服装设计教学视频（共14篇）

第1篇：微视频教学设计《掌声》

教学过程：

引入： 英子不愿意和大家交流，不愿让别人看到她走路的姿势，课文中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘。（忧郁）

同学们，这样的英子，你们喜欢吗？

那么你们喜欢怎样的英子，（快乐、活泼、自信、勇敢、）

上帝总能满足慈悲善良的愿望，孩子们，你们的愿望实现了！是什么原因，使她变得判若两人？

一、【出示】说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 你认为省略号还省去了什么？谁来补充？

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。

自由读第二～四自然段（任务），1．思考课文写了两次掌声，这两次掌声有什么不同？

2．圈画出描写英子神态、心理变化的词句，想一想：这些变化说明了什么？

分组交流自学情况。

（第一次掌声，包含着大家的鼓励与尊重；第二次掌声，除了鼓励外，还包含着大家对英子的赞扬。）

3.分析重点词句，体会文章的思想感情。

句子：1轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。从这句话，你体会到什么？

从“立刻把头低下去、犹豫、慢吞吞”可以体会出她很矛盾，拿不定主意； 从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英痛苦、无奈。齐读。句子2：在大家的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

（引读）：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——小英一摇一晃地向讲台走去。每一步都像她的心情一般的沉重。

让小英意外的是——（同学们给了她热烈的掌声）同学们的掌声出现了几次?（2次）

1、从哪看出掌声出乎小英的意料之外？理解“骤然间”（掌声响得突然，掌声响得让小英出乎意料）

2、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么? 我想对小英说：“____________________________。”

（小英,只要有勇气,再难的事也可以完成!天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）

3、小英一定能听懂你的掌声！谢谢你的掌声！听着那热烈、持久的掌声，小英感动了！

4、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么? （你的演讲太棒了!.......）

再次听到同学们的掌声，小英内心是多么得——（感激）无数的话语在小英心头涌动，她想说：（原来我也是很棒的！同学们对我可真关心呀！）

5、引读：千言万语涌上心头，可是，她已经激动得无法用语言来表达，她只是——

小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。指导朗读：是啊!无数的话语都浓缩在这深深的一个鞠躬之中。同学们，仔细听，掌声响起来了!(稍停后接着说)这掌声里有信任、尊重，有鼓励、赞许，有敬佩、喝彩……这不是普通的掌声，这掌声里有同学们的爱心!同学们，让我们有感情地练读这一段，注意把你的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。你能读出小英内心的感激吗？。

6、从那次演讲以后，英子像变了个人似的，不再像以前那么忧郁。

7、孩子们，我们来读读小英子的信。（指导朗读）（1）女同学，请轻轻地把这段话告诉自己。（配乐）（2）男同学，请真诚地把这段话告诉身边的朋友。（配乐）（3）全班同学，请大声地把这段话告诉所有的人。（配乐）

第2篇：幼儿园大班视频教学设计

篇1：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)幼儿园大班科学公开课教案

（精选汇编）

设计意图：

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

幼儿园大班科学教案：背背小书包

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？

活动反思：

教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析：

活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。

设计意图：

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备：

经验准备：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备：

不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡

宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

活动过程：

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜欢的，为什么？ --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡„„这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡（延伸：大胆想象）

你还想发明什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 篇2：幼儿园大班科学：每个人都“噗” 优质视频教案

大班科学：每个人都“噗”（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。注意我的百

度用户名）

设计意图：

《每个人都噗》是现代出版社出版的一本有关于“放屁”的科学图画书，这本图画书把“放屁”这件事，表述的坦坦荡荡、清清楚楚。我也正是利用了这本图画书中诙谐的画面，有趣的人物，并把平时和孩子羞于启齿的“放屁”这件事，搬上了集体教学活动的舞台。通过这个活动在培养孩子的阅读能力的同时，又激发孩子对自然的好奇心。活动中力求把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。

在整个活动的设计与思考过程中，由于这是一本科学图画书，作者更多的注重了图书的画面，全文中也只用了很少的文字注解，而各页间又缺少关联性。针对这个教材，我首先把整个图画书的内容进行了整理，从一个小男孩的视角出发，带着有关于“放屁”的各种问题，贯穿于整个活动，不断激发孩子的探求欲望。其次，也比较机智的运用了书中“噗”这个象声词，代替了“放屁”这个词，使得整个活动在开展的时候变得比较文雅，孩子们也更容易启齿了。当然在阅读的过程我也很注重孩子的年龄特点，采用了集体解读和孩子自主解读相结合的阅读方式，不断激发孩子积极阅读的兴趣。

围绕我的设计意图，我把本次活动的目标定位在，了解有关于图画书中“噗”的科学知识。并在阅读的过程中把握画面的重难点，进行集体和个别的观察解读，以激发孩子对科学探索以及阅读图画书的兴趣。

活动目标

1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。

2、解读一些符号，在阅读中激发起对科学探索和科学图画书的兴趣。

活动过程

一、“噗”声导入，引出讨论话题。

1、播放“噗”的声音。

2、出示汉字“噗”，代替活动中说“放屁”的不雅。

【“噗”声直接引入，激发孩子对本次活动的兴趣。用“噗”这个象声词来带代替“放屁”，解决了活动中说“放屁”的不雅和尴尬，使得本次活动的讨论变得文雅了。】

二、共同阅读故事，知道“噗”是正常的生理现象。

1、ppt出示介绍主人公小强，引入故事，知道“噗”是忍不住的。

（1）讲述故事开头

（2）知道“噗”是忍不住的。

2、讲述故事，知道每个人都要“噗”以及“噗”的形成。

（1）讲述图画书中小强回家的故事。

插问：你们会噗吗？还发现谁也“噗”过？

【运用比较连贯的故事讲述，帮助孩子了解“噗”是忍不住的，而故事中的很多人和动物都会“噗”，最终引发孩子思考自己是不是也“噗”过，从故事中的人物迁移到自己的身上进行思考。】

（2）出示汉字（只要有肠和肛门的都会“噗”）

（3）猜测、观察图片了解“噗”的形成。

（4）出示图画书封面。

三、多元阅读，探索“噗”的知识和秘密。

1、集体阅读图片人每天要“噗”多少？

2、自主阅读图片（“噗”与食物以及身体的关系）。

【利用了集体阅读与自主阅读的两种方式，由浅入深的解决孩子阅读中遇到的问题。一次又一次引发孩子们观察与交流的兴趣，同时也赋予孩子一些阅读观察的方法。】

3、使孩子体会到“噗”是一件再平常不过的事情了。

4、共同探讨：有什么方法可以让自己在“噗”的时候不那么尴尬？

【“噗”虽然很正常，可是总想让这件事变得更文雅一点，这里的讨论一定会是非常有意思，不妨让孩子们天马行空一回自己说说自己在“噗”的时候有什么能让别人听不到或闻不到的一些好方法。】

5、出示图片留疑，激发再探索的愿望。

四、出示科学故事书《每个人都噗》，激发孩子喜欢阅读科学图画书的兴趣。 篇3：幼儿园大班科学 优质公开课《好玩的报纸》应彩云 教案

《好玩的报纸》

（赠送视频+ ppt课件、教案）

活动目标：

1、引导孩子探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造思维能力和探索欲望。

2、通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。

3、培养孩子参与活动的兴趣，体验游戏活动的乐趣。

活动准备：

1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。

2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。

活动过程：

一、导入活动

1、带孩子进入场地

师：今天我给大家带来了礼物，（出示纸棒）你们瞧，这是什么呀？现在我们一起来表演棍操吧。

2、跟随音乐做棍操。

二、游戏活动：玩报纸

1、引导孩子把纸棒拆开

2、引导孩子讨论：报纸可以怎么玩？

师：咦！我们的纸棒怎么不见了？

报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了？

3、孩子自由讨论

4、老师小结

报纸有许多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机你们真聪明，想了这么多好办法。现在我们就来比一比，看谁和报纸玩得最开心。

5、孩子自由玩报纸?

