中考化学实验过关专题,化学实验,人教版

中考化学实验过关专题 化学实验 第一类 基础型实验大题 典例剖析 例 例 1（2012 兰州）实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（）A 猜想假设 B 收集证据 C 设计实验 D 得出结论 解析：实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验。

答案：

：C 【规律方法总结】科学探究的一般步骤，包括提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案和进行实验）、获得结论、交流评价等环节。对于以上问题，显而易见，属于设计实验方案环节。

例 2(2011 重庆)下图是初中化学实验的几种常用仪器,请按要求填空。

（1)①仪器 C 的名称叫。

②在读取 E 中液体体积时，视线应与凹液面的最低处。

(2)①进行过滤操作，除铁架台,A 和 D 外，还需要用到上述仪器中的（填序号）。

②配制质量分数一定的 NaCl 溶液，还必须补充的一种仪器是。

③仪器 D 最常见的用途是。

：

解析：（1）①仪器 C 的名称为酒精灯；②在用量筒量取液体读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面的最低处保持水平；（2）①过滤用到的仪器有：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸等；②配制溶液步骤是：计算、称量、量取、溶解，用到的仪器是：天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙、胶头滴管等；③玻璃棒主要用途是搅拌。

：

答案：（1）①酒精灯 ②保持水平；（2）①B ②托盘天平（或天平）③搅拌 【规律方法总结】根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称，还需要考虑配制溶液和过滤操作需要的仪器。

例 例 3(2012 泰州)下列实验基本操作中，错误的是（）解析：取用粉末状药品时，应该使用纸槽或药匙，且应该先将试管横放，用纸槽或药匙将药品送入试管底部，然后再慢慢竖直试管；点燃酒精灯时用火柴引燃，但不能用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯；取用少量液体时，试管口与试剂瓶口紧挨着，瓶盖倒放在桌上；在使用天平时，将药品放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，且氢氧化钠有腐蚀性应该放在小烧杯里称量。

答案：D 【规律方法总结】此类试题主要是考查操作的正确与否，解答此类试题关键是掌握在各个基本实验操作中的注意事项以及正确的操作方法。

例 例 4(2011 眉山)下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误．．的是()A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 解析：

A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高．此项说法正确，不合题意； B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，说法正确，不合题意； C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意； D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意； 答案：D 【规律方法总结】吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气。

A.取用粉末状药品 B.点燃酒精灯 C.向试管中倾倒液体 D.称取氢氧化钠固体

中考真题分析 1.（2010 潍坊）小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适．．．的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 解析：本题研究了蜡烛的燃烧，在火焰上方的烧杯底部出现了大量黑色物质，发现了问题，应该反复实验，来探究黑色物质的成分；也可以查阅资料、或与同学讨论、或咨询老师，来解决自己发现的问题，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程． 答案：C 2.(2011 上海)规范的操作是实验成功的前提。实验操作正确的是（）A.蒸发操作时，蒸发皿必须放在石棉网上，用酒精灯外焰加热 B.取少量液体试剂时，滴管伸入试剂瓶内液体中，挤压胶头吸液 C.用试管夹夹持试管给液体加热时，需要移动试管，以防受热不均和液体冲出 D.实验结束后，剩余的试剂都应放回原试剂瓶 解析：此题考查了化学实验基本操作。

选项 错误 A 蒸发皿能直接放在火焰上加热，无需垫石棉网 B 用吸管吸取液体时，应先挤压胶头将空气排尽，再伸入液体中 D 实验剩余的试剂，应放到指定的容器 3.（2011 山西）小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确．．．的是（）A．用扇子可扇灭蜡烛火焰，说明物质燃烧必须达到着火点 B．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水 C．取冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有氢、氧元素 D．在密闭容器中，石蜡燃烧一段时间后熄灭，说明物质通常燃烧需要氧气 解析：用扇子可扇灭蜡烛火焰，使蜡烛周围温度降低到着火点以下，故 A 正确；蜡烛能浮在水面上，说明蜡烛的密度小于水的密度，故 B 正确；把冷小烧杯放在蜡烛火焰的上方有水雾产生，根据反应前后元素种类不变，说明石蜡中含有氢元素，而不能判断有氧元素，故 C 不正确；密闭的容器内空气量是一定的，燃烧一段时间后空气内的氧气耗尽，蜡烛熄灭，说明物质燃烧需要氧气，故 D 正确。

答案：C 4.（2011 宜宾）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果与实验的重要作用分不开。结合下列实验仪器回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：A ；E。

（2）上述仪器中稀释浓硫酸还缺少的玻璃仪器是 ；稀释浓硫酸的正确操作是 ； 若不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液．请写出碳酸氢钠溶液与硫酸反应的化学方程式 解析：（2）稀释浓硫酸的过程是：将浓硫酸沿着烧杯壁慢慢注入水中，并不断用玻璃棒搅拌，所以用到的仪器有烧杯、玻璃棒；浓硫酸沾到皮肤上要先加水冲洗，再涂上 3%～5%的碳酸氢钠溶液；反应物是碳酸氢钠和硫酸，生成物是硫酸钠、水、二氧化碳，据此可写出该反应的化学方程式。

