学科学习策略与有效学习指导
教育没有“保值期”，更没 有 “售后服务”，所以，要求教 师在每一个教育环节，尽量不要 留下遗憾。做到这一点，教师要 终生努力，不断探索。
一个教师，如果你没有一句 话真诚地打动你的学生，如果你 没有一节课深深地吸引你的学生，如果你没有一个美好的故事珍藏 在学生心里，那么你的形象将在 学生美好的记忆中消失。
思考、小组讨论以下几个题目：
1）什么是学习策略？研究学习策略有何意义？ 2）小学阶段我们应该指导学生形成哪些基本的、有效的学习策略？ 3）平时教学中我们指导学生学习时是属于哪些学 习策略的指导？ 4）你的学生在数学学习中现已会运用哪些学习策 略？ 数学学习策略的学习 小学数学学习过程是一个促进学生全面发展的活 动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的数学知 识、数学技能和数学能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的 进一步学习和终身可持续发展奠定基础。
一、数学学习策略的内涵及特征（一）数学学习策略的涵义。
学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方 法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操 作程序与步骤 所谓学习策略，是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来说，学习策略 是学习执行的监控系统 学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量 之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。
学习策略是旨在达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所作的优化组合、精巧安排 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目 的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案 一、数学学习策略的内涵及特征（一）数学学习策略的涵义。
数学学习策略是指在数学学习活动中，学习者为实现 某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施，它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学
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