南通地区家长选择玩具现状调查
南通地区家长选择玩具的现状调查 南通高等师范学校 05 学前教育 刘茜 玩具是孩子游戏的工具，是孩子成长中必不可少的伙伴之一。面对五花八门的玩具，面对孩子的哀求，还得考虑经济状况的家长是如何帮助孩子选择玩具呢？ 经过调查，我发现家长选择玩具存在几个误区。
误区之一：买玩具不讲究，只要宝宝喜欢 据调查，根据城市家庭平均消费水平，每个孩子至少拥有十件以上的玩具。不少爸爸妈妈认为，流行什么就买什么，宝宝喜欢什么就买什么，却不注意对玩具质量和安全性的把握。
误区之二：喜欢选礼盒装的高档玩具 不少爸爸妈妈觉着，越贵肯定越好，送礼的朋友们也都喜欢挑贵的买。其实，对宝宝来说，选贵不如选对。
误区之三：专买超前、益智的 爸爸妈妈都觉得自己的宝宝特别聪明，有时喜欢买些超年龄段的玩具，而没想到有可能造成意外。还有很多父母爱买带早教字眼的玩具，比如“早教机”之类，早教专家陈末说，跟着早教机学习古诗的孩子大多没有清晰的语音和抑扬顿挫的美感。
误区之四：玩具成了宝宝的“第二保姆” 忙碌的爸爸妈妈爱把玩具当作为自己节省时间的工具,让电视和玩具充当孩子的“第二保姆”。为孩子舍得花钱买玩具的家长很多，但肯下工夫用心观察孩子、用心构思启发孩子的却不多。
误区之五：以玩具“贿赂”孩子或作为心理补偿 不要以购买玩具作为奖励要求孩子达到什么标准，也不要因为工作忙无暇陪伴孩子，就以购买玩具给孩子作为自己心理的补偿，或以玩具打发孩子的纠缠。父母最好每天都能抽出一段时间与孩子游戏，与孩子交谈，以增进亲子间的感情，促进孩子各方面的发展。
那么家长该怎样为孩子选择玩具呢？ 一、根据孩子的年龄阶段选择玩具 不同年龄的孩子对玩具有不同的需求，选择玩具应考虑孩子的年龄发展阶段。
孩子到了３岁，便进入了幼儿期即学龄前期，家长应根据孩子的年龄特点为孩子选择适宜的玩具。
3~4 岁儿童玩具选择原则：
1．发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：各种球类，羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳、自行车等。
2． 能够丰富宝宝生活经验、培养各种技巧、发展宝宝智力的玩具：玩娃娃家的各种用具，小锅、小碗、小家 具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等；各种组装玩具，积木，建筑模型，七巧板等； 各种棋类，如跳棋、五子棋等。
3．激发宝宝数学兴趣和科学爱好的玩具：计算器、学习机、电脑、遥控汽车、电子积木等。
4．培养兴趣、陶冶性情、发展审美能力的玩具：电子琴、铃鼓、木琴等。２． ３～４岁的孩子心里具有明显的随意性和情绪性的特点，幼儿的自我控制能力差，缺乏目的性，因此，为３～４岁幼儿选择的玩具必须颜色鲜艳、造型优美、形象生动有趣，以激起连续剧儿的兴趣，吸引孩子积极主动地玩。
5~6 岁儿童玩具选择原则：
1．发展小肌肉系统、完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：跳绳、橡皮筋、乒乓球、羽毛球、小皮球、毽子、手榴弹、小自行车。
2．有助于丰富幼儿知识经验和培养各种技巧、发展幼儿智力的玩具：各种娃娃以及娃娃的各种用具、餐具、家具；各种模拟的家畜、家禽、野兽；各种运输工具；各种积木、镶嵌结构、组装结构、智力盒等；各种棋类、五子棋、斗兽棋、跳棋，桌面陀螺、七巧板、万花筒。
3．促进幼儿对数学的兴趣、对科学的爱好的玩具：计算器、电子计算玩具、卡片、机器人、电子游戏机、遥控汽车等。
4．促进幼儿自己动手制作、加强技术技巧训练的玩具：装拆玩具、组装玩具、绒绣、木工工具。
5．进行艺术表演活动和装饰的玩具：铃鼓、木偶、小喇叭、童话头饰。
6．娱乐、滑稽造型玩具：旅游女娃娃、小熊照相。
6~7 岁儿童玩具选择原则：
1．6～7 岁的儿童进的兴趣从家庭转向外部世界，儿童的心理发展也进入一个新的阶段，孩子变得有主见，喜欢参加集体活动，玩集体游戏，在集体中表现自我。
2．这个年龄的孩子喜欢玩能自己动手动脑、能发挥聪明才智的玩具，如智力装拆车、动物绘图片、六面拼图、动物卡片、计算玩具、电脑游艺机等智力玩具，还有能安装、拼接和组合的积塑玩具，一些简单的棋类、牌类等，这些玩具可启发孩子的求知欲，促进他们思维的发展。
3． 这个年龄的孩子已有了一定的阅读能力，思维能力有了发展，一些知识性、趣味性很强的图书、自己动手填图画画的练习册也深得孩子们的喜爱。
4． 6 岁儿童身体平衡和控制趋于成熟，但手指及手腕部的小肌肉发育还不是很完善，精细动作欠佳，可以让孩子自己动手制作一些玩具，不但可以锻炼孩子手的灵活性，同时又使许多废品开发利用为所需要的玩具，使孩子从小养成节俭的优良品德。