6、请个别孩子示范自己的玩法

7、集体游戏? （1）师：你们觉得好玩吗？现在我们一起来玩把。

（2）铺成小路走着玩

（3）变成小河跳着玩

（4）做成纸球踢着玩

8、小结评价活动

9、纸球印画

（1）将孩子集中

（2）老师引导? 小朋友们，报纸好玩吗？你们看，报纸可以做成棒用来做操，可以当玩具玩，你们知道报纸还有什么作用吗？告诉你们吧，报纸还可以画画，厉害吧。

第3篇：服装设计教学计划

服装设计教学计划

一、课程性质和任务

服装制作实习是服装设计与工艺专业的一门主干专业课程，是培养学生动手能力的重要环节。它的任务是：训练学生服装制作的基本技能，为通过中级工技能考核作准备，并为毕业后自主创业和适应职业的变化打下良好的基础。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：通过服装制作实习的教学，使学生掌握常用服装的制作工艺，达到服装制作中级工的技能标准，并取得相应的职业资格证书。

（一）知识教学目标

1、了解服装制作工艺的注意事项。

2、掌握服装制作要领、技巧。

3、掌握服装制作的质量标准和检验方法。

（二）能力培养目标

1、能熟练制作各种常用服装。

2、能根据常用服装款式图独立完成服装制作。

（三）思想教育目标

1、培养学生刻苦耐劳、踏实勤奋的学习、工作态度。

2、具有良好的职业道德，养成良好的职业习惯。

3、培养敬业、创业意识和创新精神。

4、增强安全意识和质量意识。

三、教学内容和要求

基础知识与实践模块

（一）服装制作教学实习

1、下装类制作

2、上装类制作

3、西装制作

（二）服装制作考级训练

1、旗袍制作

2、中山装制作

四、说明

（一）适用范围和使用方法

1、本课程教学基本要求适用于中等职业学校服装设计与工艺专业（3年制）。

2、本课程教学内容采用模块结构，基础知识与实践模块是必须完成的基本教学内容，选学知识与实践模块可根据地区、学校和实践的需要选用。

3、本课程建议课时为420学时，教学时间安排见学时分配建议。

（二）教学建议

1、本课程与服装制作工艺内容相衔接，建议两者同步进行。

2、在条件许可的情况下，应尽量采用多媒体教学手段，增强学生的感性认识。

学时分配建议

五、考核内容

1、西服、旗袍、中山制作。

2、流行服装制作。

第4篇：服装设计教学总结

服装设计教学总结

在本学期以来，从事服装设计教学工作中发现了许多的问题，其中有好的；但也看到了可很多的不足。现将存在的问题和建议列举如下：

一、在教学中有80%的同学能够学好所讲的知识，能够随着我教学步骤进行掌握知识，能够对服装设计产生比较强烈的兴趣，成绩较好。但仍有同学在学习的方法、方式、学习态度上还有一些问题。

二、各位同学的动手能力都较为强，对服装实物设计很感兴趣，主要表现在几次大型的舞台模特表演上展现了出来，每一次只要我给他们一些要求和适时的监督，大部分同学都能完成比较好的作品，而且都很不错的，每次看到舞台上模特穿的我们设计的服装，就感觉到我没有白付出，有骄傲的感觉。同学们在不断动手的时候都能学到很多的知识，和表现出很多创新的思想，对每个同学的这种设计灵感也只值得肯定的。

三、在作业方面，基本在每节课上完都布置过作业，完成作业的情况较好，每次作业同学们都能按照要求完成，只有个别有时候完成的不是很理想，而且每次作业都及时进行过批改，对不好的地方写下了一些批语，对好的作业也写了赞语。这样对提高学生的学习信心有很大的好处。综合讲对同学们的认真完成作业的态度值得还表扬。

四、在教学方面除了书本知识外；还讲到很多相关的，知识面比较强的、包括现在服装的流行趋势、中国服装的走势、中国服装款式的走向、服装行业的前景、服装对人类的重要性、中国服饰与国外服饰的区别、少数民族服装的特征、服装颜色的搭配、服装对人心里的影响、服装面料的认识、服装各部件的设计方法、四季服装不同的表现手法，同时教学生人体动态草图的绘画技术和人体各种动作的表现形式，教学生在平面上对服装进行设计，画出效果图；并让同学们互相评价较好的作品，指其好在哪里。

通过多方面的观察也看出了一些问题；因为中职生的服装设计因建立在服装工艺和服装结构之上，所以服装设计课不应安排的过多（需要正确的认识和了解中职生服装设计的概念）。但是我也有很多不足的地方，如：应该多了解服装的走向，还应多给学生讲现在中国服装设计的动向，给学生实际操作的机会，让学生真正学到服装设计的基础知识，我还应多收集一些资料这样丰富了自己的知识、开阔了视野，同时也为自己的教学积累了宝贵的财富。学生欣赏、评述的能力是一种自主性的主体能力，这种能力与其说是“教”出来的，还不如说是学生“悟”的过程，没有感受、体验、思索、品位的过程，没有这样一个“内化”的过程，要培养学生的欣赏、评述能力，似乎也像骆驼穿针孔一样难。针对学生好奇的心理，想了解更多的人文背景，中国的文化等等，所以，就学生的喜好展开进一步的启发联想，以达到活跃思维、激发想象力，欣赏能力、评述能力。这些都是我作为服装设计老师应该放在心上的。在下学期我会尽最大的努力争取做到最好。

服装设计老师：陈远君

2010年秋季服装设计总结

第5篇：服装设计的教学

服装设计的教学

1、课题：破蛹成蝶——服装设计

2、教学目标

通过本课的学习，使学生初步了解服装设计的基本知识，了解服装的功能及正确运用其功能的班服图案方法；提升学生对服装的审美水平、穿着品味，从而提高学生的生活品质，在学生的动手搭配、表演展示过程中，激发他们的创新精神，增强同学之间的合作意识，团队精神。

3、教学重点与难点

通过对教材深入的分析、理解，结合高中学生接受新事物新思想较快但又有些盲目的特点，我将本课的重点确定为：服装是用来表达个人的个性和品味这一功能。同时这也是这节课的难点。

4、教学方法

依据本课的特点，和学生的实际情况，我主要采取的是“启发--引导法”进行教学，以大量的服装图片为线索，不断采取学生欣赏观察、教师启发讲解、师生合作探究、最后归纳总结的教学方法。在实例的引导下让学生自主学习，自主探究，调动学生学习的积极性、主动性，使学生由最初的感性认识上升到理性认识。充分的利用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

