生物教学案
农安县初中生物学科教学案（试行）年 月 日 学科 生物 年级 七年 主备人 使用人 教学过程 个性补改 课题 第四单元第二章第二节消化和吸收 课时 第一课时 二、推进新课：
学习目标一：消化系统的组成和功能。
请同学们独自阅读教材 P26-30 页，自主独立完成以下相关内容，有不明确的或需要助手时可以询问同组帮忙。
1、观察教材 P29 页图及教师出示的模型（或挂图），说一说人体消化系统的组成和功能，并指出在身体的大致位置。
2、试着概括填写出消化系统的组成结构及功能，口腔：
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消化道 ：
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消化系统 ：
___ 肛门：
消化腺 ：
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_____________ 教学 目标 1、描述人体消化系统的组成 2、描述食物消化和营养物质的吸收过程 3、分析小肠结构与功能的关系 重点 人体消化系统的组成，食物的消化和营养物质的吸收过程 难点 食物的消化和营养物质的吸收过程 教学 方法 教师讲授和学生看书自学小组合作学习相结合 教具 人体消化系统生物挂图 学具 教学过程 个性补改 一、情境导入 人吃食物时会分泌唾液。唾液是人体的一种消化液，它是由什么分泌的？对于消化食物有什么作用呢？人体还有哪些消化液？ 胃的癌变，外科医生可以施行胃全切除手术，再用小肠造一个小胃。新造的胃比较小，病人要少吃多餐。“人造胃”有什么作用？小肠有什么作用？ 本节课我们就来共同学习这方面知识
教学过程 个性补改 教学过程 个性补改 学习目标二：描述食物的消化和营养物质的吸收过程。
1、独立思考：什么是消化？哪些营养物质需要消化？ 2、阅读教材，小组讨论，合作完成并能展示。
1）、三大营养物质的消化过程。教师引导学生填表。
营养 物质 开始 部位 参与的消化液 中间产物 最终产物 淀粉 蛋白质 脂肪 2）、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？ A.适于消化的特征：
B.适于吸收的特征：
3）、小结：为什么说小肠是消化和吸收的主要器官。
三、小结，四、当堂训练 选择题、1、下列消化液中能够消化糖类、脂肪和蛋白质三种有机 物的消化液是（）A 唾液 B 胆汁 C 胰液 D 胃液 2、、分泌胆汁的消化器官是（）A 胆囊 B 肝脏 C 胰腺 D 唾液腺 3、下列关于小肠结构与吸收功能相适应的特点叙述中，不正确的是（）A 内表面具有皱襞和小肠绒毛 B 小肠绒毛中有许多毛细血管 C 小肠和胃相连 D 小肠长 5～6 米 识图题、右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中各部位（依次用 A、B、C、D、E 表示）被消化的程度（1）图中曲线 X、Y 分别表示哪类食物 的消化过程（2 分）（2）淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道内 哪个部位开始被消化的（3 分）（3）D 中含有那些消化酶（3 分）生物学练习册：9——10 页 板书设计 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠，肛门 消化系统 消化腺：唾液腺、肝、胰、小腺体 食物的消化 初始部位 最终消化场所 消化后的最终成分 淀粉 口腔 小肠 葡萄糖 蛋白质 胃 小肠 v 氨基酸 脂肪 小肠 小肠 甘油和脂肪酸（了解）教学反思