二、考虑孩子的兴趣与性格 儿童时期是人生的基础阶段，从胎儿、新生儿、婴幼儿、学龄前儿童到青少年都处于不断生长发育的过程中，其动态特征与成人不同，在各个年龄段也有很大差异，所以需要切合实际地考虑孩子的智力发育及体能发展的程度来选购合适的玩具。所以说，我们在为孩子选择玩具时，除了要注意它们的一般发展功能外，还要注意根据孩子的性格特点，选择适合于他们心理健康发展的玩具。比如，给内向的孩子买特别好的玩具，让其有资本吸引其他幼儿，并从中获得与人交往、分享的快乐。又如给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等，让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐遥控车、遥控飞机、坦克，踏着童车四处转，并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具。游戏的乐趣有效地调动着这些孩子活动的积极性、主动性，使他们产生愉快和自信的体验，逐渐形成活泼开朗的性格。
家长可针对儿童的个性特点，有目的地选择玩具，对儿童个性的健康发展会有积极作用。
如果是您的孩子沉默寡言，性格孤僻，您可以选择动态玩具，如惯性玩具和声控玩具，让儿童在追逐汽车、飞机、坦克的过程中，产生愉快和自信的感觉，逐渐形成活泼、开朗的个性。
如果您的孩子比较好动，坐立不安，您可以选择一些静态性的智力玩具，像积木和插塑玩具，让儿童能较长时间地集中注意力，学会控制物体，并进而能控制自己的行动，使好动的个性有所修正。
假如您的孩子粗枝大叶，性情急躁，您可以选择些制作性玩具，如纸模玩具，让儿童在制作过程中，认识事物之间的关系，养成学习的习惯。
三、选择能提供多种玩法的玩具 有些玩具外表漂亮精美，但不具有游戏的价值，只起到装饰的作用；有些玩具只有一种玩法，如遥控汽车。这些玩具都不能让幼儿依照自己的想法变换玩法，不能增进幼儿的认知能力和想像能力。应优先考虑能提供幼儿多种玩法的玩具，如彩纸、积塑、棋类等。
四、玩具的种类要多样化
不同玩具暗示幼儿不同的玩法，引起不同的游戏行为。为幼儿提供各种不同的玩具，让幼儿锻炼肌肉、启发思维、发挥想像等 具体来说，儿童玩具可以分为以下十种：
拼图玩具类:提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。
游戏玩具类:在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。
数字算盘文字类:在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。
工具类:主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。
益智组合类:培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。
积木类:激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力;巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。
交通玩具类:通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。
拖拉类:提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。
拼板玩具类:由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。
卡通玩偶类:父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。
五、考虑玩具的安全性 安全性是购买玩具时首先要考虑的方面，注意玩具是否含有毒的物质，是否有裂缝会夹住幼儿皮肤或手指，是否有尖角会刺伤皮肤或眼睛，是否易入气管或耳朵，电动玩具要谨防漏电等等。容易损坏的玩具不利于培养孩子爱惜物品的品质。尤其是两岁之前的孩子处在爱扔东西的阶段，更应该要考虑玩具的结实性。
孩子的玩具要能玩的对，对于促进孩子的发展也有很大的作用，这就需要家长的正确引导。因此，家长在为孩子选购玩的的时候，更应该把握好原则，让玩具成为孩子成长过程中正确的辅助工具。
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