5、教学过程

本节课教学由创设情境导入、讲授新课、巡回指导、学生展示、教师小结五个环节组成。

（1）、导入 ：（视频）

欣赏服装展示会，然后请学生根据在展示会上看到的服装，判断服装流行趋势。以此来了解服装流行趋势的由来。

（2）、讲授新课；

A、中国服装的发展变迁——服装的功能。通过欣赏图片，了解中国服装的发展变迁，感受时间对服装设计的影响，了解服装的功能变化。

B、欣赏中国少数民族服装——服装的地域性。通过欣赏中国少数民族服装，感受空间变化对服装的影响，了解服装的地域性。

C、欣赏世界名牌服饰——服装的国家性。通过欣赏世界名牌服饰，了解服装的国家性，感受多元文化的魅力。

D、欣赏代表性图片——服装设计的构思与表现。结合代表性图片，理解服装设计的构思与表现方法。

（3）、小组合作，巩固创新。（巡回指导）

作业：A、针对我们校服的不足，分析讨论，提出改进设想，并绘制出效果图。

B、整理自己的旧衣服，发挥想典是两个相对立的风格派别。前卫风格受波普艺术，抽象派别艺术等影响，造型特征以怪异为主线，富于幻想，运用具有超前流行的设计元素，线形变化较大，强调对比因素，局部夸张，零部件形状和位置较少见，追求一种标新立异，反叛刺激的形象，是个性较强的服装风格。它表现出一种对传统观念的叛逆和创新精神，是对经典美学标准做突破性探索而寻求新方向的设计，常用夸张，卡通的手法去处理形，色，质的关系。

前卫风格在造型上可同时使用四种元素，只是在造型元素的排列上不太规整，可交错重叠使用面造型，可大面积使用点造型而且排列形变化多样，也可使用多种形式的线造型，分割线或装饰线均有，规整的线造型较少。体造型是前卫风格的服装中经常使用元素，尤其是局部造型夸张时多用体造型表现，如立体袋，膨体袖等。

前卫风格的服装多使用奇特新颖，时髦刺激的面料。如各种真皮，仿皮，牛仔，上光涂层面料等，而且不太受色彩的限制。

3)运动风格象力，旧衣换新颜。

通过小组合作，动手绘制效果图，消化理解所学知识；锻炼学生对材料的使用；考察学生对技巧的掌握；激发学生的创新意识。

绘制服装效果图时，人体的比例掌握不好。

A、给出画好的人体比例图。

B、要求只画出服装的样式即可。

（4）、学生作品展示

（5）、教师小结

学生对自己作品的阐释，以及教师对学生作品的综合评价。

1、服装的搭配，服装必须有相应的配饰（如鞋子、发型、项链、包包等）进行搭配。比如穿一身西装就不适合搭配拖鞋。

2、效果图中的人物的动作应配合服装的特色，充分展示出服装的个性特点。

教学论证：

在讲授这节课前，我对教材进行了充分的解读，在此基础上结合自己的经验感受，再考虑到学生年龄特征和知识的接受能力，对《破蛹成蝶——服装设计》这一课进行了设计。同时我还尽量把课本上的内容与学生的实际生活联系起来，用大量精美的服装设计图，把知识与美的感受从课本上延伸到了课本外。另外，提到了利用一些生活中的废品作为素材进行服装设计，使学生的环保意识得到进一步提高，同时也使教学的内容大大地丰富了起来。对于本课，本人觉得教学内容的宽度是得到了充分的保证的。在内容的深度上，我也非常注意。教学内容的重点——不同的色彩搭配、款型及面料的应用设计形成不同的服装风格，让学生进行了对比、思考和总结，让学生充分地感受。

转自： 班服图案

http://www.xiexiebang.com

贡献者：康康

第6篇：服装搭配教学设计

《搭配问题》教学设计

安平县第一实验小学

马巧凤

教学目标：

1.结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。 2.在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。

3.鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：

引导学生对搭配问题进行有条理的思考，并能简单归纳搭配的方法。

教学难点：

引导学生进行有条理的归纳搭配。课前准备： 多媒体课件。教学过程：

一、提问导入，展开教学

师：“同学们看黑板上的图片，图片上都有什么？你能说出他们的名字吗？看这张图片，你认为我们这节课要学什么？谁来大胆的猜一猜？”引出课题——搭配问题。

二、创设情境，引出问题

师：“事情是这样的，这个周末老是想出去玩，可是又不知道该穿什么衣服，同学们来帮老师搭配一下好不好？”一共有几种搭配方法？ 引导学生说出搭配规则：每次穿两件，每次上装和下装只能各穿一件。

二、动手动脑，探究新知

1、学生思考，分组讨论，小组汇报，一共有几种搭配方案。学生汇报的时候教师注重总结两种不同的搭配顺序，第一种选好上装搭配下装；第二种选好下装搭配上装。然后用图片演示六种不同的搭配方法。

2、用连线的方法统计搭配方法。

师：“你能不能用连线的方法统计？我们可以用什么代替这些衣服？谁来说一说？“

生：“写汉字，用字母，用图形，用数字……“

学生动手画，教师巡视，加以指导，学生汇报，随后教师总结两种不同的连线方法。（多媒体展示）

3、小结连线搭配要做到有序、不重复、不遗漏。

三、加深难度，拓展思维

1、两件上装，四件下装。（学生自己画一画，连一连，同桌互相交流，学生汇报，教师总结。）

2、三件上装，四件下装。（学生提出猜测，动手连一连验证猜测，学生自行总结规律。）

四、拓展练习

出示早餐搭配图，让学生按要求设计出不同的搭配方案，先提出设想，最后动手验证刚才总结出来的规律是不是准确。用乘法计算。）

五、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你学会了几种方法？谁来说一说自己的收获？这节课你开心吗？只有细心观察，用心思考才能有所收获。

板书设计：

2件上装，3条裤子2件上装，4条裤子3件上装，4条裤子

搭配问题

6种

细心观察

用心思考 8种

收获 12种

第7篇：服装设计教学反思

《多姿多彩的服装设计》教学反思

一． 优点之处

（一）教师能够比较准确地分析教材，把握教学内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节。由于课前备课的充分，通过图片了解到服装的种类，再从时装秀视频让学生了解并掌握服装的造型、颜色的搭配以及布料的运用。最后从通过视频了解服装设计的方法步骤、教师现场示范利用环保材料粘贴出服装设计效果图。总体上这一节课让学生从不同感官感受到服装的魅力，大大地增加了他们的学习兴趣和创作激情，最终的作品效果呈现出多姿多彩、各有不同表现手法的令人比较满意的作品。

（二）合理评价，获得学生信赖。学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。评价的方式有多样，我让学生通过自评、他评，最后教师再加以点评，这样合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平。

二、缺点之谈

在本课的教学中我认为自己有两个方面存在一些要更改的地方。如在教学的重点如何去设计服装这一环节中，应把这步骤再分析详细点，可以引入多点图片或视频，这样效果会更好。还有最后的小组作业比赛，评价过后，适当奖励一些有意义的小奖品，会增加学生更大的积极性。在以后的教学生涯中，自己要更加深入钻研教材、教法、学法，让每一节课都成为示范课。

第8篇：服装设计教学方案

班服

服装设计教学方案

教学内容与教学要求

（一）教学内容

1、公共基础课程模块

（1）德育(144学时)①职业道德与职业指导(36学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。使学生了解新形势下职专生应具备的职业观念。了解求职过程中的心理障碍及其调适方法。掌握求职材料的准备，面试的技巧后能顺利进入各单位就业做好准备。

