聚焦教学常规,激活教学链范文

作者：wuye555 | 发布时间：2020-12-10 00:24:57 收藏本文下载本文

聚焦教学常规激活教学链天下大事，必作于细。教学常规，学校发展之重器，只有每一名教师都俯下身来，不以"人才"自居，真正把自己当一颗"螺丝钉"，再造教学常规流程系统，通过流程的优化，系统的积累，学校才会不断增强创造力和竞争力。

我们提出“6+1”教学链，6 是备、教、批、辅、考、研六个环节，1 是教师运动。运动，锻炼身体，改善心灵，优化大脑，运动产生的积极信号，会刺激大脑产生源源不断的营养元素，使身心更愉悦，大脑更清爽，以最佳状态工作。因此，前面 6 项常规是一种智慧，后面的 1 是一种精神，智慧与精神融合，教学常规才会充满光彩与力度。

首先是备课，工欲善其事，必先利其器。备课是基础，备课不写好剧本，再怎么才华横溢的教师，课堂里演绎出的也是肥皂剧。

我们主要从两个方面着力抓备课。一是主题研修，为了突破备课思维僵化与自身局限，本学期在语文学科实施主题研修模式。名师引路，主题渗透。每学期确定学习一名国内语文名师，本学期锁定为今年获“人民教育家”国家荣誉称号的于漪。让教师站在巨人的肩膀上，以全镇大学科组为单位，每两周开展一次五项主题学习，即名师教案赏析，名师教育语录品读，名师教育故事感悟，名师教学实录点赞，名师研究方法归纳。从而改进备课思想与方法，拓展备课的深度、广度与角度。

二是问题整改，问题乃机会，放弃问题，就等于放弃进步的机会。抓备课，很痛苦，有很多顽瘴痼疾，很难根除。我们自下而上，收集归纳备课中存在的 10 个

问题，10 个问题就是十道行动令，按照先易后难，逐个击破的原则，每学期解决 2 个问题，凡是月考靠后的教师，中心学校都要详查教案，追踪 2 个问题整改情况，对工作飘浮的教师，全镇通报，并扣罚一定额度绩效工资。教师的潜力是逼出来的，我们宁愿在奋斗中哭，也不要在荒度中笑。

其次，是课堂。教学工作，始于爱心，成于课堂。学校品牌与特色，离开课堂，都是无源之水，无本之木。因此，决战课堂，是增强学校核心竞争力的主要手段。

决战课堂，横向层面我们围绕四大核心要素推进。一是问题层次。提问精妙，有层次感，课堂充满智慧光芒。二是情境构思。情境生动，有带入感，课堂充满生命情怀。三是小组学习。小组合作，有参与感，课堂充满思维火花。四是方法创新。方法灵活，有体验感，课堂充满育人魅力。

决战课堂，纵向层面我们分三阶段实施。第一阶段示范引领，每学期前 6 周打造全镇样板课，改善心智，激发行动，形成课改共同愿景。第二阶段骨干带动，每学期 6 至 14 周为骨干带动阶段，立足校本，团队学习，努力让一棵树变成一片森林。中心学校在 15 周考核骨干教师带动作用，奖励先进。第三阶段是过级考核阶段，分年龄段逐个学期考核，本学期将对 30 岁以下教师进行课堂过级考核，让课堂成为教师迸发激情和才华的主阵地。

决战课堂，横纵层面我们把教师的进步作为最高荣誉。目前主要以三种方式体现，一是人物微电影，让教师成为马蹄教育文化的塑造者。二是每周教育故事分享，让教师成为马蹄教育故事的传播者。三是每日教学反思评比，让教师成为马蹄教育历程的奋斗者。按照“细节渲染，以小搏大，整体共感”的原则，增强教师的职业幸福感与使命感。

第三，是作业。作业布置与批改，既是教师的难点，也是学生的痛点，着实需要改进。

我们主要从五个方面力求改进。一昰抓作业布置。一流的课，三流的作业，教学效果一定会大打折扣。我们通过作业分享，选题评比，导师推荐等方式抓作业布置，以小为始，持久进步。

