教学摘要
课堂教学摘要 第一单元大数知多少 第一课时 授课时间 2014 年 9 月 2 日 一、教学内容：整万数的读写 二出示学习目标 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1．提问：
说出万以内的计数单位。(板书：个、十、百、千)2．读出下面各数：
（二）、学习新课再说一说 1、万以内数的读法。
2．用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在计数器上拨上一千。
板书万。
(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。一 四、巩固练习 板书设计：
五、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业 第二课时 授课时间 2014 年 9 月 3 日 一、教学内容：
整万数的读写练习二出示学习目标 三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1．提问：
(1)板书：个、十、百、千(2．学生读数：
（二）、学习新课再说一说 1、万以内数的读法。
2．用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
四、巩固练习：
板书设计：
亿以内数的认识 五、课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、布置作业
授课时间 2014 年 9 月 4 日 一、教学内容：亿以内数的读写 二、出示学习目标：
三学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1、读写出下面各数：
自主合作，经历学习的过程 2、（1）观察计数器，（2）指名回答。
（1）观察计数器写数。
（2）学生归纳：
（3）学生自主尝试，四、巩固强化，拓展应用想想做做 1、2、3 练习题。
板书设计：
五布置作业
授课时间 2014 年 9 月 5 日 一、教学内容：亿以内数的读写 二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课 1、读写出下面各数：
（二）、自主合作，经历学习的过程 1、（1）在计数器上拨珠：
2、（1）观察计数器，（2）分析这个数的读法。
四、巩固强化，拓展应用自主练习。
五、小结 板书设计：
亿以内数的读写 六作业布置
授课时间 2014 年 9 月 6 日 一、教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标：
三、学习过程（一）：
1．提问：
(1)说出亿以内的计数单位。
2．学生读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程 1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。
2．认识数位顺序表。
3、介绍十进制计数法。
4．教学整亿数的读写。
师生小结：
板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写 四、巩固强化，拓展应用自主练习。
五、小结 六布置作业
授课时间 2014 年 9 月 9 日 一、教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）1．提问：
(1)说出亿以内的计数单位。
2．读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程 1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。
2．认识数位顺序表。
3、介绍十进制计数法。
4．教学整亿数的读写。
5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
小结：
板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写 四巩固强化，拓展应用自主练习。
五布置作业 授课时间 2014 年 9 月 10 日
一、教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写练习二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）1．提问：
2．读数：
（二）、自主合作，经历学习的过程 1．用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。
2．认识数位顺序表。
3、介绍十进制计数法。
4．教学整亿数的读写。
5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
板书设计：
整亿数的读写及整万、整亿数的改写 四巩固强化，拓展应用自主练习。
五布置作业 授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 1 11 日 一、教学内容：认数 二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课(二)、自主合作，经历学习的过程
1、学生结合计数器数数 2、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。
3、提问每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 4、想想做做 1、2 题(三)、拓展练习：
1、一起读一下 12 页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。
2、有两种写法，9600000 和 960 万，你们认为哪一种方法更方便些？把下面的一句话读一读，划下来。
3、想想做做第 4 题 四、布置作业：
授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 1 13 3 日 一、教学内容：认数练习二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）、创设生活情境，（二）、自主合作，经历学习的过程 1、学生数数认识亿 2、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。
四、拓展练习：
自主练习五布置作业：
授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 6 16 日 一、教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习目标：
三、学习过程：
（一）、创设生活情境，导入新课在本子上写出这些数。
（二）、自主合作，经历学习的过程 1、看 11 页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。
2、学生练习写。
三、巩固强化，拓展应用 1、想想做做 1、2、3 题 2、昨天的课外拓展汇报所查的资料 四、小结作业 授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 7 17 日 一、教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 二、出示学习育目标：
三、学习过程：
一、创设生活情境，二、自主合作，经历学习的过程
1、先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。
三、巩固强化，拓展应用 1、想想做做 1、2、3 题 2、昨天的课外拓展汇报所查的资料 四、小结 五布置作业：
授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 8 18 日 一、教学内容：本节课主要来复习本单元所学的内容 二、教育目标：
三、教学重难点：掌握改写方法，正确改写。
四、教学具准备：数位顺序表、电脑 五、学习过程：
一、复习1、出示 21 页的第 1 题，指名学生练习写数 2、出示题目：生读数：
二、巩固练习1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个 1组成的数的认识（21 页的第一题）2、复习把大数目改写成用万亿作单位的近似数。（21 页的第 3 题）三、小结 四、测试
授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 2 22 日 一、教学内容：本节课主要来复习本单元所学的内容，通过练习，让学生掌握忆以内数的读写法，比较这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。
二、出示学习目标：
三、学习过程：
一、复习1、出示 21 页的第 3 题，指名学生练习写数出示 二、巩固练习1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个 1组成的数的认识（21 页的第一题）2、复习把大数目改写成用万亿作单位的近似数。（21 页的第 1、2、3、4 题）三、小结 四、测试 授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 4 24 日 第二单元线和角 一、教学内容角的认识 二、出示学习目标 三、学习过程 1 导课课题
2 出示信息图（1）生观察信息，二、探索新知（一）认识平角、周角 1、生做各种活动角。
2.分类。
3、认识平角。
4、认识周角。
（二）角的表示方法：
（三）探索三种角的关系 三、回归生活 2.找出身边的各种角 四、总结 五布置作业 授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 5 25 日 教学内容 角的度量 情景引入，第一次情境引入：
二、合作探究 学习新知
1、认识度量单位 2、认识量角器 3、角的度量 4、角的分类及各种角间的关系（展示生画的角）5、画角 三、总结 谈话：通过这节课的学习你们有何收获？ 四布置作业：
授课时间 4 2014 年 年 9 9 月 月 6 26 日 角的认识练习课 教学过程 一、谈话激趣，创设情境 谈话 二、梳理知识，自主练习 三、综合巩固，拓展应用。
四、总结评价 1、这节课你有什么收获？ 五、布置作业 量角的练习授课时间：
2014 年 9 月 26 日 教学内容：24 页第 3 一 8 题。
教学目标：
教学过程：
一、复习旧知 1．角的量法。
2．量出下面角的度数。
二、量角练习1．量出下面角的大小。
2．练习四第 4 题。
四 小结 五布置作业 内容：角的分类 授课时间：
2014 年 9 月 28 日 教学内容：教材第 29—31 页 教学目标：
教学过程：
一、复习旧知 二、教学角的分类 1．认识直角的度数。
(2．认识平角。
填上数。
3．认识锐角和钝角。
4．认识周角。
(5．组织练习。
三小结谈收获 四布置作业 角的画法和角的巩固练习授课时间：
2014 年 9 月 29 日 教学目标 ：
教学过程：
一、复习 说说什么是锐角、直角、钝角、平角、周角？ 二、教学角的画法 1．画角。
提问：例 4 的要求是什么?画 65 的角要怎样画?(学生回答，老师在黑板上按步骤画出 65 的角)小结画指定度数角的步骤。
4．组织练习。
四、课堂小结 五作业我学会了吗？ 六布置作业
第一单元大数知多少 一、教材分析：
本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用万亿作单位表示大数。认识近似数，会用四舍五入法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。
教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用万亿作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用万亿作单位的近似数。
1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用万亿作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用万亿作单位的近似数。
3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。
二、教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数；能按要求求出大数目的近
第一单元大数知多少 一、教材分析：
本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用万亿作单位表示大数。认识近似数，会用四舍五入法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。
教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用万亿作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用万亿作单位的近似数。
1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用万亿作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用万亿作单位的近似数。
3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。
二、教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数；能按要求求出大数目的近