答案：（1）量筒 酒精灯；（2）玻璃棒 将浓硫酸沿着烧杯壁慢慢注入水中，并不断用玻璃棒搅拌 用大量水洗 2NaHCO 3 +H 2 SO 4 ═Na 2 SO 4 +2H 2 O+2CO 2 ↑ 过关检测 两年中考 1.(2012 盐城)下列实验操作正确的是（）A．验满氧气 B．倾倒液体 C．读取液体体积 D．点燃酒精灯 1.B 解析：化学实验基本操作是化学实验顺利进行的保证，气体的验满、液体的取用、液体的量取、酒精灯的点燃、这 4 方面的考察都是必不可少的，气体的验满应该在瓶口处检验；读取液体体

积时，视线应该与液体凹液面的最低处保持水平；不能用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。

2.（2010 黄石）某同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取烧杯的实际质量为（）A.23.g B.27.4g C.32.3g D.32.6g 2.B 解析：托盘天平的正确使用方法是左盘放物体，右盘放砝码。此时物体的质量是砝码与游码质量之和。若物体与砝码在称量时放错位置，则物体的质量是砝码与游码之间的质量差。故题中烧杯的实际质量是 30g－2.6g=27.4g。

3.(2012 徐州)2 规范的操作是化学实验成功的保障。下列实验操作正确的是（）A.测定溶液的 pH 时，将试纸直接放入待测液中 B.固体药品都可以直接放在天平的托盘上称量 C.配制稀硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁慢慢加入水中，并不断搅拌 D.用高锰酸钾制取所需氧气后，先将酒精灯熄灭再把导管从水槽中移除 3.C 解析：测定溶液的 pH 时，测定溶液的 pH 时，应该用玻璃棒蘸取待测液滴到试纸上；称量固体药品时，应该放在纸片上，有腐蚀性的药品应该放在小烧杯中称量；用高锰酸钾制取所需氧气后，先将导管从水槽中移除再将酒精灯熄灭，以防止倒吸。

4.某同学填写的蜡烛及其燃烧的探究报告，其中有错误．．的是（）A．固体蜡受热熔化成蜡油是蜡的熔点较低 B．蜡烛燃烧时产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，干燥烧杯内壁上出现水雾推测蜡烛燃烧后生成CO 2 和水，且其组成中含有 C、H 元素 C．蜡烛火焰各层的温度不同结论是焰心温度最高 D．蜡烛刚熄灭时的白烟可被点燃结论是此白烟具有可燃性 4.C 解析：固体蜡受热易熔化说明蜡的熔点较低，A 的描述正确；蜡烛燃烧产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体，说明有二氧化碳生成，干燥的烧杯内壁上出现水雾，说明有水生成，同时也验证了蜡的组成中有 C、H 两种元素，B 的描述正确；蜡烛的火焰分三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰与空气接触多，燃烧充分，温度最高，C 描述不正确；蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒，能被点燃，具有可燃性，D 描述正确。

5.（2011 台州）人体吸入和呼出气体的成分如图，将它们以相同方式分别通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，若先变浑浊的，则其是 ；导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了 作用。

5．呼出气体 呼吸 解析：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，人的呼吸是吸收氧气，呼出水和二氧化碳等气体。根据题意，把空气和呼出气体通入到等质量、等浓度的澄清石灰水中，振荡，就会发现通入呼出气体的澄清石灰水变浑浊；人体呼出的气体中二氧化碳的含量增加是因为人体细胞与吸入空气中的氧气发生了呼吸作用。

6.为了测定人体新陈代谢呼出气体中 CO 2 的体积分数，某学生课外小组设计了如图所示的实验装置。实验中用过量 NaOH 溶液吸收气体中的 CO 2，准确测量瓶 I 中溶液吸收 CO 2 后的增重及剩余气体的体积（实验时只用嘴吸气和呼气）。请填空：

（1）图中瓶 II 的作用是。

（2）将插入溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（图中的Ⅲ）有利于提高实验的准确度，其理由是。

（3）实验时先缓缓吸气，再缓缓呼气，反复若干次，得如下数据：瓶 I 溶液增重 ag（密度为 d g/L），收集到的气体体积 b L，则该呼出气体中 CO2 的体积分数是。

（4）实验中若猛吸猛呼，会造成不安全后果，猛吸时会，猛呼时会 ．为了

避免这种情况的发生，在胶皮管上加了 a，b 两个铁夹控制，则在呼气和吸气时，应如何操作？。

（5）此套实验装置也可以用来证明人体新陈代谢呼出的气体中含 CO2，但必须将瓶（填瓶 I或瓶 II）中的试剂换成 试剂． 6.（1）除去空气中的二氧化碳（2）增加气体与溶液的接触面积，使气体中的 CO2 被充分吸收（3）（4）会将氢氧化钠溶液吸入体内 会将氢氧化钠溶液吹出瓶外 吸气时，开 b 关 a；呼气时，开 a 关 b（5）I 澄清石灰水 解析：吸气时，用碱液来除去空气中的二氧化碳，即为图Ⅱ所示，要开 b 关 a；呼气时，利用澄清的石灰水来检验产生的气体是二氧化碳，即为图 I 所示，要开 a 关 b，说明二氧化碳是人体的代谢产物，而不是来自空气；实验中，根据装置结构和气压原理，猛呼和猛吸都会导致不良结果出现。该实验中，瓶 I 溶液增重的质量为代谢产生的二氧化碳的质量，故可以计算呼出气体中 CO 2 的体积分数。

