教学质量提高
南立车小学提高教学质量的具体措施（2009-2010 学年度）为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
一、切实加强课程管理。课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依 据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向 40 分钟要质量"的口号真正落实 到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来 的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细 备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：
（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质 量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的 经验和做法。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放 弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决 思想问题。建议采取如下措施：
（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须 对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用 课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服 心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性 地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课 笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问
题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和" 学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：
1、学校监控：教导处制定将 制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高 5 分，过程考核奖励任课 教师 10 分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转 化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不 管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考 核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少 一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助 孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和 执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降 5 个百分点、合格率下降 10 个百分点）或抽考与其他学校比较差距在 10 个百分点以上，不得评优并接受相关处罚 为了培养初中生学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯，初中部本学期英 语教学本着面向全体学生，狠抓双基落实，关注学生情感，营造民主、和谐的教 学氛围；通过改革教学方法、课堂教学模式、学生学习方法，开展丰富多彩的课 内外活动，大幅度提升教学质量。具体措施如下：
一、培养习惯，强化能力 “孩子成功教育从好习惯培养开始” 初中生学习英语习惯的培养主要是听、说、读、写习惯的培养。听、说、读、写既是学习内容，又是学习手段。为了提高学生的听、说、读、写四方面的技能，初中部各年段各班每周从周一至周六开 设英语早晚读训练，每次早读晚读时间为 15 分钟由英语教师或班主任负责对学 生进行听、说、读、写训练，培养学生听说读写能力。激发兴趣 二、激发兴趣，提高效率 学音标和记忆单词词汇是英语教学中最基础的工作，也是最重要的工作，学部规定初中部各班级应在本学期开学前三周内，读规则教学第四周开始利用晚自习进行单词集中教学。在音标及单词拼读教学中，要讲究教学艺术，激发
学生兴趣。如记单词可采 用编儿歌记单词，指物记单词，比赛记单词，运动记单词，对比记单词，归类记 单词，联想记单词，在大自然中记单词。还可以采用拼读法，教会学生拼读的规律，帮助学生读单词，记单词，闯过单词关；运用速记法帮助学生提高记忆力。
三、坚持集体备课，发挥群体优势 坚持集体备课，各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备 重点要研究的内容是：一、教学目标。二、教学重难点。三、教法学法。四、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程 标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。
抓好“四清”工作，四、抓好“四清”工作，确保双基落实 英语教学每节课都要安排当堂巩固练习和达标检测，要求人人合格，对当堂 不能过关的学生，科任教师要有记录，并利用课余时间帮助学生过关，做到堂堂 清，日日清；备课组要依据课本和课标要求，注重基础，每周安排一次周考，利 用晚自习组织考试。要求每个学生对每周所学的课本基础知识，如对新单词、重 要句子、句型、语法等做到周周清；每单元教学之后，备课组要组织一次单元过关考试。各年段每月要组织一次月考，教务处要做好月考质量分析，把考试成绩与效益奖挂钩，奖优罚劣。每位 教师要有“四清”工作记录，要扎扎实实辅导学困生，使之掌握学科基础知识和 基本技能。改革课堂教学模式，五、改革课堂教学模式，提高课堂教学效率初中英语课堂教学要提倡采用“任务型”教学模式其理念是以基础为起点，依据课程的总体目标结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，以活动为中心，以训练为主线，吸引和组织学生积极参与，通过学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，达成三维目标。
