雨说学生案一
课题 雨说 第一课时 编制者 李春红 学习目标 1．学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。
2．学习在景物描写中抒发感情的方法。
重难点 1．注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。
2．细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。
学习流程 一、课前综艺 作家作品简介：
【郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933 年出生于山东省。台湾当代诗人。1949 年自费印刷了第一本诗集《草鞋与筏子》。1954 年考入中兴大学法商学院，并在《现代诗》季刊发表大量诗体，成为“现代派”的中坚。1968 年赴美留学。出版的诗集有《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女奴》、《郑愁于诗集》、《刺绣的歌谣》等。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。在“中国也很有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文字写他们的现代感觉”时，郑愁予始终坚持用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是现代的。他的诗表现技巧和手法是十足的现代的，可在诗的感情深处，则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统人文精神与西方现代派的表现技巧相结合，把西方技巧化入中国传统的意识中，使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员，郑愁予 以其对中国传统精神和艺术品味的继承，迥然有别于西化的“现代”。】 二、导入新课。
三、展示目标 四、学习导航（一）检测预习 1．读准下列加点字的音：
圃（）锢（）滞（）喑哑（）（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）绕（）襁褓()（）呼啦啦（）2．解释下列词语：
（1）禁锢：
（2）寒浅：
（3）留滞：
（4）暗哑：
（5）喧嚷：
（6）蓑衣：
（7）润如油膏：
（8）安息：
（9）祝福：
（二）自主学习 整体感知 ⑴ 找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。
⑵ 这首诗抒发了作者怎样的情感。
（3）副标题起什么作用？这一首诗的副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？（三）合作 探究 交流 １、这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？请概括每一小节的内容。
２、齐读第七、八节，品味其中的“笑”。
３、如何理解诗歌的最后一节“雨说，我来了，我来了就不再回去……就是我祝福的心意”。
４、按朗读要求读一读诗，想一想这首诗诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ ５、说一说，这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？ ６、《雨说》中的“雨”，象征着什么？其意义何在？ 五、拓展迁移
六、达标检测 l.按拼音写出汉字。
禁 gù()鱼 táng()留 zhì()yīn（）哑 xuān()嚷 qiáng()褓 油 gāo()斗 lì()2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。
3.根据课文内容填空。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我_______啊 石狮子见了我_______啊 小燕子见了我_______啊 仿造上述诗句再续写两句：
花儿见了我 种子见了我_ 4.作者用副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，有什么深刻含意? 5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。
七、布置作业 课后习题 能力培养