②经济与政治基础知识（72学时）

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

③法律基础知识(36学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

④哲学基础知识(36学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。⑤简明创新能力教程（36学时）

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在不断开发和培养学生

班服

班服的创新能力。其任务是：通过对本课的学习和训练，使学生明白创新能力涉及一个人的认识能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析能力、想象能力、实验能力、自学能力、吸收知识能力、信息能力等，是一个人综合能力的具体体现，每个人经过锻炼，都会达到不同程度的创新。为今后成为一个具有创新能力的专业人才做好相应的准备。

2.语文 (450学时)在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3.数学 (450学时)在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

4.英语 (450学时)在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5．体育与健康(180学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。6．计算机应用基础(72学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。(二)专业基础知识课程模块 主干课程内容简介及要求：

班服

班服

1、服装结构制图（396课时）

本课程的主要内容是：

使学生比较系统地掌握服装结构制图的基本原理、制图方法和变化规律，掌握本专业所必备的制图技能，具备运用制图知识解决制图过程中实际问题的能力。培养学生的综合职业能力，为其适应现代服装生产的需要打下基础。

2、服装缝制工艺 （504课时）

本课程的主要内容是：

使学生掌握中级服装制作人员所必需的服装制作工艺基础知识 和基本技能，初步具有运用服装制作工艺原理的规律解决制作中实际问题的能力，增强学生的职业道德观念。增强学生适应职业变化的能力。

3、服装美术设计基础 （396课时）

本课程的主要内容是：通过对素描、色彩、图案等美术基础知识的学使学生了解服装设计的常识，基本掌握对服装的表现技法，使学生初步掌握与服装有关的绘画技法。掌握服装人体比例、结构及动态规律，能熟练画出几种常用的服装人体动态，绘制服装效果图。了解服装设计的基本原理，提高学生对服装的审美能力。

5、服装材料（36课时）

本课程的主要内容是：

通过讲授常用服装材料的特性和功能，使学生掌握常用服装材料的识别、选择方法，提高学生运用服装材料的能力，为学习服装设计与工艺、服装制作等其它课程打下基础。

6、服装设备使用常识（36课时）

本课程的主要内容是：

讲授常用服装设备的种类和工作原理，使学生能正确使用、保养常用服装设备，并能排除般常见的故障。具有判断和排除常用设备常见故障的能力。衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装等待结构制图的方法和步骤，熟练运用制图公式，培养独立分析问题和解决问题的能力，锻炼服装制图技能。

3、服装工艺实习225学时

本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学习而设置。其内容是对一服装产品如裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装进行工艺程序设计，通过具体的操作过程，使学生掌握服装成品的制作技术，更加熟悉常用机器的使用方法。手工打版的高手工具会用的越少，也许就一把直尺（可能还没有刻度）就会把版搞定。电脑CAD制版就更不用工具了，完全靠眼睛。可对于手工打版来说打版工具就必不可少了。

打版工具运用的好会让你的板型锦上添花，保证线条的圆顺流畅。对于初学者多准备一些打版专用工具是必需的，可如何选择质量优合适自己的最好让明白人指导一下。

必需的工具要有一管质量优质的0.5铅的自动铅笔，能画袖山和袖窿的曲线

班服

班服

版，便于推板的方眼定规直尺（最好是夹膜的），再有就是便于复制线条的描线器

什么是服装量尺？

服装打版（或裁剪）是量和型的统一。量就是服装打版的尺寸依据。有了具体的服装尺寸打出的板型才能合体达到设计效果。

服装的尺寸来源于对人体的具体测量。测量部位要根据打版的需要，服装的款式而定。一般来说，上衣需要测量胸围，肩宽，腰围，臀围，衣长，袖长等。裤子需要测量臀围，腰围，裤长等。

在个人量身定制中能否穿着合体取决于服装量尺是否准确。一般来说服装量尺要测量人体的净尺寸（不含有服装的松度量）。在打版时要使用的是服装的成品尺寸（在净尺寸的基础上加放松度量）。松度量根据服装的款式是有规律的，关键要保证净尺寸要测量准确。

完成服装量尺工作的人可称为量体师。量体师是否优秀是需要实践锻炼的，不同的体型需要测量特殊的部位才能保证做出的衣服合体舒适，这是需要认真观察的。

对服装打版师的介绍

现在,服装企业里专门聘有作服装结构设计的"打板师",他们在领会了款式设计师的理念后,通过不同的方法把款式图变成"板型",以提供裁剪布料时运用.随着人民生活质量的提高,消费者的审美水平也在逐渐提高,对服装个性化的要求不断加强,要想满足人们的时装化,个性化,舒适化要求,打板师必须有提供个性化服装板型的本事,这可不是一件容易的事.人体体表是一个不平的复杂表面,体内又有运动着的内脏器官和骨骼关节,它们随时都会让体表皮肤的形状产生微妙变化,这就使得服装的结构设计在有些部位,仅用数学公式作量的推算还无法表述得十分完美,必须借助创造性的形象思维,借助于想象,理解,和谐组合等自由的审美意识来支配.有些分隔线的精炼处理,颡道转移的功能美化,破断的隐藏,褶裥量感的变化等等,也必须依靠对美的感受能力,丰富的艺术素养来处理.许多曲线,弧线不是依靠设立众多的坐标点连接起来产生的,而是依靠形象思维,依靠个人对美的感受能力而徒手"划顺"的,做不到这一点便不能成为一个称职的打板师.此外,现代打板师不仅要能很快的理解款式设计师的设计概念,还应掌握各种面料的性能和造型感觉,以便根据不同的面料确定板型的尺寸;同时,板型师还应当十分了解服装的缝制工艺常识,以便确定衣片缝份的宽度,并能详细地填写缝制工艺规格单和缝制说明书.班服

班服

在服装行业激烈竞争的今天,作为一个服装打板师,如果不具备上述本领,就很可能被无情的淘汰出局.服装结构制图三要素

现在，随着社会的发展，人们越来越追求个性的服装，怎样才能使服装合体，关键的一步就是绘制服装结构图，而服装结构制图不仅同服装的制图规格有关，还与选用的服装材料、服装的款式、工艺制作有关。

4、机修实习35学时

本实习为配合缝制技术课程的学习而设置。通过实习，掌握平缝机、包缝机、电剪的安装、保养和操作技能，掌握平缝机，包缝机，电剪等服装设备的检测方法，为服装缝制作打基础。

5、服装设计实习175学时

本实习为配合素描、色彩、图案等美术基础知识的学习而设置。通过实习，使学生了解服装设计常识，基本掌握服装的表现技能，提高学生对服装的审美能力。为从事一线服装设计奠定基础。

8、职业资格证书技能训练 （70学时）

本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练，使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机，包缝机等常见故障的能力，并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考核标准对中级工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。

（三）企业实习18周毕业实习的内容，可根据当时社会实际需要，选择若干课题，安排学生到专业对口的企业进行实习。通过实习，使学生了解当时服装产业的发展和服装技术的应用状况；熟悉服装设备、服装产品的制板、画样、排料、裁剪、缝制、熨烫及销售等方法；进一步巩固和深化理论知识，提高分析问题和解决实际问题的能力；提高对各类服装产品的制板、画样、排料、裁剪、缝制、熨烫等技能；参加企业的产品技术、营销活动；训练职业技术能力；为毕业后从事服装设计与工艺技术工作打下良好的基础。