7.（2010 嘉兴）人应该是由 系统吸收氧气。下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分比较。平静状态下，如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是 500 毫升，氧气的密度为 1.4 克/升，根据表中信息，可求得呼吸 1 次人体可吸收氧气 毫克。因此呼吸 1 分钟（16 次）人体吸收的氧气相当于 28 瓶 500 毫升富氧水中的溶氧量。

7.呼吸 35 解析：人应该由呼吸系统吸收氧气，呼吸一次人体可吸收氧气=500mL×10-3 L/mL×（21%-16%）×1.4g/L=0.035g=35mg；因此呼吸 1 分钟（16 次）人体吸收的氧气相当于 28 瓶 500mL 富氧水中的溶氧量。

一年模拟 8.（2012 苏州模拟）下列图示的实验操作正确的是（）成分 吸入的空气 呼出的气体 N 2 78% 78% O 2 21% 16% CO 2 0.03%，4%，其他 稀有气体0.94% 较少的水汽 稀有气体1% 较多的水汽

8.C 解析：取用块状固体时，不能直接如图放入，将会砸裂试管底部，故 A 错误；点燃酒精灯时，应用火柴点燃。图中操作错误会引起安全事故，故 B 错误；在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出，说明装置气密性良好，否则气密性不好，故 C 正确；稀释浓硫酸时，将水沿容器内壁缓缓注入浓硫酸中，会沸腾溅出，可能伤人，故 D 错误。

9.（2012 淄博模拟）小伟利用蜡烛进行下列家庭小实验，有关说法不正确．．．的是（）A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水 B．把冷碟子放在蜡烛火焰的上方收集到炭黑，说明蜡烛中含有碳元素 C．蜡烛燃烧后质量减少，说明这个反应不遵守质量守恒定律 D．用嘴吹蜡烛火焰，火焰熄灭，说明蜡烛的着火点降低了 9.CD 解析：蜡烛的密度小于水的密度，能浮在水面上，故 A 的说法正确；把冷碟子放在蜡烛火焰的上方收集到炭黑，根据反应前后元素种类不变，说明蜡烛中含有碳元素，故 B 的说法正确；蜡烛燃烧后生成了二氧化碳气体和水蒸气，符合质量守恒定律，故 C 的说法错误；用嘴吹蜡烛火焰，使蜡烛周围温度降低到着火点以下，着火点不能降低．故 D 的说法不正确。

10.我们通过对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是（1）呼出气体中所含的氧气比人体吸入空气中的氧气 ；（2）呼出气体中所含的二氧化碳比人体吸入空气中的二氧化碳 ；（3）人体吸入的空气比呼出的气体所含水蒸气。

10.（1）少；（2）多；（3）少 解析：吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气。

第二类 开放型实验大题 典例剖析 例 例 1 根据下列仪器填空：

（1）可直接加热的仪器是（填写序号及仪器名称，下同）；（2）配制溶质质量分数一定的硫酸溶液可选用的仪器是 ；（3）在配制质量分数为 10%的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数小于 10%的原因可能是。（填写序号）①用量筒量取水时俯视读数 ②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗 ③在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数 ④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗 ⑤氯化钠晶体不纯 ：

解析：（2）配制溶质质量分数一定的硫酸溶液的基本步骤：计算、量取、配制、装瓶存放，量取时用到量筒、胶头滴管，配制时用到烧杯、玻璃棒。（3）①用量筒量取水时俯视读数，读数偏大但量取到的水正好偏小，溶质不变，溶剂小了，溶质质量分数偏大；②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗会使所取水质量增加，导致溶质质量分数偏小；③在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数，使读数中增加了开始游码所处位置质量，从而导致所得氯化钠质量偏小，最终溶质质量分数偏小；④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗会使溶剂质量增加，导致溶质质量分数偏小；⑤氯化钠晶体不纯，会使所得溶质质量中一部分为杂质质量，所得氯化钠质量偏小，导致溶质质量分数偏小。

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答案：（1）B 试管；（2）C 量筒、E 烧杯、G 玻璃棒；（3）②③④⑤ 【规律方法总结】关于溶液的配制，错误或不规范操作引起的溶质质量分数变化的问题，解答时要认真分析错误操作导致的溶质或溶剂质量的改变，再结合溶质质量分数的计算公式，最后作出正确判断。

