“洋葱数学”“可乐学习”
“ 洋葱数学 ”“ 可乐学习” 软件辅助初中数学教学的初探 在这个科学技术飞速发展的时代，各种教学辅助工具也在不断发展。利用多媒体辅助教学已成为一种趋势，教师合理利用多媒体辅助数学教学，既能提高学生的学习效率，又能使课堂氛围变得活跃，使学生在一种相对轻松自如的环境中学到更多知识。有学者在课堂教学中使用的辅助教学工具有 “可乐学习”、“洋葱数学”，并在课堂上利用“小白板” 提高课堂效率。
初识“洋葱”，当年从教仅 4 年的有学者，幸运地赶上了信息化教育应用的大时代。在玲琅满目的教育 APP 中，洋葱绝对是一股清流：有趣的数学人设+学生化的语言叙述+精准的 知识点讲解=高效翻转课堂的典型。
从刚开始接触“洋葱”，有学者就一直想让学生学习洋葱数学。虽然当时还没有找到合适的教学方法，但有学者还是清楚记 得第一次给学生们播放洋葱视频时的情景：
微课视频瞬间就抓住了学生们的眼球，学生们一边学习一边笑得特别开心，甚至下课都在讨论李狗蛋，薯条哥还有桑尼姐。同时，作为一名相对稚嫩的教师，在备课过程中还有很多抓不准的地方，但只要看一遍洋葱数学，这节课的知识体系和思路立马就呈现在了眼前，提供了非常有效的路
径。于是有学者开始尝试使用洋葱数学布置周末作业和暑假寒假 作业，学生们很是喜欢。
有学者加入了洋葱数学西北教师群，各位教师发表了关于洋葱数学的各类文章，还发起了讨论等。分享内容中，微课课程体系结合数学核心素养的对应表格，让有学者深刻了解了洋葱 数学在课前、课中和课后的应用。
在这一年中洋葱数学更是砥砺前行，增加了重要知识点讲解和自适应的习题库，学生看完就练，及时达标。
有学者发现：通过微课预习以及课前预习检测，可搜集到全班微课预习情况的数据，同时掌握每一个同学对于每个知识点的掌握情况，有助于在课前及时调整教学策略以及教学方案。
更加针对有效地与学生产生共鸣，从以往的“机枪扫射教学方式”的全面覆盖到“狙击枪+机枪式教学方式”的重点突出，更能够体现以学生为主，以课程为主的理念，让学生真正掌握课堂中的时间，达到高效课堂的目的。再到后来视频后的练习题，都能紧紧把握考试动向，还能够通过自适应的智能练习方式，让学生把没有过关的知识点重复练习，直到熟练为止。
有学者用思维导图整理了用洋葱数学的教学模式与传统教 学模式的不同：
在初一这一年找到了正确的方法后，通过磨砺和不断前 行使有学者和学生一起收获了学习成果！有学者们年级数学教研组有部分教师用电子白板授课，还有部分教师以传统方式授课，在李校长介绍“洋葱数学”、“可乐学习”之后，他们都产 生了极大的兴趣。尤其是王惠洁老师，在使用过“可乐数学” 的课件后，极力在全组推广，并在市级教研活动中给全市的 老师介绍了使用方法。
今年 5 月有学者在本组上了一节以新型教学辅助手段为载体的新授课，老师们都有了耳目一新的感觉，学生自主生成得 快，课堂气氛活跃，这就是最真实的效果。
使用“洋葱数学”、“可乐学习”和“小白板”1 年，有学者所带班级的平均成绩、优秀率和及格率都得到了显著提高。班级优秀率在年级中的排名前进了 10 名，平均分与及 格率也与年级差距也越来越小。
2018 年寒假有学者结合洋葱数学布置假期作业，开学月考考试成绩明显提高，更是让有学者坚定了有效利用新型教学手段，以提升学生的学习兴趣、思考能力和数学核心素养。
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