转自： 班服图案 http://www.xiexiebang.com 贡献者：康康

班服

第9篇：《服装设计》教学反思

《服装设计》教学反思

美术课从感受美、欣赏美到了创造美，可以说是走到了更高境界。“服装设计”课，在服装的内部布局——线的分割运用中，我认为可以很好的启发学生的发散思维，从而挖掘学生的创造潜能。本课的教学设置，始终围绕这个目的，特别是后阶段服装中线运用的启发阶段，我诱导学生提出难点，然后通过展示实验活动帮助他们认识线的运用，展开“线”的想象，突破难点。本课的教学实施过程如下：

（一）理论精炼，讲述层次清晰。本课教学内容以教材为本，在课本之外组织了服装整体造型和服装的内部布局线运用这个教学内容，即从整体到局部的设计步骤，理论讲述都以先让学生观察发现，后共同归纳的方法进行。

（二）设置情境，引导学生主动学习。从课程开始屏幕上的服装表演，到中间的学生穿着服装展示，后阶段的招聘游戏的设置，以及在各组点评作品时采用秒表计时，直到课程结束时的奖励学生，学生始终在轻松的氛围学习，既激励起每个学生的竞争参与意识，又鼓励了学生的团结合作精神。

（三）标新立异，启发学生的创意。课堂教学中，通过学生展示服装实验，活跃课堂气氛，认识线的特性，再通过教师诱导学生对线进行联想，以此使学生意识到服装设计中不同线条的不同运用，可以获得千变万化的服装设计效果。另外服装人体练习图的运用，让没有经过专业人体写生训练的学生也能轻松大胆的画出丰富多彩的服装。

总的来说，本节课的教学，让学生体会到了创造美的快乐，并让学生懂得只要善于发现，勤于思考，勇于创造，再加上勤奋努力，将来每个同学在各行业都会有所成功，德育功能也自寓其中。

第10篇：家的教学设计视频教学反思

篇1：教学设计教学反思

教学设计与反思

要求：

1． 针对一堂课堂教学内容完成（2学时教案）。2.必须是原创，抄袭将被判定为“不

合格”。

3． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

4.建议：在完整学习视频课程后，将所学内容在教学中实践，并在教学设计与反思版

块中体现你的实践效果。

注意事项：

1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要

删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内

容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到

编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计与反思模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 篇2：教学设计与反思教学设计 篇3：教学设计与反思 篇4：《我是什么》的教学设计及教学反思 《我是什么》的教学设计及教学反思 教学目标：

１．引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察

自然界的因果关系。

２．理解水的变化与人类的关系。３．有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。教学难点：理解水的变化与人类的关系。教学过程：

一、复习导入，巩固字词 1.猜谜语。

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。（云）

（2）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。（雹）2.开小火车读字并扩词。3.齐读词语。

4.读多音字并组词。

5.（出示孙悟空图片）师：认识它吗？它会——72变。今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能

找到答案。

6.生自由读课文，找答案，我是什么？

7.师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！

你们愿意做水宝宝吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。

二、精读课文，指导朗读学习第一自然段

1.自由读，看看能变什么？反馈，并说说是怎么变的？ 我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点

儿，连成一片，在空中漂浮。

2.我们什么时候穿什么样的衣服来打扮自己？反馈后看图片。 3.指名读出喜爱之情。学习第二自然段 1.除了变成“云”，还能变什么？（指名读）2.指名说。（雨、雹子、雪，并相机板书）3.思考：变成了“雨”，是怎样从天上下来的？变成了“雹子”是怎样从天上下来的？变

成了“雪”是怎样从天上下来的？（落、打、飘）4.联系文本，思考：能不能给它们调换一下位置呢？

5.师总结：我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘

下来。再让学生填空。

6.同桌互读（边读边做动作）——指名读—评价---齐读。

7.拓展：除了变成云、雨、雹子、雪，还能变成什么？ 学习第三自然段 1.师读第三段，想想我们是怎样生活的？

2.反馈时，让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义，并指导朗读。

3.师：我们的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？试一试。

4.指名读---评价---小组比读。总结：将学过的内容读一读，背一背。板书设计： 我是什么水

云 雨 雹子 雪教学反思：

人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文，它与《四季的脚步》、《清

清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识，进行环境教育。其

中，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同

形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点，从引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。

一、魔术激趣，整体感知根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，我采用学生很感兴趣的请来魔术师来吸引大家。然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自

己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地

猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文，让学

生和我一起进入这个角色，用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望，按课文特点进行教学，仅

能使学生以最快的速度进入学习状态，而且让学生深入理解课文。

二、紧扣主线，理解朗读文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。细读课文，不难看出：本文的重

心落在一个“变”字上，全文路，理清思路，对学生理解课文内容，体会课文的思想感情，状态变化。根据水的形态变化，我从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语

气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”

“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方

式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”

是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”

要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白，用词的准确性。接着继续

引导“我还有什么变化？”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大

我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人

化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的状态的水是有不同的变化的。

三、利用多媒体，提高课堂效益投映画面，突出重点。学习第一自然段，首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”

在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”

是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的变化过程。从而使学生知 道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造

发挥自主性、能动性的环境和条件，进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练，使他们真正成为学习的主人。篇5：教学设计 教学反思 >教学设计 卫民路小学姓名： 周旭朝 学习内容：教材p52～53例

1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 学习目标： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

学习重点：理解用字母表示数的意义和作用。学习难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。学习方法：观察、比较、思考、交流 学习准备：多媒体。

学习过程

一、情境导入

1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数）3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

二、互动新授

（一）教学用含字母的式子表示数量关系。

1．出示教材第52页例1。引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？ 学生可能回答：

小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。

2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。

3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任

何一年爸爸的年龄吗？

通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？ 小组交流

讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个

字母或一个符号来代替。4．重点引导学生用字母来代替。引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？ 学生可能用n+ 30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。（根据学生的回答板书代数式）

思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。这些式子中的字母n、a??都表示什么？

（都表示小红的年龄。）（板书：小红的年龄）追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示小红的年龄。质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表示年龄时。

5．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？（表示爸爸的年龄，也表示小红比爸爸小30岁。）归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（多媒体出

示）

6．提问：如果用a表示小红的年龄，当a=11时，爸爸的年龄是多少？ 学生自主计算，汇报：a+30=11+30=41（岁）当a=12时呢？学生汇报：a+30=12+30=42(岁)

（二）教学教材第53页例2。

1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。（出示教材第53页例2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。

你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。

2．探索：在地球上能举起l千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举

起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第53页的表格。通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。

引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）：人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。3．简写乘号。

直接教学：x ×6，我们可以写成6x，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要

把数字写在字母的前面。

想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能

过大。4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

三、巩固拓展

1．完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：

此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报：3x。教师提示乘号简写的注意事项。

2．完成教材第55页“练习十二”第1题。先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米：cm；千克：kg)，再自主完成。

四、课堂小结

这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 引导总结：1．含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个

数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。

2．在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。作业：教材第55页练习十二第3、7、8题。 板书设计： 用字母表示数表示两个数量之间的关系

教学反思 《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表

示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一

定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模

式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表 示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。

