个人分析报告--邹英
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证 心理健康辅导员资格认证（中级）个人分析报告 姓 名：__邹英____ 身份证号：__***635__ 学 号：__yl1411085___ 培训中心：__________________ 考试日期：__________________ 完成时间：__________________ 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________
磨难是一种财富 邹英 摘要：
现在的家庭不论城市和乡村，孩子在家里大多娇生惯养。即便是在农村，大多学生也是在爷爷奶奶和父母的宠爱下长大。因而他们承受挫折和压力的能力要低很多，很多学生无论遇到什么样的困难总是想到退却。在网络上经常看到某某学生与同学发生矛盾或被老师教育后不是想不开就是离家出走。加之我还是一个班主任，经常需要处理学生思想方面的问题，于是我意识到心理健康教育对学生的重要。本文从我自身的情况出发，结合这一段时间的网络培训和看书学习，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，从而树立做心理健康辅导员的信心。
关键词：
成长史 班主任 心理辅导 职业行为 随着社会经济的发展，留守儿童的增加，学生的心理健康问题越来越严重。“教师是人类灵魂的工程师”，从教 7 年多让我对这句话深有感触，一个好的老师能够改变一个学生的一生；而老师一句不在意的话也能毁了学生的一生。
心理咨询不是一个单纯的语言交流过程，也不是一个简单的情感释放过程，它是生命与生命的沟通，所以心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。为了今后能更好地开展工作，在此对个人进行分析，是十分必要的。
一、个人成长分析（一）人格类型 我为人正直朴实，低调谨慎、遇事冷静理智、心境平和稳定、待人真诚大方，具有强烈的责任心和事业心，我的朋友和同事都夸赞我心地善良、乐于助人。我勤奋、好强、谦逊、直率，对工作有很强的责任感！有很强进取心和团队协作精神,善于挑战自我。我不认为我比其他人都强,但我有自信做到比其他人强。做事当机立断，不瞻前顾后。虽然是一位男老师，但我善于倾听，能够感同身受，观察细致，有爱心和包容心。
（二）个性心理发展史 我生于农村，爸妈是勤劳的农民。兄妹四人，上有两个姐姐，下有弟弟。我排行老三。由于靠天吃饭且父母认为姐姐读书也没多少用，所以姐姐在我刚上小学的时候就都嫁人了。父母把对生活的全部希望寄托在我和弟弟身上，他们说过倾家荡产也要供我和弟弟读书。当时我还小不理解父母的苦楚，只知道家里的条件很不好。由于一到农忙父母整日的地里劳动，家里的喂猪、喂鸡、洗衣服还有做饭等杂货就交给了我和弟弟。我不仅要照顾弟弟还要把父
母的饭做好送到地里，但是这比起让我在地里干活反倒更轻松。我不仅把家里的杂货料理的井井有条还能让父母吃上热乎乎的饭菜，听着父母的夸赞这让我感到很有成就感。我就在这一边学习一边帮家里干些杂货的日子中一天天长大……。现在回想起来正是由于这段经历塑造了我生活中更多地做好自己，关心他人、照顾家人，让我更快的自立，更快的懂事，用一颗善于观察的内心，体会着别人之所需。
上初中后由于要寄宿，所以只有周末回到家里才能帮父母干活。随着弟弟的长大及家里开销的增加，家里不得不种更多的地。我和弟弟不得不随父亲到田里干活，留母亲一人在家里干杂活。每每我和弟弟干的嫌累想偷懒时，父亲总会说：“你们放假回来干几天就受不了，我和你妈都干了快一辈子了，我们为了谁？你们要有出息就好好念书，争取以后不要像我戳牛屁股（这是对农民的一种蔑称）。”正是父亲的这句话，坚定了我要努力读书的念头。当时我的想法很简单，好好读书找个工作就不用当农民受苦了。在我读初二时，村子里有好几个同学辍学打工挣钱了。当时父亲也问过我，是继续念书还是出去打工赚钱为家里减轻负担。
