操作活动备课
操作活动：自然测量 月 日 星期 执教 活动目标：
1.能用数字正确表示测量物体长度和高度的结果。
2.能按要求仔细操作，并大胆清楚地表过自己的想法。
活动准备：
教具：教学挂图 32-7，测量卡。
学具：幼儿用书 P14－15，测量卡。
活动过程：
一、热身游戏 1.教师：你们坐火车需要买票吗？为什么 ？引导幼儿了解个子在 1.3 以上的要买票 2.教师：除了坐火车，还有什么地方也要根据身高来判断你是不是需要买票？（公园）。
二、问题解决 1.学习测量的方法。
教师：麦思想知道爸爸有多高，有什么方法？ 出示格子尺，教师：今天 我们就用这个格子尺来帮他量一是，这尺子是什么样的？每个格子的大小是一样的吗？ 2.尝试测量，掌握测量方法。
教师：每个小朋友都来帮麦思测一下他爸爸的身高，看看他有几个格子高。
幼儿自由测量，教师帮助幼儿掌握正确的测量方法。
三、操作与拓展 1.教师出示教学挂图，介绍操作内容。
（1）花朵有多长，说一说每一朵花有几个格子长（2）个儿有多高，说一说它们分别有几个格子的高度。
2.幼儿操作，教师观察指导 3.师幼一起交流操作结果 课后反思：
操作活动：
序数 月 日 星期 执教 活动目标：
1.认识 10 以内序数，初步理解数字代表的序数的意义。
2.能认真观察图片，倾听同伴的讲述。
活动准备：
教具：教学挂图 32-8，数字卡。
学具：幼儿用书 P16－17，数字卡。
活动过程：
一、热身游戏 听音乐，做游戏。
1.教师：还记得“我给小鸡起名字的游戏吗？我们一起来玩一玩”（32 页）二、问题解决 1.麦思的小动物。
（1）教师出示动物图卡：麦思养了一些小动物，数一数一共有几只小动物？。
（2）教师：这些是什么小动物？引导幼儿说出小动物名称。
2.小动物排队。
教师：小动物出去散步，瞧它们一个个排好了队，谁排在第一？第二呢？…… 三、操作与拓展 1.教师出示挂图，介绍操作内容。
（1）听老师读题，仔细看看每个小朋友的位置，用笔圈出正确的人物图片。
（2）拿出数字印章，在方框中盖上正确的数字，表示某小朋友在队伍中的位置。
2.幼儿操作，教师观察指导 3.师幼一起交流操作结果 四、拓展游戏 教师将幼儿分成 2 组，教师喊口令“集合”，幼儿排成 2 纵队，看哪一组排得整齐。排好后说一说自己站在第几个，游戏可以反复进行。
课后反思：
操作活动：相邻两数（一）月 日 星期 执教 活动目标：
1.知道 10 以内相邻两数的顺序。
2.理解并能说出相邻两数之间多 1 和少 1 的关系。
活动准备：
教具：教学挂图 32-9，数字卡、点卡。
学具：幼儿用书 P18－19，数字卡，笔。
活动过程：
一、热身游戏 1.教师出示点卡 1－10 教师：我们来玩看点卡报数的游戏，教师出示点卡，看谁能又快又准确在说出它是几的点卡。
二、问题解决 1.点卡排队，感知 10 以内相邻两数的顺序。
（1）教师：你们能给这些点卡排排队吗？你是怎么排队的？ 引导幼儿给点卡按从少到多或从多到少的顺序排队，鼓励幼儿说出排序方法。
（2）教师：队伍排好了，你发现了什么？ 引导幼儿观察点卡，发现后面一张点卡比前面一张总是多 1 个点子。（或前面一张点卡总是比后面一张少 1 个点子）三、操作与拓展 1.教师出示挂图，介绍操作内容。
（1）数字找朋友 ：先数一数，再拿出正确的数学印章在方框里盖数字，帮数字找到相邻数字朋友。
（2）盖数字：请仔细看看他们手上的数字牌，再拿出数字印章，在方框里盖上比它多 1 或少 1 的数字。
3.师幼一起交流操作结果 课后反思：
操作活动：相邻两数（二）月 日 星期 执教 活动目标：
1.理解并能说出相邻两数之间多 1 和少 1 的关系。
2.能够用语言清楚正确地表达比较的结果。
活动准备：
1..能按 1－10 的顺序给数字排队。
2.认识数字 1－10，正确目测 10 以内的数量。
活动过程：
一． 热身游戏 1.教师教师随机出示数卡，幼儿迅速报出数字。
2.教师出示数字卡：谁能来给这些点卡找到数字朋友呢？ 二． 问题解决 1.点卡找朋友，进一步理解 10 以内相邻两数的关系。