讲完这节课，我有以下几点体会：

1.实现情景创设的趣味性和有效性 本课开始，我从学生感兴趣的儿歌入手，一只青蛙一站嘴，两只眼睛四条腿??让学生从

儿歌中捕捉信息，再进行编儿歌的过程，充分调动积极性的同时也自然引出了新的问题，如

果有很多只青蛙该怎么表示。学生在编儿歌的同时也在经历着寻找规律的过程，从而自然总

结出相应的数量关系，再把数量关系从用文字描述上升到用字母表示，体会用字母表示的优

越性。在这一环节中，原本比较枯燥的教学内容因为这样的情境创设变得十分生动，学生的学习兴趣充分被调动。更重要的是，在编写儿歌的过程中，学生的思维经历了从具体到抽象，从简单到复杂，从特殊到一般的过程。在玩游戏的同时，学到了许多数学知识。让教学情境

直接为教学目标、教学内容服务。2.练习设计的层次性

课堂练习是学生对学习内容的重复接触或重复反应，课堂练习能及时反馈不同层次学生

所掌握知识的情况，能反映一堂课的教学效果，又能对学生的学习起到巩固、发展、深化知

识的作用，同时又起到一种激励效应，通过课堂练习使三个层次的学生都有所获，有所悟，并体验到成功和快乐。在上完编儿歌这一环节之后，没有急着出示更高层次的问题，而是设

置了摆三角形小棒这一环节，主要目的是为了让学生在基本练习中巩固新知，教师更可以丛

中检查学生对知识掌握的情况，促使知识的内化，以达到第一层次教学目标的落实。接下来的环节：“魔术盒”问题，就将显形的规律变化隐藏起来，要求学生要完全通过原始数据和结

果中去寻找过滤，思维要求更高的同时也考察了学生对于知识掌握的程度和运用知识的能力。

第三层次则是通过一些综合练习，对新知识掌握的程度和灵活运用知识的能力 3.本节课的不足之处

（1）对于相同字母相乘，用“平方”表示，强调不够，教学时，只具体针对了正方形的面积计算。

（2）数字写在字母前面，1可以省略，在做练习时强调的，教学时忽视了这一点。（3）篇2：(江苏省获奖教案)一节温馨的课堂教学——家(第一课时)教学设计及教学反思

一节温馨的课堂教学

——家（第一课时）

设计思路：

《家》是苏教版小学语文第一册中的一首儿童诗，具有音乐美,富有儿童情 趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗 的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动 学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心 灵和情感受到美的熏陶。“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”的理解是 这篇课文中的难点，特别是对“祖国”一词，学生根本就没有概念，因此，教案 中使用《大中国》这首歌，通过百度文库中大量的图片，让学生欣赏到祖国的大 好河山，感受到祖国的伟大，从而激发学生的一种爱国热情。

设计理念： 本教案主要通过让学生读一读、议一议体会白云、小鸟、鱼儿、种

子这些事

物与大自然密不可分，通过看一看，唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国 的情感，并通过“我是小诗人”的活动，加深学生对课文的印象，实现课内与课 外有机联系。本节课在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人 , 教师 是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中 , 努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习； 注重教与学的互动 , 在教学过程中教师随时给予激励性评价(包括师生 之间、学生之间和自我评价的方式)；尊重学生的兴趣和独特的感受 , 将集体 学习与自我学习相结合作为教学组织方式。

教学目标：

1、通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过自读、自悟、合作交流的方式体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。

教学重点： 诵读课文，感

悟内涵。

篇3：教学设计与反思模板

要求：

1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。

第11篇：我设计的服装教学设计

我设计的服装教学设计

教学内容：

六年级下册第8课我设计的服装 教学目标：

1、了解服装发展的历史风格及服装设计的基本知识；

2、赏析服装作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习；

3、提高学生的鉴赏能力、审美情趣，及对服装艺术的热爱之情。 重点：了解服装设计的基本知识，完成一幅服装设计图 难点：创意和文化在服装设计中的运用 教具、学具：A3纸、水彩笔 教学过程：

一、谜语导入

此物身上一件宝，冬天多来夏天少，可以使人更漂亮

二、讲授新知

1、讲解服装设计的历史风格

2、欣赏服装展

从服装的造型上、色彩图案上、文化上整体感知

三、自由创作

小组交流说说自己的想法

四、展示作业成果 自评、互评、师评

五、课堂小结 今天我们学习了服装的设计，知道了设计服装首先要从哪几方面去考虑？

六、拓展

请同学们课下利用废旧物和同学之间合作制作创作服装

七、板书设计

造型

八、教后反思

我设计的服装色彩图案

文化

第12篇：多媒体视频课堂的教学设计

制作多媒体演示文稿

一、教材分析；本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现；

1、技能的学习与运用；（1）能综合运用PowerPoint2010的知识；（2）学会设计多媒体演示文稿；（3）学会评价多媒体演示文稿；（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以；

2、情态的发展性培养；学会综合运用信息技术的一、教材分析

本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现如下：

1、技能的学习与运用。

（1）能综合运用PowerPoint 2010的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

（2）学会设计多媒体演示文稿。（3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2、情态的发展性培养。

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

3、思维能力的提高与良好习惯的养成。

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

二、学生分析

七年级学生经过了小学初步的信息技术的学习，已经掌握了上网搜索并下载信息资源的能力。经过本单元前期的学习，已经对多媒体及多媒体技术有深入的了解，对各种媒体的表现作用已经有初步认识。同时，在上一课学习了图文处理方面的技能。

三、教学重点、难点 重点：

1、在多媒体演示文稿的制作当中合理运用各种各种媒体体现制作者的设计意图。

2、多媒体演示文稿的创作技能。 难点：

1、对多媒体演示文稿的评价。

2、培养学生协作学习与自主学习的意识。

四、教学方法

（1）组成合作学习小组：从本单元第一节课开始便要求学生组成了3人的小组进行协作学习，并由小组内选出组长一名。负责小组学习活动的组织与协调。小组内存在着合作自主学习意识不强，交流能力不佳等问题。教师要随时注意学生合作自主学习情况，并对学习小组在交流与讨论等方面给予指导。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行合作学习自主学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、学前准备

（1）本地（局域网）资源：制作主题学习网站。学生在网站上注册，并展开学习。学生可以在这个主题学习网站获得：基础知识、基本技能、扩展技能、作业任务；可以提交自己的作品，自己对别人的评价意见，互相展示作品等。

（2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

（3）学生提前获得使用主题学习网站的方法。

（4）课前交流：（5分钟）

一、让学生自由结组：每三个人一组并选出小组长。要求分组时要做好传帮带。

二、让每个小组长代表全组在《制作多媒体演示文稿》学习网站

上注册（用户名为组名）。

三、让学生登入并把IE浏览器最小化。

四、告知学生可以在讨论时间自由活动。只要是和学习相关的不做限制。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

朗诵毛泽东诗词《重上井冈山》伴随着一首毛泽东诗词朗诵拉开了这节课的帷幕，同学都知道毛泽东是新中国的缔造者，是一个伟人，更是一个历史名人。说到历史名人，这节课的主题就是制作多媒体演示文稿来展示你尊敬的历史名人。

（二）介绍小组协作学习任务（3分钟）包括如下内容：

（1）打开《制作多媒体演示文稿》学习网站并登入。（1分钟）

（2）点击首页上“新任务”中的《[活动一]制作“历史上的名人”演示文稿》。从老师提供的4位名人中任选一位做为自己的主题，每个小组制作一个多媒体演示文稿。（1分钟）

