0-5岁儿童的发展特点
0~2岁：这各阶段的幼儿是通过感知运动方式来探索世界的，也就是说，幼儿会去尝试触摸事物来感知它，比如一块积木，一定要让幼儿拿到手里，上下摆弄，它才能认识他，你用语言描述或是使用图片都不会起到效果，而且，这时期的儿童喜欢“试错”，好好的东西非要推到，搭好的积木一定要拆开，再搭好再拆开，这其实是他的学习过程，如果一个孩子表现出这样的行为，一定是正常的。
3岁：3岁是幼儿发展的重要时期，该年龄段的孩子是形成独立性的关键期，儿童会通过自己做力所能及的事情建立自信心，比如自己系鞋带，自己吃饭等等，教育者千万不能代劳，尽量让孩子独立完成；同时3岁是语言发展的关键期，这跟他的大脑发育时间是一致的，他的听觉系统和记忆力都在高峰期，相应词汇量会大大增加，是模仿语言，锻炼语言表达能力的最好时期，但是好多孩子都羞于表现，这就需要多加引导，切勿错过关键期；这就是为什么我们要在3岁设置《童话故事》这个系列的原因；在情绪情感方面3岁还是发展安全感、信任感的重要期，孩子在离开妈妈的时候会出现分离焦虑，这是对未知环境不信任造成的，在这个时期，父母应该多多让孩子融入群体，和父母建立分离却存在信任的关系。最后，3岁这个时期自我意识强，教育者父母都要给儿童相应的尊重。
4岁：4岁是儿童形成规则意识的重要时期，如果一个4岁儿童上课还是无法坐好，不守秩序，这说明他还没有形成规则意识，或者说他的自制力水平没有达到要求。规则意识保活合作、排队、等待、轮流等等，儿童在社会活动中渐渐学会，在幼儿园也会受到相应约束，在情绪情感方面与3岁大为不同的就是，他不该经常哭闹，尝试用沟通解决问题等等，总的来说就是对自己的行为有一定的约束力，这就是为什么我们要在4岁学习《美好城市》这个系列，通过构建城市设施来了解城市生活的秩序；4岁也是好奇心旺盛的时期，你会发现你的孩子变成了十万个为什么，对新鲜事物充满里好奇心，我们需要利用这个时期拓宽孩子的视野，满足他的探索欲，这就是为什么我们要在4岁设置《创意变变变》、《疯狂螺丝刀》这个系列；4岁是数字的敏感期，儿童可以进行点数，进行数字排列，我们同样要在这个时期进行数学启蒙。
5岁：5岁是抽象思维启蒙的阶段，也就是说5岁前的儿童必须看到图片或者看到实物才能理解事物，但是5岁以后，儿童有一定的联想能力，能够通过回忆旧知识来解决新问题，同时记忆力有了一定的发展，但儿童搞不清楚自己是否记住了或学会了，因此儿童常常高估自己的能力，这需要老师帮助他经常回忆、复习，以上特点都说明，5的儿童到了发展解决问题能力的关键期了，这个阶段必须鼓励儿童自己想办法解决各种难题；在情绪情感方面，5岁儿童自制力更强，自我意识也强，常常自以为是喜欢挑战权威，这时候需要老师树立威严，恩威并重，让儿童佩服你，以往的小恩小惠已经无法打动他了。
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