许一份随遇而安
许一份随遇而安
尘世间，有人种因，有人求果。佛说，烦恼即菩提，凡事不必执着妄念，懂得微笑，方可释然，人在旅途，无论处顺境或逆境，都要学会冷暖自知，随遇而安。
征途路漫漫，希冀意萧萧。世间，过客匆匆，谁会陪谁蹉跎到天涯?温一壶流年似水，参一道寂静安然，从从容容，洒脱而随性，陌上花开，许自己一份随遇而安。指尖轻敲的温柔里，摇曳着红尘深处的冷暖，昔日阑珊，旖旎着潺潺的心音无悔，爱到莫失莫忘，心中情深自醉，朗月清风，写意出似水流年之中的风花雪月呓语，紫陌红尘，渡口辗转，且将，一份心安，珍藏一生。
东风的曲谱上布满春意的音符，柳树的画卷里渲染出绿意点点，春物昌昌，忆昔花间相见时，梦醒思忆，痴心无寄。铅华洗尽，生命之婉约渐凝成一缕墨香，盈溢四季的清浅，素心淡笺，九月未央，静开成莲的芬芳。孤帆远去，心悦依旧，韶华易逝，纵算时光朦胧了所有过往，雨水冲刷记忆之尘沙，心底，依是馨香铭心的暖，情惜不诉离殇。
今夕何夕，魂梦相随，捻一指红尘，望一帘幽梦，清幽如许，恍若笙歌漫漫。酒饮千觞，诗赋诉衷肠。盈一杯淡然，执一袖从容，对月小酌，把酒临风，午夜梦回，静守尘世安然。曾热爱的黄昏，孤鹜振翅起飞，秋水长天，陪伴夜晚万家灯火，时间莺飞草长，唯有心安，方可释然。
你若花开不败，清风盈香满怀。寄岁月一抹释然的微笑，温暖渐凉的过往。烟雨红尘，岁月匆忙，生命如一叶飘萍，随流水游漾。烟花易冷，往事染了斑白，期许，时光可以不老，尔心依旧。
韶光，似烟云过隙，爱到无言心无悔;陌上年少s数载人不复，时流于荡咫尺天涯言亦难书;惟愿静守安暖，明媚依然。水墨丹青，风起云涌，心若无澜，碧海蓝天。佛前清裳素颜，纤尘不染的青荷，任芬芳淡淡，清香每一个驻足的回眸。
生如夏花之灿烂，死如秋叶般静美，世间如此，许自己一份随遇而安!
给学生也给自己一份期许
一直以来，我都坚信期许和努力会创造奇迹。
记得这么一个故事：有一只小燕子，它生来就比别人小，燕子的妈妈担心它往南迁徙的时候会经受不住路途的颠颇，所以呢，就希望它留在北方过冬，可是燕子爸爸却认为，如果小燕子不往南方飞的话，那么它长大之后就不可能一个人独立的生活，所以坚持要往南方飞。一路上它告诉小燕子 “你行的，你一定行的！”小燕子在爸爸的鼓励之下，坚持着，坚持着，就是碰到最困难的时候都坚持住了。一个月以后，它们来到了南方。所以，我们无论是对学生还是对我们自己，我们都要多一点点的期盼，多一点点的信任，这样潜力才可能发挥出来。想要学生有130分的水平，就得有对学生130分的期盼。
正是带着这么一份期许，在这两个多月以来的实习，可以说是对我心境巨大的磨练，现实和书本的巨大落差，城市和乡村的巨大差异，班级内学生的各色分异。生活方面，教学方面，班级管理方面也在这份期许在这段磨练中越发的成熟。
教学上，数学我继续沿用开学的计划，实行小组学习，通过导学案等资料调动小组学会合作学习。通过对数学的教学，我觉得我们要教会学生的不仅是怎么做，更应该教会学会理解为什么这么做，数学虽然是理科，要掌握知识也确实需要很多练习，不过在这之前，要先教会他们理解其本质，帮助他们去理解数学的概念公理方法。而在这个帮助学生理解的过程，就是需要我们认真准备的地方，数学本身确实枯燥，如何利用好幽默来帮助学生理解数学的知识，这才是怎么增加数学趣味性的关键。