（3）请各小组成员下载ppt.rar压缩文件并解压缩。请各小组长单击“把此习题加为我的作业”这个超链接，把活动一作为本组的第一个作业。（1分钟）

（三）教师讲解知识点。（10分钟）

（1）制作多媒体演示文稿的任务分析。（3分钟）

单击导航栏上的“①学习知识”超链接，点击“【基础知识】制作多媒体演示文稿的任务分析”超链接。

师生互动提问：

A、什么是多媒体演示文稿？ B、什么叫幻灯片？ C、幻灯片有什么特点？

D、多媒体演示文稿的主要用途是什么？

告知：多媒体演示文稿的常用创作工具是Microsoft Office PowerPonint 2003。

师生互动提问：

A、制作多媒体演示文稿的大致步骤有哪些？ B、我们应该介绍名人的哪些方面内容？ C、需要准备哪些媒体类型的素材？ 讨论：(2分钟)请各小组用两分钟时间来讨论以下内容：

一、我们小组需要准备哪些素材，二、这些素材出现的形式和顺序，三、需要几张幻灯片，每张幻灯片的大致内容，四、在每张幻灯片上素材所处的大致位置。 讨论要求：请小组长主持本组的讨论并用纸和笔记录。

告知：我们需要一些基本技能把这些素材加入到我们的多媒体演示文稿当中去。请同学们单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表，这些技能是：添加文字、添加图片、添加视频和音频、链接动画、播放预览等。

（2）多媒体演示文稿评价标准（2分钟）

我们了解了制作多媒体演示文稿的大致步骤。现在是不是马上就开始做呢？别急，我们还应该知道什么样的多媒体演示文稿是优秀作品。请同学们点击“评价标准]优秀的多媒体演示文稿是什么样的。”来学习一下什么是优秀的多媒体演示文稿。

小结：

（a）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力（b）表现形式多样，富于创意（c）形式和内容和谐统一

（3）经过上述的准备，我们终于可以动手做我们的作品了。老师带领大家来学习基本技能一添加文字，其余的基本技能。请参见学习网站给大家提供图文教程。（3分钟）

教师开始演示如何利用网络资源或ppt.rar提供的资源进行多媒体演示文稿的文字添加操作。

单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表，同学们，我们已经学习了三个知识点了。如果全组都学会小组长可要在“你学会了吗？”后打上勾啊。注意：如果小组内有成员还没有学会，小组长可没有权力打勾，这时候，我们要团结协作帮助不会的同学，我们的口号是；我们是一个集体，不丢下每一个人！跟老师一起喊！

（四）学生实践并自主探究（20分钟）

接下来、每个小组用15分钟的时间完成本组多媒体演示文稿的制作，并上传到本组的作业报告中，看哪个小组在最好的前提下完成的最快。当做完后请举手示意一下。完成最快的，老师会有相应的分数奖励。现在开始边学边做自主探索活动！

学生探究活动开始，教视巡视过程注意以下几点：（1）指导学生在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（2）基本技能的指导，与活动进度的敦促。（3）促进小组合作学习，指导小组交流与讨论。（4）指导学习网站的使用。小结：(3-5分钟)对于在学生探究过程出现的知识重点和难点逐一解决。并针对小组学习情况给予相应的点评。（3分钟）

（五）学生展示，互评。（5分钟）

多媒体演示文稿制作完了。哪个小组做的好，哪个小组亟待于提高呢。下面利用4分钟的时间在学习网站上观看其他的小组的作品，并根据评价标准打分。打分的方法是：符合哪个具体标准就给那个组的作品加上一分。评价的时候，小组成员可以分工合作。（比如：每个人评三个组或每个人负责一方面的评价等。）

小结：根据学习网站得出优胜三组。并拍照留念（1分钟）。

（六）课外扩展（如有时间则做，如无时间则课下做）[探究]放映自己的幻灯片，体会各种媒体在演示文稿中的作用 [实践与探索]用图形结构表示你自己制作演示文稿的步骤。

六、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：

资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

第13篇：《画多边形》教学设计(含视频)

《画多边形》教学设计(含视频)作者：建湖县实验小学 陆 洲 文章来源：原创 点击数：1752 更新时间：2008/5/26

（预热课前）

同学们，今年是2008年，在我们国家将有一件特大的喜事呢！你们知道吗？

（奥运会）

你们道这届奥运会的吉祥物是什么呢？

（福娃）

能说出他们的名字吗？

（贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮）

你们的知识真丰富，谁来告诉老师，福娃们有几个是动物造型呀！

（5个）

再想想看

（4个）

哪4个动物造型？

（鱼、熊猫、燕子、藏羚羊）

看这位同学听得多认真呀，老师刚才问的是几个动物造型的！我们都应该向他学习！上课时要听清楚老师的问题，是良好的学习习惯！

再过（）天，奥运会就将举行了，同学们，下面我们用一句话来为奥运加油吧！2008，北京，一起来

好了，同学们，我们能上课了吗！

（上课）

一、引入

1、交流：

同学们，刚才我们一起交流了有关奥运的知识，这场隆重而又盛大的奥运会即将召开，我们怎能忘记申办时所经历的曲折轮回，怎能忘记申办成功时那难以抑制的激动和自豪，电脑小博士为我们带来了一段录像！

（放录像）

你们看到了什么？

（人很多）

人头攒动，人流如潮，人山人海

（无数的旗子在飘）

红旗林立，随风飘扬，他们为什么会这样呢？

（申办奥运成功了）

是呀，这就是在2001年7月13日成功申办奥运会的场面，看到这面红旗，我们所有的中国人都会感觉到无比的骄傲和自豪，想不想把这面红旗画出来呀！

（想）

2、画矩形

下面就用你们手中的鼠标，在画图中画下这面红旗吧！

（学生画红旗）

可以用多种方法画哟

你来告诉老师，你是准备用什么工具来画的？

（用矩形具）

是个好方法，你呢

（用直线）

你的方法也不错，你呢 你呢 你呢

通过和同学们的交流，老师发现，画这面红旗可以用两种方法，一种是用直线工具，一种是用矩形工具。

3、画平形四边形

同学们画的这面红旗方方正正，表达了你们对祖国的崇敬之情，看，红旗飘动起来了！（操作课件）你们还能把它画下来吗？开始吧！

（学生画）

你是准备用什么工具来画的？

（直线）

你呢 你呢 你 你

都是用直线工具来画的呀！

二、新授

1、画多边形的操作步骤

想不想看一看电脑小博士是如何来画红旗的？

（想）

（操作电脑）

瞧！小博士选用的是什么工具呀！

（多边形）

是呀，多边形工具是我们在画图的时候，一种常用，而又实用的工具，下面我们就一起跟着小博士来学习画多边形吧！（出示课题）

小博士是如何用多边形工具来画红旗的呢？接着看

（放课件）

小博士是如何来做的？你来说（师出示操作步骤一）

接着向下看

（放课件）

小博士又能是怎么来做的？ 你来说（师出示操作步骤二）

同学们，我们在画这条边时，在这个地方单击，在画这条边时，在什么地方单击，在画最后一条边时，想一想，小博士会怎么做呢？

（学生回答）

一起来看一看，小博士是不是这样做的？

（放课件）

小博士是怎么做的？你来说（师出示操作步骤三）

是呀，小博士在画最后一条边时，在这个地放进行了双击，你们明白了吗？

这就是画多边形的操作步骤，这样的操作还可以画出其它的多边形呢！但是要注意呀，在画最后一条边的时候要注意双击！

接着看小博士下面会怎么做？

（放课件）

小博士是怎么做的？你来说（师出示操作步骤四）

小博士真是一位好老师，为我们总结出了画红旗的操作步骤呢！（师出示）谁愿意来读一读！

（学生读操作步骤）

听明白了吗？想不想试一试呢！

2、画多边形的撤消和其它的一种操作方法

同学们，老师发现这位同学画得非常漂亮，能再次画给我们看一看吗？

一位学生画，其它的学生看，它这样画，你们满意吗？那怎么办？

学生：用橡皮擦，用“撤消命令”

