时间要强化背诵，按《考试说明》上的篇目进行背诵。现在是大多数同学能背诵也能写，就是容易写错，一是写错字，二是写错句子。要在书写上下工夫，理解上也要注意抓题目中的重点词理解，才不至于理解错，写错句子。课外延伸的句子，相信大家都已经做了收集，并且印刷给学生了，让学生背诵，这 1 分学生能得就得，不能得也不要过分计较，重点是课内 7 分要抓好，提高得分率。

诗歌赏析部分是难点，失分率高，虽只有 4 分，但我们还是要每分必争。我重点是要讲讲这部分的复习备考策略。这部分考核充分表现了“学在课内，用在课外”的原则。选文是课外的，但诗歌的内容，表现方法等在课内都学过。我们老师就要引导学生如何把课内学到的知识转化为课外的实际运用。这部分要有提高，搞好复习很重要。我认为复习时要做好三点，做好《经典》是基础，讲好《经典》是关键，课外练习是重点。

讲好才能做好，如何讲是关键。我们可以从如下几方面入手。先明确考点，让学生知道要考些什么。考点主要有（1）理解诗意对诗句意义的理解，知道诗歌中的景怎样，情如何，深层含义是什么。

（2）品味诗歌形象、凝练的语言赏析字或优美句子（3）体悟作

者的思想情感把握内容明思想（4）感知诗歌的艺术技巧分析表现手法等以上是让学生有一个理论上的认识，具体情况就要在讲解中具体分析接着要做归纳，诗歌虽然很多，但个性中有共性，我们研究的就共性，用同性去做个性。古诗词的内容及赏析要点主要有下面几点。

(一)送别诗过去交通不发达，送别就很重要，离情别绪就成为古代文人的一个很重要的主题，产生了很多的送别诗。诗作不同，但基本的共性有。1.形式标志：标题中有“送“或“别”等字样 2.基本主题：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦诚心志的告白，别后情景的想象，对友人的担忧思念等 3.感情色彩：依恋与不舍---------低沉哀婉，伤感惆怅。

安慰与祝愿--------旷达刚健，乐观向上。

课内这类诗学过很多如《送元二使安西》《别董大》等四月调考的就是送别诗，主要考核了艺术手法-----虚实结合，此题得分率极低，原因后面再讲。

（二）行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或些羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗歌要在整体感知的基础上确定情感类别，抓住意象，构建图景。抓住关键词，体味艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人的艰辛，寂寞以及对家人，亲人的思念。

闺怨诗：表现对丈夫的思念，对自由幸福生活的向往，对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀等。

三月调考的就是行旅思念诗。两首诗对比阅读，都是通过写梦来表达思念。比较梦的异同点，考查写法。学生得分情况比较糟糕。不知道如何去比较。这就要我们在接下的时间里去强化训练。

（三）战争边塞诗古时候的战争频繁，很多文人也加入军队中，他们建功立业，抒发情感，就有了很多的战争边塞诗。这类诗歌其基本主题有：建功立业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛等。分析重点，这类诗歌要体味使人在诗中些了什么，抒发了哪一类的情感，要注意边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

（四）咏物诗咏物诗的特点是内容上以某一物为描写对象，抓住某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。有物到人，有实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。

（五）写景诗这类诗歌就太多了，学的也多，做的也多。其抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是描写和衬托。

内容范围：一般是山水田园诗和其他写景诗。

写法特点：借景抒情，融情入景。

分析重点：景物特点。

主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；抒发闲适，恬静生活等。

（六）怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物或事件。往往将历史与现实结合在一起，或感概个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀

古》等。

内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发感概，借古讽今;忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民；悲叹年华消逝，壮志难酬等。

以上是对诗歌的内容及赏析要点略做概括。每一类型诗歌有各自的内容特点，那么考核方式和回答方法也应有各自的特点，我们就要给学生做好归纳和讲解。在共性中做个性。如《经典》中的十九题：

田园乐王维萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。

1.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？答：这里的夏寒应理解成松树葱郁、茂盛，给人阴凉之意。

2.诗中三四句描绘了一种怎样的生活答：描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。

这题一看就知道是写景诗，是共性。怎么样写的就是个性，做题是要抓住词，用共性回答个性，如第一题就要抓住“萋萋”“落落”，并看“夏寒”修饰谁的就是表现谁的来回答就好答了。第二题也是这样，他的共性是写景表现闲适宁静质朴的生活。个性就是表达的是王维的思想。

在做题时我们要引导学生做好三点：读懂内容归类别，分析题目是关键，依题作答得高分。还有一点也很重要，在讲解《经典》时要向学生时刻提醒要注意读完诗歌后要知道写了何人，何景，何情或何人，何事，何理。这样做题就容易多了。

关键是分析题目，从调考情况看，我们很多同学没读懂题目，题目叫我们做都不知道。我们老师在讲解时，大多老师不爱在黑板上抄题目，帮助学生怎么样分析题目。有的题目长了不爱读完，其实都是错误的。题目中有暗示我们怎么回答的内容，尤其长题目。如四月调考 19 题。题目诗歌在构思上运用虚实结合的手法，颇有特色，请作简要说明？很多同学回答是诗歌的思想情感，没有分析题目叫我们做什么.只要稍微分析读懂前面的词句就知道，简要说明什么，是要我们说明哪是虚景，哪是实景。就知道怎么样回答了。然而很多同学做错，还有一部分同学干脆不做。这就需要我们老师在下段时间在诗歌的复习上多下工夫，引导学生做好诗歌的赏析。树立学生做好题的信心。讲练结合，相信会有所提高。

四．从调考试卷看走势三月调考的是思念抒情诗，是比较阅读，相对来说难度较高。四月调考的是送别诗是一首，难度有降。从总的情况看，看上去难度也不是很大，可学生的得分情况不是很好，得分率低。学生从课内到课外的实际运用能力还不够。中考的难度可能和四月调考差不多。只要我们注意读懂诗歌，分析题目，依题作答还是能得高分的。中考会不会是写景抒情诗或是哲理诗呢？总之我们要有信心通过后段时间的复习，在诗歌部分得到满意的成绩。