小班健康活动,(4)
小班健康活动《开心跳跳糖》说课稿 一、说设计意图 《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此我根据小班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用多种跳的形式表现出跳跳糖的样子，充分体验体育游戏的乐趣。
二、说教材 1、教材来源：“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此做出过精辟论断。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。健康领域的目标放在五大领域中的首位。这更充分体现“健康第一”的重要性，在本次活动中我着重学习第四条：“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。”并把目标定为：
①、通过模仿跳跳糖，学习单脚向前跳。
②、喜欢参加体育活动，体验游戏的快乐。
三、说重点、难点 为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿尝试用简单的肢体动作来表现跳的多种形式，难点是：掌握单脚跳。
四、说活动准备 为了更好的实现活动目标，我做了以下活动前的准备工作。
1、跳跳糖若干，调羹 2、跳跳糖娃娃图片。
五、说教法、学法（一）说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在整个教学活动中始终体现《纲要》中：即结合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿思维能力，活动中我主要采用了以下的教学方法：
1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极、大胆想象。
2、演示法：教师在幼儿自由探索如何跳的基础上，引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确单脚跳的姿势演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
3、激励法：教师在幼儿尝试双脚跳后，激励幼儿尝试更高的难度。
（二）、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿用自己的肢体动作想出各种跳的方法。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。幼儿在体验单脚跳的活动后，会提高他们对跳的兴趣。从而进一步体验成功的乐趣。
六、说教学程序 教学程序设计遵循着循序渐进的教学原则，首先创设情境氛围，激发幼儿浓厚兴趣，其次提出问题，让幼儿解决问题，通过反复地实践摸索，获得经验；最后，经过幼儿的努力，顺利地完成任务，让幼儿满足地结束游戏，而且以音乐来贯穿整个活动。
教学程序如下：
（一）、激发兴趣 活动一开始，我用音乐方式进场，带动了幼儿学习的兴趣，然后请幼儿品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动的新奇有趣。为下面教学环节的开展做好铺垫。
（二）、自由探索 这个环节是本活动的重、难点之处，首先鼓励幼儿用自己的肢体动作想出各种跳的方法，模仿跳跳糖在嘴里的动作。教师及时给予激励和引导性启发，培养幼儿的自主创新，孩子们在宽松、自由的氛围中，尝试着双脚跳，在提高难度练习单脚跳。这也符合了《纲要》中：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。
（三）、游戏活动。
本环节以游戏的方式巩固练习跳的动作。所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，通过幼儿反复的亲身体验，不断捕捉感觉，摸索方法经验，从而学会了跳的各种方式。
（四）、结束部分。
对活动进行小结。教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
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