例 例 2 蜡烛（主要成分：石蜡）是我们生活中的常用品，让我们通过实验共同来探究它的组成及有关性质。

（1）用小刀轻轻切下一小块蜡烛，把它放入水中，发现蜡烛浮在水面上。由此你能得到的结论有①，②。

（2）查阅资料后得知石蜡中含有碳等元素。为了验证石蜡中含有碳元素，你将进行怎样的实验操作？试完成实验报告。

实验步骤 实验现象 实验结论 石蜡中有碳元素（3）我还能提出一个与蜡烛有关，需要再探究的新问题：。

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解析：（1）把蜡烛放入水中，漂浮于水面可以知道蜡烛不溶于水，且密度比水的小；（2）含有碳元素的可燃性物质在燃烧时能够生成二氧化碳，而二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，所以可以将蜡烛点燃，然后将内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰上方来观察现象即可；（3）根据蜡烛燃烧的现象可以做出判断，例如蜡烛燃烧时的火焰分为三层，哪层温度最高等等。

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答案：（1）蜡烛不溶于水；蜡烛的密度比水小；（2）将蜡烛点燃，然后用一内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰上方 石灰水变浑浊；（3）蜡烛火焰的哪层温度最高（或蜡烛中是否含有氢元素等，答案合理即可）【规律方法总结】够根据实验现象来判断物质的性质，是我们必须具备的能力，判断可燃物中含有碳元素通常用内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰上方；而鉴定氢元素的方法为：用干而冷的烧杯罩在火焰上方，如果有水雾产生，则说明含有氢元素。

例 例 3 人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用：

（1）人吸气时应将活塞 A（填“打开”或“关闭”），活塞 B（填““打开”或“关闭”）（2）人呼气时应将活塞 A（填“打开”或“关闭”），活塞 B（填“打开”或“关闭”），此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是（3）Ⅰ瓶所装试剂的作用是 ；Ⅱ瓶所装试剂的作用是 ；将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。

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解析：（1）吸气时要除掉混合气体中存在的二氧化碳，因此需要让吸入的气体通过 I 瓶进入。

（2）吸气时需要证明生成了二氧化碳，因此呼出的气体需要通过 II，二氧化碳的存在现象是石灰水变浑浊。（3）I 和 II 的装置不同，I 是吸入气体的装置 II 是呼出气体的装置，故其作用分别是去除与验证二氧化碳。

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答案：（1）打开 关闭；（2）关闭 打开 澄清石灰水变浑浊；（3）除去空气中的二氧化碳 证明人呼出的气体中含有二氧化碳 【规律方法总结】要想证明呼出的气体中有人体代谢产生的二氧化碳，首先应除掉原来空气中含有的二氧化碳，再将生成的气体通入到 II 中证明有二氧化碳存在，验证二氧化碳存在一般是使澄清石灰水变浑浊。

中考真题分析 1、（2011 深圳）冬天，人说话时，可以看到口里呼出“白气”；夏天，打开冰箱时，也可以看到从冰箱里冲出“白气”。下列对这两次“白气”产生的原因，分析不正确．．．的是（）A．冰箱里冲出的“白气”是冰箱里的气体液化产生的 B．冰箱里冲出的“白气”是冰箱里的气体汽化产生的 C．口里呼出的“白气”是口里的气体液化产生的 D．口里呼出的“白气”是口里的气体汽化产生的 解析：此题考查了生活中的液化现象，要记住白气不是气体，而是水蒸气液化成的小水珠。冰箱里冲出的白气是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，口里呼出的“白气”是口里的水蒸气遇冷液化形成的。

答案：ABD 2.（2011 宁德）同学们在老师指导下，用氢氧化钠固体配制 100g 溶质质量分数为 10%的氢氧化钠溶液。

（1）溶解时需要用到玻璃棒，其作用是 ；（2）下列操作会导致配制的氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏低的是（填序号）A．氢氧化钠固体中含有不溶于水的杂质 B．用水洗净后的烧杯未干燥就直接用于配制 C．用量筒量取水的体积时采用俯视的方法读数 解析：下列操作会导致配制的氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏低的：氢氧化钠固体中含有不溶于水的杂质，则氢氧化钠的质量偏小，故质量分数偏低；用水洗净后的烧杯未干燥就直接用于配制，则水偏多，故氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏低；用量筒量取水时，俯视水面刻度读数：量水时，俯

视刻度，会造成水偏少，氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏高。

答案：（1）加速溶解（2）AB 3.（2010 安徽）酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。

(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2 s 后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。

(1)写出碳完全燃烧的化学方程式：。

(2)由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是。

(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。

(3)由右表得出结论：

(填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高。

(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是(填字母序号)。

(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。

(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)①，②。

解析：（Ⅰ）由材料中火柴在酒精灯火焰中燃烧实验可知，外焰的温度最高，主要原因是外焰与空气（氧气）接触最充分；（Ⅱ）本题通过定量研究酒精灯火焰温度，由表格中的测量数据可以发现其实内焰的温度最高，所以要让试管加热效果最好，应该用内焰直接加热，但考虑到火焰与试管接触面越大，受热效果越好，所以应选择 a 图。（Ⅲ）测量相同火焰层出现温度差异的原因有多种，可能是酒精浓度或是露出酒精灯的灯芯长度，也可能是两位同学测量同层火焰时的部位有差异，还可能与初始温度不同等因素有关。

答案：（1）2 2co o c 加热  ；（2）外焰与空气（氧气）接触更充分；（3）内焰； 火焰层平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667

