雨四季学生案
课题 雨的四季 编制者 李春红 学习目标 1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2、赏析本文的语言特色。
重难点 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
学习流程 一、课前综艺：
1.精彩片段背诵赏析（雨有关的）2．文学常识：
作者简介见书下注释 二、导入新课。
同学们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。
三、展示目标 四、学习导航（一）检测预习 1、1、读课文，正字音。
采棱镜 粗犷 静谧 高邈 莅临 咄咄逼人 2、书后生字表生字（二）自主学习 整体感知 ① 文章每个自然段分别写了什么？ 明确：1、2、3、4、5、6、7、、② 根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。
明确：一、（）二、（）三、（）③ 根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？ 第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。” 美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。
（三）合作探究 1、教师范读第一段 ① 春雨的特点是什么？ ② 你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？ 1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。
3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。
这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。
同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。
提示：先找特点，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。
○4 再读课文，体会感情。
1、同学齐读 6、7 段体会作者的感情 2、雨给你带来了什么感受？（各抒己见）五、拓展迁移 六、达标检测
七、布置 作业
