17本科毕业论文(设计)开题报告——新2015.11.4
长春师范大学 本科毕业论文((设计))开题报告 学院：
城市与环境科学学院 专业：
地理科学 毕业论文（设计）题目 调控地理课堂教学过程技能的应用研究 作者姓名 马鑫 学号 1309140226 指导教师姓名 赵丽娜 指导教师职称及学历 讲师 硕士研究生 一、论文（设计）的 选题 意义及 主要 内容：
（附 主要 参考文献）1.选题意义：
《 全日制普通高中地理新课程标准 》 , , 提出了新高中 地理课程理念，在新理念的指导下，更加注重 学生的全面发展，课堂 教学不仅是学生学习知识的主阵地，也是 使 学生获得全面发展的基地，因此，必须重视 构建 以学生为主体的课堂。地理课堂教学过程中受到复杂的因素的影响，调控地理课堂显得非常重要。
优秀的教师应该具备课堂教学能力，擅长运用课堂调控技能来管理课堂。
西方关于课堂调控的理论研究全面而系统，但是对具体学科和突发事件的认识不够，没有充分利用课堂调控解决课堂问题； 国内关于课堂调控方面的 研究 一部分是从个人 主观 角度出发，谈及教学技能的应用实例，一部分 过于理论，而又缺乏与教学实际相结合。
2.研究目标 ：
了解地理课堂调控相关 理论的应用情况，发现其在应用中存在的问题并指出解决对策，对调控地理课堂教学起到一定的参考价值。
3.主要 内容：
（1 1）了解 调控地理课堂教学过程 的内涵、阶段和意义，初步了解调控地理课堂教学过程 是什么。
（2 2）介绍 调控地理课堂教学的机制 及技能，其中，调控地理课堂教学的机制 即调控地理课堂教学的起因，调控地理课堂教学的 技能即调控地理课堂教学 中 常用的方法。
调控地理课堂教学的机制 及技能的介绍 了调控地理课堂教学的必要性和基本方法。
（3 3）通过问卷法和访谈法了解调控地理课堂教学过程的技能的应用现状、存在的问题并通过深入分析提出相应的解决 方案。
主要参考文献：
[1] 肖擎..基于学生发展的地理课堂教学调控理论与实践[ [D D] ]..[ [ 硕士学位论文 ].武汉 ：
华中师范大学，2013.[2] 黄丽萍.课堂教学活动中组织调控技能的探究[ [J J ].基础教育研究，2 2 016(16): : 26--28..[3] 倪淑聪..试论在地理课堂教学中调控学生情绪的策略[ [J J ].科教导刊，2011,(2): : 232--233..[4] 李广云..关于教学过程的探讨[ [J J] ]..防灾技术高等专科学校学报, , 2002,4(3)):5--9.[5] 刘大宇..课堂教学调控策略探析[ [J J] ]..中国建设教育，2 2 008,8(8):6--8.[6] 金静华..高校师范生地理课堂教学 技能的观察与评价[ [D D] ]..[ [ 硕士学位论文 ].武汉 ：
华中师范大学，2009.[7] 肖擎..浅谈中学地理教学过程的调控[ [J J] ]..教学实践，2014,(24)：
104--105.二、论文（设计）工作的总体安排及进度：
1.总体安排: : 第 第 1 1 阶段 ：
查阅资料。
理解 中学地理课堂教学的过程及特点、调控中学地理课堂的 意义 及 原因、调控中学地理课堂教学过程的相关技能等 理论知识，掌握调控 中学地理课堂的必要性和相关研究。
第 第 2 2 阶段 ：
方案设计。
结合 自身实际 及 观察，发现中学地理课堂教学过程中一些调控技能的应用现状 及存在的问题。
第 第 3 3 阶段 ：
实施调查。
选择 能够进行问卷调查的学校并 接触一线教师，通过问卷调查法和访谈法，了解调控中学地理课堂教学中技能的应用现状，发现其存在的问题。
第 第 4 4 阶段 ：
通过 查阅资料和向有经验的教师寻求帮助的方法提出关于调控中学地理课堂教学中技能的应用中存在的问题的 解决方案。
第 第 5 5 阶段 ：
撰写论文，答辩。
2.工作进度：
6 2016 年 年 0 10 月 月 0 20 日--6 2016 年 年 1 11 月 月 0 20 日：
查阅资料，理解 中学地理课堂教学的过程及特点、调控中学地理课堂的 意义 及 原因、调控中学地理课 堂教学过程的相关技能等 理论知识，掌握调控 中学地理课堂的必要性和相关研究。
6 2016 年 年 1 11 月 月 0 20 日--6 2016 年 年 1 11 月 月 0 30 日：
结合自身实际 及 观察，发现中学地理课堂教学过程中一些调控技能的应用现状 及存在的问题。
6 2016 年 年 1 11 月 月 0 30 日--6 2016 年 年 1 1 月 1 10 0 日：
选 择 能够进行问卷调查的学校并 接触一线教师，通过问卷调查法和访谈法，了解调控中学地理课堂教学中技能的应用现状，发现其存在的问题。
6 2016 年 1 1 月 1 10 0 日--6 2016 年 2 2 月 1 10 0 日：
通过查阅资料和向有经验的教师寻求帮助的方法提出关于调控中学地理课堂教 学中技能的应用中存在的问题的解决方案。
6 2016 年 年 2 2 月 月 1 10 0 日--6 2016 年 3 3 月 月 1 10 0 日：撰写论文，答辩。
三、论文（设计）预期达到的效果：
1.了解新课程标准对中学地理课堂的要求。
2.进一步了解中学地理课堂需要调控的原因。
3.熟悉并掌握调控地理课堂的技能。
4.了解调控地理课堂教学的技能的应用现状。
5.学会设计并分析调查问卷，能够运用调查法解决问题。
6.掌握能够通过不同途径提出解决地理教学问题的对策的能力。
四、指导教师意见：
签名：
年 月 日
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