2部编版三年级上册语文第二单元自编知识点

4《古诗三首》

1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；

“坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人停 车欣赏的原因。

2.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中 景色最好的时候是秋末冬初。以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露出勃勃生机，也是对 身处困境中的刘景文的劝勉。人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉 励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。“荷尽已无擎雨盖，菊 残犹有傲霜枝。”“擎”意思是举。用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。诗虽为 赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义，但 实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描 写中。

3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”“萧萧”反衬了 秋夜的寂静。“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉。这里的“客”指的是漂泊 在外的宋代诗人叶绍翁，这里的“情”指的是思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的 场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。“促织”指的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆。

4.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。从“寒山”和“霜叶”这 两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰 收景象，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。《夜书所 见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风” 明显点出是秋天。

5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月里 的鲜花。“于”含有比的意思，“红于”比……红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记住，最美的是在秋末初冬橙黄 桔绿的时节啊。这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称，相当于现在的“您”。

6.挑 tiāo 挑选、挑担 tiǎo 挑战、挑拨 巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目。

7.描写四季的古诗句。

春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋天：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5《铺满金色巴掌的水泥道》

1.《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角，描写了 深秋时节的美景，饱含对大自然，对生活的热爱之情。作者张秋生，主要作品有《小巴掌童话》。

2.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺 到很远很远的地方，一直到路的尽头……”是比喻句；

“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里 变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句，把我的“小雨靴”比作“小鸟”，表 达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。

3.“啊！多么明．朗．的天空。”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮” 的意思，蓝天都亮了起来。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联 系生活实际理解词语的意思）

4.“它们排列得并不规则，甚至有些凌．乱．。”凌乱就是杂乱无条理的意思，可以通过上文的“它们 排列得并不整齐”理解的。（联系上下文理解词语的意思）

5.铺 pū 铺开、铺路 pù 店铺、当铺 巧记：这家新开的店铺（pù）门前铺（pū）着一块红红的地毯。

6.明朗①光线充足（多指室外）

例：今晚的月色格外明朗。

②明显，清晰。

例：听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。

③光明磊落，开朗；

爽快。

例：这些绘画作品都具有明朗的风格。

7.反义词：

明朗—昏暗 凌乱—整齐 潮湿—干燥 仔细—马虎 8.jǐn 紧．张、不仅．、云锦．、谨．慎 zé 原则．、责．怪、选择．、光泽． 9.描写梧桐叶的诗句：

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（叶绍翁 《夜书所见》）

梧桐叶上三更雨, 叶叶声声是别离。（周紫芝 《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）

10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂 静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深 沉，它是热烈而鲜活的。

6《秋天的雨》

1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的 景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。

3.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

仿写：

它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。

它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。

它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。

4.扇 shān 扇动、扇耳光 shàn 电风扇、一扇门 巧记：奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风，一边讲着牛郎织女的故事。

5.yán 容颜．、岩．石、消炎．、边沿． fēng 枫．叶、丰．收、封．闭、风．光 6.课文 2-4 自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括，再详细描写。每一个自然段的第一句 都是总起句。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是第 2 自然段的总起句，下面具体来说秋天 的颜色。这种结构，清晰明了，中心突出。

7.写秋雨的诗句。

空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

7*听听，秋的声音 1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。体现了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

2.振（zhèn）动 掠（lüè）夺 吟（yín）诵 辽（liáo）阔 3.zhèn 振．动、震．惊、阵．雨、乡镇． yùn 韵．母、晕．车、怀孕．、运．输 4.描写秋天的成语：秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香 语文园地二 1.遇到不理解的词语做法有：①②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜 2.描写四季的词语：

春天：温暖 春光明媚 万紫千红 鸟语花香 和风细雨 欣欣向荣 夏天：炎热 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 绿树成荫 电闪雷鸣 秋天：凉爽 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 果实累累 秋雨绵绵 冬天：寒冷 天寒地冻 冰天雪地 滴水成冰 冰封雪盖 风雪交加 3.“憧憬”可以用近义词法解释，“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解，因为打碎 花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定。也可以根据“忐忑”理解为“心神不定”，“不安”理 解为“不安定，不安稳”。理解词语的方法有很多，如拆分法，找近义词法，说反义词，换词语，结 合生活实际理解，联系上下文理解。

4.五谷丰登：五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。

春华秋实：华，同“花”，春天开花，秋天结果。多用来比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。

习作 2《写日记》

关键 1：“写日记的好处” 小朋友，你写过日记吗？把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的 格式写下来，就是写日记。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以 用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就 会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也 是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同特点。

关键 2：“日记可写的内容” 这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者 想的，都可以成为日记的内容。概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感 体验展开，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长；

记下朋友的糗事，一笑一颦，充满友情的乐趣；

记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；

记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；

记下心 中的小秘密，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写 成“生活日记”，真实记录一天的生活；

把它写成“观察日记”，把日常生活中的某一个侧面，通过 有目的的、细致的观察而记下来；

还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部 电影或生活中的某一件 事 情，抒 发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。

关键 3：“日记的格式” 日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范 的日记。一般说来 ,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。把当时的环境、时间记录清楚，方便 以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的 心情。然后，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一 样。大家可以熟记《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规范要记牢。第一行，内容居中版块清，先写上，年、月、日和星期几；