初中生成绩好坏主要在于学生个人对学科的兴趣，所以采取合适的方法和适当的幽默完全可以吸引学生。半期测评，初一的数学整体成绩很不理想，全班及格人数16（53）人，平均分62.2（满分150），考虑试卷题目较多和难度较上次略大一些，成绩依然是略有下滑。分析原因主要是有两点，一方面是我督促不够，教学经验不足，另一方面，学生近来学习状态不好。数学教学上，针对学生实际情况，后面重心放在基础知识的巩固与理解，对于优生给予额外任务和安排，分层教学。
地理教学方面，初二班级，上学期及格人数10（50）人，本学期以来，学月考试及格人数上升到27人，平均分58分，期中测试及格人数37人，平均分67分，80分以上17人，单从数据上讲，初二的学生地理成绩有了很大的进步，就实际而言，我通过一些多媒体资源（例如音乐，视频等）来吸引学生听课，学生对于地理的学习兴趣相对以往而言有了很大的提升。地理就本身学科性质而言就是兼容性，在讲课的时候可以穿插很多其他学科内容。在两个多月以来的课堂中，我发现学生更加喜欢老师多讲一些课本上没有的知识，这样能增加学生对地理的学习热情。就我在大学里所想的课题，结合历史知识讲好地理课，这样以来，也确实增加了学生学习地理的兴趣。而我一直采取的方法是逐步引导学生学会自主学习，教学过程中不放弃任何一个学生。结合适当的惩罚奖励机制，督促学生自主学习和复习。当然，由于大部分精力放到了初一数学的教学之中，地理教学实际上准备并不是很充分，接下来的时间会有所调整，尽量充分准备每节课。地理教学给我的经验就是，老师一定要知道很多层出不穷的故事和有趣的事，或者能够把无趣的东西换种方式呈现出它的趣味性。
班务工作方面，经过第一个月的跟班，跟看原班主任开班会，以及和其他任课教师的交流，初步了解班务和班级大体情况。而后结合自己所了解到的班级实际情况制定了班纪班规，建立学生自我管理，自我监督的机制，包括对学生进步奖励以及错误惩罚的机制。就实行的这一个月来说，班级整体常规有所进步改善，学习氛围也略有改变，学生主动学习的意识有所加强，敢主动问问题的学生也开始增加。在试做的过程中，我发现很多时候鼓励比指责更有用，很多事在我们看来很难理解甚至觉得不可思议，那只是因为我们还不懂学生的内心情况，是我们不够了解学生，作为班主任要及时发现学生进步的地方，不要吝啬自己的表扬，在学生的心中，来自老师的表扬是他价值的最佳体现。此外一定不要因为部分人犯错就去惩罚全体同学，这对其他做得好的同学来说是一种严重的伤害。记得一个叫废弃铁轨和小孩的故事，在火车站旁边，有一群小孩在玩耍，只有一个小孩子选择在废弃的铁轨上玩，而另外一群小孩子却选择在正在行驶的铁轨上玩，如果这个时候火车来了，刹车失灵了，他只能选择变道，如果选择正在行驶的轨道的话，那受伤的小孩就太多了，如果选择废弃的轨道的话，那就好像太不公平了，为什么选择正确的小孩子却因为其他小孩犯的错而受到惩罚呢？所以错了就是错了，对的就是对的，错了就该受到惩罚，而对的就该受到表扬奖励。最后，作为班主任不仅要对学生有一定的期许，还要引导他们自己对自己有一定期许，只有清楚自己想要什么，清楚自己想要成为什么样的人，才不会浪费时光。要相信学生还没到无药可救的地步，多一点点信任，多一点点鼓励，或许他们会给你一个惊喜。