我呢只有一个想法，念书就不用受苦，我不仅要念还要念到大学。在父亲知道用沉重的语气说：“只要你好好念考上大学，我们就是砸锅卖铁也供你。”父母为了坚定我读书的想法，从倾家荡产到砸锅卖铁……。2003 年，不负众望我考上了大学，是我们村子里的第二个大学生（当时也有专科，但农民认为考上本科才是大学生）。这也算是没有辜负父母和亲人的期望吧！大学毕业后，教育局把我分配到自己的母校成为了一名高中教师，学校的同事大多数是曾经的老师。一有机会，我就向他们请教教学方法和技巧，我的教学水平很快有了飞速的提高。在业余时间，阅读了一本又一本的教学书籍，为自己向优秀的教师队伍迈进打下了坚实的基础。通过几年的努力，在学校的工作，受到了领导的一致认可，同事的一致好评，多次与学生的家长聊天时，感受到他们的尊重与理解，感受到他们的赞许与信任。从参加工作我一直担任班主任工作，所以与学生交流的机会较多，接触了各种各样的学生和各式各样的问题。通过与学生的交流我发现了学生中存在的各种心理健康方面的问题，有内向的学生不善与同学交流而产生误会的；有经常打架斗殴的；有因为老师的讽刺而产生厌学的；有承受不了家长和老师的期望产生退却的等等问题。无论遇到哪种学生我都能静心听学生的倾诉，然后根据学生的问题找到最好的解决方法。正是对班级的管理造就了我心细、耐心、负责、真诚的品质。
(三)我个人的奋斗目标 心态决定状态，我会用坚强的内心，顽强的毅力，去克服一个又一个的困难与挑战。不
断的学习，完善自己。让学生提升幸福感，使更多的学生体会到学习的快乐，为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天的挑战。
二、职业行为分析（一）我为什么要做心理辅导员 1、个人角度：通过我的成长经历我认为磨难是一种财富。但是现在许多家庭的孩子从小到大可以说是大人包办过来的，一路顺风顺水。这些学生在学校稍有不如意就怨天尤人，放弃学习。我要把磨难传递给学生，让他们有克服困难的勇气和信心；我要给他们讲关于磨难的故事，让他们知道人前光鲜亮丽掩盖了多少人后多少咬牙切齿的坚持。
2、工作需要：做为班主任要关注学生的学习情况，但更要关注学生心理需要。由于社会压力的增大，现在许多学生承受着来自家长和老师的双重压力。他们失去了学习和生活的乐趣，整日在为别人而活。通过心理辅导让这部分学生的心灵得以慰籍，实现自我救赎。
3、社会需求：心理健康的发展具有很大的吸引力，发展空间广阔，几乎各行各业的心理机构都需要有人投入其中。和谐社会要注重人的生活质量，不止是物质上的，而是身心的全面可持续发展。
（二）我怎样做一名心理健康辅导员 一名心理辅导员，首先是自己的心理应该是健康积极向上，然后才谈得上有益于他人，有益于社会。做一名心理辅导员需要具备如下条件：
首先，要有爱心、责任心和耐心。要爱身边的每一个人，因为只有有爱心的人才会赢得他人的信任；只有信任你才能接受你的心理辅导。心理健康辅导员不是医生，心理存在问题的人也不是等待我们去医治的病人。只要心理健康辅导员心中有爱，一种责任就会悠然而生，随之而来的心理辅导才会润物细无声。
其次，需要有专业的心理辅导知识。要知道心理辅导的程序，这是做好一个心理辅导员的必备条件。并且还要有正确的辅导的方法，好的方法不仅对辅导对象大有裨益,而且是辅导成功的关键。如果不能“对症下药”，不但可能导致辅导失败，甚至还有可能加重辅导对象的心理问题，致使心理健康状态恶化。
最后，还需要有合作意识，解决辅导对象的心理问题，要充分调动和发挥各个方面的力量，利用好一切人、一切环境因素、一切手段来参与辅导工作，增强辅导效果。
参考文献：
（1）明宏 心理健康辅导 基础理论 [M] 北京：中国青年出版社，2012 年。
（2）明宏 心理健康辅导 个体辅导 [M] 北京：中国青年出版社，2012 年。
（3）明宏 心理健康辅导 团体训练 [M] 北京：中国青年出版社，2012 年。
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