（4）a ；（5）酒精浓度 露出酒精灯的灯芯长度（答案合理即可）过关检测 两年中考 1．（2012•苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（）A．观察气体颜色 B．用澄清石灰水 C．用带火星的木条 D．用紫色石蕊试液 1.A 解析：二者都是无味气体，故不能通过观察气体颜色鉴别；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳不能使石灰水变浑浊；一氧化碳能燃烧，二氧化碳使燃烧的木条熄灭；二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液变红，一氧化碳不能使石蕊溶液变红。

2.（2012．肇庆）鉴别 O 2、CO、CO 2 三种气体，可行简便的方法是（）A．将气体分别通入澄清石灰水 B．将气体分别通入石蕊试液 C．试验三种气体在水中溶解性 D．用燃着的木条分别伸入瓶内 2.D 解析：用燃着的木条分别伸入瓶内，氧气可以使木条燃烧的更旺；一氧化碳气体可以燃烧；二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，用此方法鉴别这三种气体简单可行。

3.有两瓶气体，一瓶是二氧化碳，一瓶是氧气，你用什么方法区别它们？ 3.方法一：将燃烧的木条分别插入两瓶气体中，能使燃烧的木条熄灭的是二氧化碳，燃烧更旺的是氧气。

方法二：将澄清的石灰水分别倒入两瓶气体中并振荡，变浑浊的一瓶是二氧化碳，没有变化的一瓶是氧气。

解析：检验一种气体是否是二氧化碳就用澄清的石灰水，如果该气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。检验一种气体是否是氧气就用带火星的木条，如果该气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。

4．小红与小丽争论春天正在发芽的种子是否与人一样进行呼吸作用，吸入氧气呼出二氧化碳，对于这个问题两人意见不统一，老师让他们做如下实验探究：

它们将正在萌芽的种子放入集气瓶中密封，放置一段时间后 一、假设与猜想（1）小红猜想集气瓶中会有大量二氧化碳气体．（2）小丽猜想还是空气． 二、资料阅读

二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，空气不能． 三、探究步骤（1）请你帮助他们把装有种子的集气瓶里的气体取出来并设计实验进行检验，证明小红的猜想是正确的。

（2）小红为进一步证明她的猜想，将装有发芽种子的集气瓶里的气体收集起来，把燃着的木条放进去，现象是 ；（3）小丽实验结果与小红的相同，证明她的猜想。

【拓展与应用】（4）请你列举二氧化碳在生产生活中应用的一个实例。

4.【探究步骤】（1）把气体通入澄清石灰水变浑浊 ；（2）燃着的木条熄灭；（3）不成立； 【拓展与应用】（4）灭火（或作温室的肥料、造化肥等）解析：本题主要考查二氧化碳的化学和物理性质及其应用，猜想“正在发芽的种子是否与人一样进行呼吸作用，吸入氧气呼出二氧化碳”，因为检验二氧化碳的试剂为澄清的石灰水，所以如果该气体能使澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳；通过设计实验，验证气体，从而证明猜想是否正确。（1）把装有种子的集气瓶里的气体取出来，设计实验进行检验；把气体通入澄清石灰水，看是否变浑浊，如果变浑浊则证明该气体为二氧化碳；（2）将装有发芽种子的集气瓶里的气体收集起来，把燃着的木条放进去，现象是燃着的木条熄灭，再次验证是二氧化碳；（3）小丽实验结果与小红的相同，证明她的猜想不成立。

5.碱式碳酸铜是一种绿色粉末，受热易分解为黑色氧化铜、二氧化碳和水，某同学想验证其分解的产物中确有二氧化碳，于是将碱式碳酸铜装入试管中，并用带有导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上，然后将生成的气体通入到烧杯中的澄清石灰水里。

（1）根据上述描述，该实验用的主要仪器有。

（2）估计可能产生的现象是。

（3）若实验时，发现试管炸裂，写出三条造成试管破裂的可能原因：

① ； ② ； ③ ； 5.（1）铁架台、大试管、酒精灯、烧杯、带有导管的橡皮塞；（2）大试管中绿色粉末变黑、澄清石灰水变浑浊、在大试管口部可以看见有液态物质出现；（3）①大试管口向上倾斜；②大试管外部水没有擦干净；③加热时没有事先预热等

解析：解答本题要注意联系化学实验基本操作以及题中物质的颜色等。碱式碳酸铜属于固体，因此在加热过程中需用到试管、带有导管的橡皮塞、铁架台、酒精灯和烧杯。在加热过程中有氧化铜生成，因此会观察到绿色粉末变为黑色；有水生成，因此会观察到在试管口部有液体物质出现；有二氧化碳生成，且通入到澄清石灰水中，因此会观察到澄清石灰水变浑浊。加热过程中试管破裂的可能原因有多种，主要从其操作失误等方面进行分析。

6.小明通过有关资料得知在宇宙飞船上可以安装盛有 Na 2 O 2（过氧化钠）的装置作为后备使用之一，它的作用是与人呼出的二氧化碳反应生成氧气。于是进行以下的探究活动：