再加上，阴晴雨雪变化多。第二行，空出两格写正文。每一段，开头 空格层次清。” 好词 心情类：

愉快 狂喜 陶醉 欣慰 自豪 失落 喜悦 幸福 喜出望外 欣喜若狂 欢呼雀跃 火冒三丈 暴跳如雷 怒气冲冲 无精打采 胆战心惊 愁眉苦脸 心急如焚 七上八下 心灰意冷 动作类：

凝视 蹦跳 漫步 跳跃 发抖 称赞 奏起 挥舞 吞吞吐吐 垂头丧气 眉飞色舞 左顾右盼 奔走相告 手舞足蹈 景物类：

山清水秀 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 草长莺飞 春意盎然 郁郁葱葱 柳绿花红 花团锦簇 月明星稀 五光十色 好句 1.晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上，等啊等，仿佛过了好几个世纪，菜终于来 了。

2.我从一本书上知道了螳螂的故事。螳螂吃东西的速度非常快。被螳螂盯上的动物很可怜，还没来 得及喊救命，头就已经被咬掉了。

3.这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了。踩上冰面后，她像一只优美的天鹅一 样在冰上翩翩起舞，滑得很顺溜。

好段 1.春天是个万物生长的季节！公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。小草生长萌芽，努力地向着蓝 天伸展无尽的绿意，勤劳的园丁细心地呵护着它们成长；

清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快 的乐曲；

宽大的跑道好适合我和弟弟撒野，我们你追我赶，高兴极了！妈妈在一旁追着我们叫，当我 们捡起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈头上后，妈妈吓了一跳。我不禁赞叹：“这么漂亮的花，果 然就应该戴在妈妈的头上。”妈妈听了，害羞地笑了。

2.在这次春游中，我最推荐的地方是农科奇观。我先来介绍一下珍奇蔬菜园：里面有硕大无比的南 瓜，像是蔬菜园的门神，在威武地站岗；

有长南瓜，长得像棒槌一样；

还有许多千奇百怪的瓜蒌，有 的细长，有的短粗，形态各异。

3.首先，老师给我们准备了一盆奇怪的水，我用手轻轻地沾了点水，水凉凉的、滑滑的，摸起来舒 服极了。随后，老师拿来一根吸管，对着我刚刚沾过水的手，轻轻一吹，就吹出了一个奶白色的、圆 形的大泡泡。我惊讶极了！瞪大了眼睛，觉得不可思议！我小心翼翼地抬着泡泡，一步一步慢慢地向 前走，生怕它会破裂。遗憾的是，它还是破了，只见泡泡一下子变成了烟雾，消失得无影无踪。我失 望极了！好开头 1.今天，当我读到“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句时，我也好想去放风筝呀！于是，我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。

2.春天是个万物复苏的季节，更是个柳绿花红的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。在这样一个 美丽的春日，爸爸带我去了海滨公园。

好结尾 1.出了动物园，就是一排排的植物大棚啦，里面种满了千姿百态的花草。我最喜欢的就是长着四条 小腿的香炉瓜。在这里，我们除了可以喂鸽子，捞金鱼，吃烤串，还能学到各种各样关于动植物的知 识。这样边学边玩，多好呀！2.我说，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。

佳作 3 月 21 日 星期六 晴 今天，我终于学会骑自行车了！不过，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！今天吃过早饭后，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。我鼓起勇气跨上自行车，两手紧紧地 握住车把，小心脏“咚咚”乱跳，紧张极了。不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。

开始学骑车了！妈妈扶着自行车的后面，让我把左脚放在踏板上，右脚放在地上。我用右脚使劲一蹬，车子就慢慢向前移动了。就这样，我生硬地踏着脚踏板往前移动，妈妈在后面紧紧地追随着我。练了 一会儿，妈妈已经满头大汗，我很心疼，想让她休息一会儿，就自己试着慢慢来。

骑着骑着，我逐渐加快了速度。不好！前面怎么突然冒出了一块大石头？我的自行车一歪，整个 人重重地摔在地上。顿时，我浑身疼痛，泪水控制不住地在眼眶里打转转。那个瞬间，我甚至都想放 弃了。这时，妈妈赶紧跑过来，拍着我的肩说：“没关系，练习中摔倒是常见的事，我的女儿平时可 是个‘女汉子’啊！”听了妈妈的话，我鼓足了劲继续练习。不知不觉中，我竟然学会骑自行车了！骑在自行车上，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，自由地飞来飞去！我要谢谢妈妈，原来，勇敢和坚 强真的可以创造奇迹！1《白鹭》

1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5.shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6.澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7.描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》）

白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）

2《落花生》

1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4.分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5.zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6.便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7.歌颂奉献的古诗句：

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

3《桂花雨》

1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：

母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5.jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6.鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8.描写桂花的古诗句：

人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）

桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》）

4《珍珠鸟》

1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3.蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷（juàn）。

4.信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》

提示：1.发现班级存在的问题；

2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；

3.制定细则；

4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3.锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4.学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5.课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6.安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8.生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；

白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；

“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2.温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：

立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象习作 1《我的心爱之物》

选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品）

二、进行观察 1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）

2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：

A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；

按空间顺序）

B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句（从整体到局部、从上到下、从外到内……）

3.作用 1.香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一）

2.我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感）

好段 1.它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段）

2.我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段）

好开头 1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文）

2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；

但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情）

好结尾 1.有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情）

2.太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；

而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷）

佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练，使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你，陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……

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