老师这儿不有一个高招呢！想不想知道？看好了，连续右击两次，看图形哪里去了？噢！被老师连续右击两次撤消了。接着画吧！

你画的这面红旗真漂亮，老师也想画一面，行不行呀！

[老师来画]，有什么问题想问的吗？和你们的操作有什么不同吗？

学生说

（表扬）你真有一双慧眼

用这种方法，你们也会画吗？开始吧

学生画

三、练习

1、画五角星

同学们，你们画得都不错！我们国家的国旗是这样子的吗？还差什么图形呢？

学生：五角星

五角星怎么来画呢？请同学们用手在桌面上比划比划，靠近的小朋友还可以相互交流呀！

好，我们用在桌子上比划的方法，到电脑中去试一试吧！记住，要用多边形工具来画呀！

你们把五角星都画出来了吗！小博士在红旗上也画好了五角星，组成了一面新艳的五星红旗，这面五星红旗带着小博士飘呀飘，猜猜看，它们可能会飘到哪里呢？

你说，你说

你们的想法都有可能

小博士怎么停下来了？噢原来它看到了一块指示牌，看到这块指示牌，你认为，小博士会怎么想呢？

有可能

听一听，小博士是像你们这样想的吗？

2、画指示箭头

小博士向你们发出了挑战了！你们能应战吗？能把它画下来吗？（操作课件）

看清楚操作要求！根据要求，试看看，有困难的可以小组合作交流！

同学们，这位同学发现了这样一个问题，你们也发现了吗？我们问一问小博士是如何解决这个问题的！（操作课件）

小博士给了我们一个提示！谁来读一读！

知道shift键在键盘的什么地方吗？

好，接着画吧！

根据这块指示牌的指引，小博士来到了奥运会的场馆了，（操作课件）奥运会场馆里的体育明星可多了，瞧！谁来了！（操作课件）

学生：姚明，刘翔

你们喜欢他们吗？知道他们是搞什么体育运动的？

学生：

原来你们都是追星族呀！

3、画运动图形

这个图形像它们的运动吗？（操作课件），这是刘翔在起跑，这是姚明在投篮！喜欢哪位运动员，就画出哪位吧！

师评价：

四、拓展

同学们，在奥运会场馆中，有许多优秀的运动员，他们都来了，这就是他们的各项运动，下节课，我们就一起来设计这些运动图形吧！

通过今天的学习，你们学会了什么？

五、小结

是呀，我们可以用多边形工具画出许多有关奥运的图形，下面我们就用歌声来为我国的奥运健儿加油吧！

第14篇：服装设计专业教学计划

服装设计专业教学计划

一、招生对象与学制

（一）招生对象：本专业招收初中或高中毕业生或具有同等学历者。

（二）学制：全日制3年。学校将实行学分管理或工学交替，分阶段进行教学和实习弹性学制。

二、培养目标

（一）培养目标

培养学生成为以服装制作、服装设计为主，服装营销为辅，德、智、体、美等全面发展的服装生产管理与营销第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

（二）业务范围

本专业毕业生主要面向各类服装企业，例如，国有服装企业、私营和个体服装企业、外资与合资服装企业、服装进出口企业、服装营销等企业。可从事生产企业的车缝技工、排料制板技工、裁减技工，整烫技工；生产和营销企业的质检员、服装设计、新产品开发、服装生产及技术管理人员。或营销企业的专业营业员等，生产和营销企业的基层管理等岗位的工作。

（三）能力结构与要求

1、掌握服装制作技能。

2、具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力，具有选择和运用面料的能力。具有流行时尚意识和信息分析能力，学会运用计算机进行辅助设计。

3、了解服装生产基层管理的基本知识及工艺流程。

4、掌握服装营销技能。

5、初步具有使用服装CAD的能力。

三、课程设置说明及教学要求

（一）文化基础课

1、德育（160学时）

（1）职业道德与职业指导(36学时)

使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，学会社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择

业、自己就业的自觉性。

（2）经济与政治基础知识（32学时）

根据马克思主义经济和政治学的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会现象、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中打下基础。

2、语文（225学时）

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和简易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文协作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、数学（225学时）

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力。

4、英语（193学时）

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本能力和运用英语景象交际的能力；使学生能听懂简单的对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇与简单的应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5、计算机应用基础（99学时）

学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、掌握计算机操作的基本能力，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

6、体育（160学时）

学习体育与卫生保健的基础知识的运动技能。掌握体育学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调空的意识。

（二）专业课

1、服装结构制图

较全面地讲授服装结构制图与裁剪知识，使学生掌握一般男女服装的基本结构，训练学生能把服装造型绘制成平面结构图，并掌握量体、制图、裁剪等各种常用技能。

2、服装缝制工艺

讲授服装缝制工艺的基础知识，系统地指导学生进行服装制作实践，使学生掌握各种服装制作的基本技能技巧。

服装制作专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如：西裤、衬衫、女裙、上衣等，并能掌握西裤、中山服、大衣等部分高档服装缝制工艺的技能技巧。

服装设计与工艺专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如西裤、衬衫、上衣等，有选择的指导学生制作西服、大衣等。

3、服装美术设计基础

服装制作专业讲授素描、色彩、图案等美术基础知识，使学生理解设计常识，基本掌握服装的表现技能，提高学生对服装的审美能力。

4、服装材料

讲授常用服装面、辅料特性与功能，使学生了解和掌握常用服装材料的识别、选择方法，提高学生运用学生服装材料的能力。

5、服装设备使用常识

讲授常用服装设备的种类和工作原理，使学生能正确使用和保养常用服装设备，并能排除一般常见的故障。

6、服装CAD

使学生了解计算机辅助设计的基础知识，初步掌握运用计算机辅助制板、样板缩放等技能。

7、选修课

根据需要和条件，可以选开：音乐、刺绣、服装发展简史、企业管理、原形裁剪、立体裁剪等课程。

（三）实习课

实习课包括教学实习和生产实习，实习教学是培养学生职业技能的重要环节，也是对学生进行职业道德，劳动教育的主要措施，必须做到有计划有步骤地实施，坚持严格训练，认真考核和总结。

1、教学实习

根据专业课程教学进度，在老师的指导下进行服装工艺和结构制图与裁剪实习，目的是使学生掌握专业技能，培养动手能力。

2、生产实习

安排学生到服装企业进行实习，使学生熟悉生产第一线的实际情况，将所学知识和技能运用到生产实际中去，增强学生从服装设计到制作的适应性。

服装设计教学（共8篇）

服装设计教学设计

机械设计教学视频（共6篇）

程序设计教学视频（共15篇）

服装设计教师教学工作总结