（1）他用右图装置制取并收集一瓶氧气，为检验收集到的氧气中是否含有二氧化碳，他应向集气瓶中滴入，振荡，发现，证明他收集到的氧气中还含有 CO 2。为使他能收集到一瓶较为纯净的氧气，你认为他应在甲、乙装置中间再连接以下的哪个装置？。

（2）进一步探究反应后玻璃管中剩余白色固体的成分。

【进行猜想】提出两个猜想：①白色固体含有过氧化钠；②白色固体含碳酸钠。

【查阅资料】过氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠和氧气。

【实验探究】下面是对白色固体进行实验探究的实验报告，请补充表中空白 实验 操作步骤 实验现象 实验解释与结论 检验白色固体中是否含有过氧化钠 1．取该少量白色固体于试管里，加入适量的水使其溶解。

小芳：用带火星的木条深入试管中。

有气泡产生； 带火星的木条复燃； 小芳：白色固体加入水后有氧气生成。

小丽：白色固体加入水后有 生

小丽：取步骤 1 中得到的少量液体与试管里，加两滴酚酞试液。

成。

通过实验两人都认为白色固体含过氧化钠 检验白色固体是否含有碳酸钠 小芳：另取步骤 1 中得到的少量液体与试管中，向其中滴加 白色物质中含有碳酸钠。

【实验反思】①小丽的方法正确吗？为什么？ ；请你帮小丽一起完善她的实验，写出操作过程及现象 ②过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为：

③假设某宇宙飞船中有 4 人，如果每人每小时消耗的氧气在某温度和压强条件下体积为 50L，则该飞船中每天需要过氧化钠多少千克？（已知：在上述温度和压强条件下氧气的密度为1.5g/L）。根据计算数据，请你对宇宙飞船中如果“使用过氧化钠作为唯一的供氧来源”发表看法：

6.（1）澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 A；（2）【实验探究】酚酞试液变红 氢氧化钠 稀盐酸 产生气泡； 【实验反思】①不正确，碳酸钠溶液也显碱性，也能使酚酞变红 取少量液体于试管中，加足量的CaCl 2 , 溶液使之充分反应，给上层清液中加酚酞，溶液变红； ②2Na 2 O 2 +2CO 2 ═2Na 2 CO 3 +O 2 ； ③35.1kg 自身成本高（或运输成本高、产生大量的碳酸钠处理困难等）解析：（1）检验氧气中是否含有未反应的二氧化碳的方法是向集气瓶中滴加石灰水，看是否变浑浊，除去氧气中的二氧化碳用氢氧化钠溶液。（2）过氧化钠与水反应生成氧气，检验氧气用带火星的木条，碳酸钠与酸生成二氧化碳气体。

【实验反思】①在混合物中可能存在着碳酸钠，碳酸钠溶液也呈碱性，能够是酚酞变红，故小丽的做法错误；②过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是：2Na 2 O 2 +2CO 2 ═2Na 2 CO 3 +O 2 ； ③根据题给条件利用化学方程式来解答该题，如果在宇宙飞船中只使用过氧化钠来供给氧气，本身过氧化钠就很贵，且在太空中不适合载过重的质量。根据题意可知每人每小时消耗氧气的质量为：50L×1.5g/L=75g，则 4 个人一天消耗氧气的质量为：75g×4×24=7200g=7.2kg 设消耗过氧化钢的质量 x

2Na 2 O 2 +2CO 2 ==2Na 2 CO 3 +O 2 156 32 x 7.2kg 156/x=32/7.2kg 解得：x=35.1kg 一年模拟 7.某实验测出的人呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：

气 气 体 吸入气体 呼出气体 氮气 78% 75% X 21% 15% 二氧化碳 0.03% 3.68% 水蒸气 0.06% 5.44% 其他 0.91% 0.88%（1）请你判断 X 是。

（2）请你回答：因参加人体新陈代谢而消耗的气体是。

（3）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气。你的实验做法是。

（4）请你提示：氮气在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减少了，原因是。

7.（1）氧气；（2）氧气；（3）对着干而冷的玻璃（镜子）呼气；（4）氮气体积分数减少，并不是氮气的总体积减少了，而是因为由于二氧化碳和水蒸气等气体含量增加引起的。

解析：从表中可以看出 X 的体积分数明显减少，说明人在呼吸中主要消耗了这种气体，根据你已有的知识可知这种气体是氧气，即人体新陈代谢中消耗的气体是氧气。水蒸气遇冷容易凝结，可以向冷的物体上呼气，为了现象更明显，可选择光滑的冷体，如玻璃、不锈钢等。氮气没有参与化学反应，所以氮气的体积并没有减少，可从二氧化碳、水蒸气的体积增加来解释氮气体积分数的减少。

8.小娜对市场销售的膨化食品的包装发生了兴趣，因为食品包装在充满气体的包装袋中，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个“小枕头”。