二是抓作业答题规范。把答题规范作为学生学习的核心习惯来培养，每次作业，教师务必要对书写、格式、步骤、解题方法、优先原则、思维完整性等方面的问题，进行见人见题的巩固与强化。

三是抓及时检查讲评。把让 90%学生基础知识过关，作为检查讲评的任务目标，形成学生、家长、教师、学校领导四位一体的知识过关检查体系。

四是抓错题集。学生每科都要有错题集，强化“阅读生慧，错题补拙”的理念。

五是抓学生作业完成制度。要求班班制订作业完成制度，涵盖时间分配、疑难解决、专注作业、督促要求、检查方式等相关内容，实施精细化作业管理。

第四，是辅导。愚蠢的教学靠折磨学生拿成绩，聪明的教学靠鼓励学生拿成绩，智慧的教学靠启发学生拿成绩。

我们主要推行五种启发为主的辅导形式。一是日清式辅导，鼓励学生课后填写问题清单，教师整合辅导。二是周结式辅导，对本周主要教学内容，实施师对生，生对生等多元式辅导。三是月检式辅导，实施错题一对多，一对一，优生包题等

包保式辅导。四是常态式辅导，教师对个别后进生的针对性辅导。五是专题式辅导，分阶段对重要知识进行巩固的检查式辅导。

第五，是考试。考试是学校的重要仪式，应该努力让全体师生敬畏考试。

我们主要从两个方面抓细，一是按照精编试题，质量分析，增分行动三步曲，推进考试相关工作。二是学校每次考试都要对学生的考试心态、考试习惯、考试要求作培训，并对不认真考试的种种表现，批评警示。细节可以是天使，也可以是魔鬼，抓考试细节，使学生在学业测试中呈现出最佳水平。

第六，是教研。学校发展，短期看激情与干劲，中期靠管理与制度，长期凭文化与教研。我们主要从三个维度做实教研。

一是向内看的维度，踏踏实实做好自己的教研体系，我们没有一流的教师队伍，但我们有相对合理的师资结构，有老中青结合的优势。因此，我们实施了小组合作式教研，把全镇教师分成了 30 个小组，分别以“学习、课堂、课题、引领”四个主题推动不同年龄段的教师自主成长，并贯穿教师成长积分管理，全员考核，奖励积分前 30%，后 10%不能评先评优，不能职称晋级。

二是向外看的维度，就是寻找平台资源，在互利互惠中共同发展。我们目前与三合、鸭溪建立区域教育合作共同体，就是要开辟一条共谋发展的乡村教育丝绸之路，形成我们共有的教育生态圈，在成就别人中完善自己，发展自己。海纳百川，有容乃大，向外看，才能开阔视野和拓展教育格局。局限于自己，即便赢了现在，也会失去未来。

三是向前看的维度，就是尽量跟着时代去进步，我们做不了改变未来，就要努力去适应未来。所以，我们提出了五个新，新管理，新课堂，新教研，新评价，新文化。新管理构建团队模式，新课程注重启发探究，新教研融入平台理念，新评价关注核心素养，新文化注入创新元素。实字当头，细处用力，久久为功，聚沙成塔。

最后，“6+1”教学链的后面这个“1”，就是教师体能运动。学校发展有三件核心武器，教师成长，课程改革，团队建设。

我们把教师运动作为常规工作，就是通过集体运动精神解开团队建设的文化密码。让运动改善团队，让运动使我们变得更健康，更快乐，更智慧，让运动使我们的身、心、大脑建立更高层级的平衡，让运动为我们打开一扇心灵之窗，充满激情与活力。因此，我们提出抓教学常规，从教师体能运动抓起，实施晨点运动计划，要求各校园教师每天工作前运动 20 分钟，形成自律，积极，乐观，向上的团队氛围。目前，我们各校园晨间的教师运动，太极拳，瑜伽，慢跑，快跑，跳绳，拓展活动等，呈现出教师生命激情的美好姿态，正是这个“1”，让教学常规的“6”，更有力量，更有情怀，更有责任担当。