（1）教师：如果我从这些点卡中拿走几张，你们能猜出来我拿走的是哪一张吗？（2）教师拿走 3 的点卡，教师：猜一猜，我拿走了几的点卡？你是怎么知道的？ 引导斜拉桥观察排列的点卡，说出答案，并讲述理由。
（3）集体讨论，教师揭晓答案，并简单说明理由：比 2 多 1 的是 3，或比 4 少 1的是 3.（4）教师再次拿走 2－3 个点卡，让幼儿猜一猜拿走的是几的点卡，并鼓励幼儿说一说理由。
三、拓展游戏 游戏找朋友：教师将 1－10 的数字卡分别发给 10 个幼儿，教师手中拿一套数字卡，幼儿唱“找朋友”的歌曲，歌曲结束，教师随意出示一张数字卡，并说“多 1（或少 1）的朋友”，手拿比这张数字卡多 1 的数字的幼儿立即站到教师身边。
课后反思：
操作活动：倒数 月 日 星期 执教 活动目标：
1.学习10 以内的倒数，感知 10－1 数量的排到顺序。
2.能仔细观察发现排到的规律，大胆表达自己的想法。
活动准备：
教具：教学挂图 32-10，苹果卡，数字卡（参考资料）。
学具：幼儿用书 P20－21，数字卡。
活动过程：
一、热身游戏 1.示范拍手的游戏。
（1）爸教师：我们来玩拍手的游戏。教师：我说 X,幼儿：我拍 X(拍手 X 下)。
教师：这次拍手次数要比说的数多 1.或少 1.2.师幼共同游戏，进一步感知 10 以内数之间多 1 和少 1 的关系。
二、问题解决 1.顺数。
（1）教师出示 1－10 苹果卡，请你们数一数每张卡上有几个苹果，给它们找到数字朋友。引导幼儿给苹果卡匹配相应数字卡，表示苹果的数量。
（2）教师：你们发现这些苹果是怎么排队的？引导幼儿发现后面一张卡片上的苹果总比前面一张总是多 1 个，后面一个数比前面一个数多 1。
（3）教师：象这样按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排到的一排数叫顺数。
2.倒数（1）教师：你们能将苹果卡片按照一个比一个少 1 的顺序排队吗？ 引导幼儿尝试按 10－1 的顺序给苹果卡和数字卡排队。
（2）教师：我们一起来读一读，看看是不是一个比一个少 1.带领幼儿从 10 数到 1（3）象这样按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少 1，这样排列的一排数叫倒数。
三、操作与 拓展 1.教师出示挂图，介绍操作内容。
（1）小乌龟排队：小乌龟排好队了，数一数每排的乌龟数量，再在方框里盖上正确的数字，盖好后，读一读，再说一说小乌龟是按什么顺序排队的。
（2）走迷宫：他们要按照从 10－1 的顺序走，才能走出迷宫，想一想他们应该怎么 走，请你画出路线。
2.幼儿操作，教师观察指导 3.师幼一起交流操作结果 课后反思：
操作活动：找出图形的两种特征（一）月 日 星期 执教 活动目标：
1.观察、概括出图形的颜色和形状两种特征。
2.能在记录单上表示出图形的两种特征。
活动准备：
教具：教学挂图 32-11，图形卡，寄存单卡（参考资料）。
学具：幼儿用书 P22－23，图形卡。
活动过程：
一． 热身游戏 1.寄存包。
（1）爸爸妈妈带你们去超市买东西，如果手上拿着大包能进扶去吗？引导幼儿结合日常生活进行谈话。
2.麦思爸爸妈妈的包。
教师：麦思的爸爸妈妈也拉着包去超市买东西。
二． 问题解决 1.爸爸妈妈的包。
（1）教师：瞧，麦思爸爸和妈妈的包分别是什么样子的？（2）引导幼儿说一说它们的样子，幼儿自由计讲述包的特征。
（3）集体讨论，引导幼儿说出妈妈的包的颜色和形状两个特征，如红色的长方形。
2.做寄存单。
（1）教师出示寄存单，想给客人的包做个寄存单，这张单上有些什么？ 引导幼儿说出上面的形状和颜色标记。
（2）教师：现在给麦思的包做单子。
三、操作与 拓展。
1.教师出示挂图，介绍操作内容。
（1）妈妈做的饼干：每块饼干有什么特征？请帮他在相应的方框里画上构。
（2）有趣的卡片：请帮麦思找出每张卡片的特征，并在相应方框里画上构。
2.幼儿操作，教师观察指导 3.师幼一起交流操作结果 课后反思：