提出问题：充入食品包装袋中的气体是什么？ 猜想与假设：小娜猜想食品包装袋中的气体是 CO 2。

实验验证：请你设计一个简单的实验方案，来判断小娜的猜想是否正确：

（简述实验操作）。

实验验证：若小娜的猜想正确，上述实验中你能看到的现象是：。

问题延伸：10 月 16 日是世界粮食日，粮食能否安全贮存原本是一大难题。据 2012 年 3 月 16 日某报报道，在粮库中充入 CO 2 气体，能使粮食在较长时间内得到安全贮存。

（1）你认为充入粮食仓库中的气体除 CO 2 外，最常见的还可能是：。

（2）对于充入粮食仓库使粮食得到安全贮存的气体，你认为，它们必备的化学性质是：

① ； ②。

A.把该气体通入澄清的石灰水中 澄清的石灰水变浑浊（1）氮气；（2）①化学性质不活泼；②无毒 解析：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以把该气体通入石灰水中进行检验；（1）氮气的化学性质不活泼，在一般情况下不能和其它物质发生化学反应，可以用作粮食保护气；（2）作为粮食的保护气，应该是化学性质稳定、无毒的气体。

第三类 设计型实验大题 典例剖析 例 例 1 市场的防晒霜都宣传可以防晒，暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表：

实验人 实验方案 小敏 一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度 小英 第一天手背上涂上防晒霜，第二天不涂。比较这两天被灼伤的程度 小玲 在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂。一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度 小红 手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度 你认为最合理的实验方案是（）A．小敏 B．小英 C．小玲 D．小红 解析：在采取对比实验进行实验探究时，影响实验结果的因素必须控制为相同条件，这样的探究结果才具有科学意义。采取同一个人两只手背，一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验，对比实验的影响因素基本一致，所获得的实验结果较为科学，故小敏的实验方案最为合理；采取不同时间涂抹，会由于时间因素控制不当、天气的变化等成为对比实验的不同因素，因此，实验结果不具有科学性，小英的方案不合理；采取不同实验者，会因个人的体质因素不同，而让对比实验因影响因

素不同不具有科学性，因此小玲的方案不合理；采取不同部位的皮肤进行对比实验，使对比实验的影响因素不同，而让对比实验因影响因素的不同不具有科学性，小红的方案不合理。

答案：A 【规律方法总结】在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量，在进行防晒效果实验中，影响实验结果的因素中时间因素、个人体质因素、相同部位的皮肤因素等都会对实验结果产生影响，因此，这些影响因素在对比实验中必须控制一致。

例 2 小芳用如下图装置进行“人体呼出的气体中的二氧化碳是否比吸入的空气中二氧化碳含量多”的探究实验．实验操作及观察到的现象如图所示：

（1）根据实验现象，小芳得出的结论是。

（2）小芳想进一步了解人体呼出和吸入的气体中的二氧化碳含量变化的原因，通过查阅资料，知道这是由于在人体的肺泡与血液、血液与组织之间发生了 交换。

（3）请你通过实验探究教室里和操场上的空气中的二氧化碳含量有什么不同。（简要地写出实验方案）：

解析：（1）实验现象说明吹出的气体更易使澄清石灰水变浑浊，而使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。（2）此过程实际上是人的呼吸作用，呼吸作用是吸收氧气呼出二氧化碳的过程。（3）先设法收集不同地方的气体，然后利用澄清石灰水检验二氧化碳的含量。

：

答案：（1）人体呼出的气体中的二氧化碳比吸入的空气中的二氧化碳含量多；（2）气体；（3）a.课前拿一个装满水的塑料瓶，到操场上把水倒掉，然后将瓶口盖紧，带回教室；（或用塑料袋取样也可以）b．用同样方法获取教室里的空气样品；c．分别向两个塑料瓶里倒入适量的澄清石灰水，盖紧瓶盖后振荡，观察石灰水变浑浊的情况。

【规律方法总结】呼出气体成分的检验多与生物知识联系，在解答时要注意化学与生物知识之间的联系。

例 例 3 市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。

实验过程 实验现象 实验结论

解析：要检验冒出的气体中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质来检验。

答案：

实验过程 实验现象 实验结论 打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中 澄清石灰水变浑浊 冒出的气泡中含有二氧化碳 【规律方法总结】验证某一物质要根据该物质特有的性质来确定方案，但要注意语言表述的正确和简洁。

中考真题分析 1.（2011 天津）根据维生素 C 能够使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，用下图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素 C 含量的相对多少。要得出正确结论，实验过程中不需要．．．进行控制的条件是()A．烧杯中溶液的体积 B.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C.烧杯中紫色高锰酸钾溶液的浓度 D．胶头滴管滴出的果汁的滴数 解析：本题设计的是对比实验，所以操作必须控制所有参与反应的物质的量必须一致，才有对比的意义；向相同的紫色高锰酸钾溶液中滴加两种果汁，直到高锰酸钾溶液褪色，果汁的滴数越多，说明果汁中维生素 C 含量越少。本实验根据高锰酸钾溶液褪色现象来判断维生素 C 含量，因此高锰酸钾溶液的体积必须相同，A 属于需要控制的条件。该对比实验所要记录的数据是果汁的滴数，所滴滴数不同，维生素 C 含量不同，因此两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积也要相同，B 属于需要控制的条件。本实验根据高锰酸钾溶液褪色现象来判断维生素 C 含量，高锰酸钾溶液的浓度不同，起始时的颜色不同，无法根据所滴滴数判断维生素 C 含量的不同，C 属于需要控制的条件。该对比实验所要记录的数据就是果汁的滴数，所滴滴数不同，维生素 C 含量就不同，故 D 果汁的滴数不属于需要控制的条件。

答案：D 2.（2012．昆明）下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为 m 前、混合后质量均为 m 后)：

①甲组药品混合前、后质量关系为：m 前 >m 后，请解释原因，该实验若试剂不变，应如何改进此装置 ； ②乙组药品混合前、后质量关系为：m 前 =m 后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是。

解析：本题主要考查质量守恒定律的验证。甲组实验中，碳酸钠粉末和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳；二氧化碳从烧杯中逸出，使得反应后左盘的质量减少，若使反应后，天平仍然平衡，应该将烧杯改成密闭容器；质量守恒定律适用于一切化学反应，氯化钡溶液和硝酸钠溶液不发生化学反应，因此，不能验证质量守恒定律。

答案：①反应生成的 CO 2 气体从烧杯中逸出，总质量减少 将烧杯改成密闭容器 ②因为两种药品未参加化学反应，所以不能验证质量守恒定律 过关检测 两年 中考

A．用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 B．用过滤的方法将浑浊的水变为澄清的水 C．用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体 D．用熟石灰鉴别氯化铵和氯化钾 2.C 解析：过氧化氢溶液中加入催化剂二氧化锰会迅速放出氧气，而水不能反应放出氧气，A 正确；过滤是把不溶的固体与液体分开的操作方法，浑浊的水中含有不溶的固体，B 正确；木炭燃烧可能生成一氧化碳，且收集气体不方便，C 错误；熟石灰与氯化铵混合加热能放出刺激性气味气体，和氯化钾不反应，可以鉴别，D 正确。

3.（2010 青岛）某气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气和氯化氢中的一种或几种，为了确定其成分，将该气体依次设计并进行如下实验（假设各步均完全反应）：

①通过浓硫酸，浓硫酸质量增加；②通过澄清石灰水，石灰水不变浑浊；③先通过浓硫酸，再通过灼热的氧化铜，固体由黑色变成红色；④通过无水硫酸铜，固体不变色（无水硫酸铜具有遇水变蓝的性质）；⑤通过澄清石灰水，石灰水变浑浊． 请根据上述实验现象推断，并用化学式填空：该气体中一定有，一定没有，无法确定的是。

3.H 2 O 和 CO H 2 CO 2 和 HCl 解析：由题意可知，按照实验步骤依次进行实验。①浓硫酸具有吸水性，浓硫酸质量增加，说明气体中有水蒸气。②通过澄清石灰水，石灰水不变浑浊。我们知道二氧化碳能使石灰水变浑浊，但是若有氯化氢气体存在时，氯化氢与石灰水发生中和反应，二氧化碳失去与石灰水反应的机会，又因氯化氢气体不能确定，故不能确定二氧化碳是否存在，有该步能得出的结论是：没有氯化氢，一定没有二氧化碳；若有氯化氢，不一定有二氧化碳。③先通过浓硫酸，再通过灼热的氧化铜，固体由黑色变成红色，说明一定含有具有还原性的气体，在所给气体中氢气和一氧化碳都具有还原性，故该步不能确定。④通过无水硫酸铜，固体不变色（无水硫酸铜具有遇水变蓝的性质），说明气体夺氧后没有水生成，故气体中不含有氢气，那就一定含有一氧化碳。⑤通过澄清石灰水，石灰水变浑浊，进一步确定，气体夺氧后生成了二氧化碳，说明原气体中一定含有一氧化碳。

4.（2010 黄冈）现有：火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，试设计一个小实验证明纸张的组成元素中含碳、氢元素．请完成下列实验报告：

4.操作 现象 点燃，将玻璃杯罩在火焰上方。过一会儿，迅速倒转玻璃杯，向玻璃杯中加入澄清石灰水振荡 玻璃杯内壁有水膜（或水雾）产生 澄清石灰水变浑浊 解析：氢元素的确定不能直接得出定论，应该根据其化学反应后的产物来确定，要确定含氢元素，先使其反应生成水，要确定含碳元素，先使其反应生成二氧化碳，首先确定氢元素的存在，使纸张燃烧，根据生成的产物中有水说明含氢，然后根据生成的产物能澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，进而说明含碳。

5．学习化学的一种重要途径就是进行实验，通过试验以及对实现现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们对人体吸入的空气和呼出的气体来进行探究。

【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 【资料查询】（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质；（2）氮气、稀有气体性质较稳定；（3）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多；（4）二氧化碳能使燃着的木条熄灭；（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。

【猜想与假设】（1）我猜想：人呼出的气体中 的含量将比人吸入的空气中该气体的含量减少。

（2）我猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量。

【设计并进行实验】 步骤 1 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片仪器倒立在水槽内，如图 1． 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水...

中考化学实验探究

化学实验

化学实验基础

化学实验试题

化学实验习题