问题化学习
《问题化学习--教师行动手册》读书心得 港口镇 石特小学 钟舒瑶 读了《问题化学习》这本书之后，受益匪浅。虽然,这本书没有将问题化学习课题组得所有研究成果与学科教学中得更多案例在此展开,但就是有各个学科中进行问题化学习得丰富实践模式与典型案例,记录了她们在行动中积累得富有价值得实践智慧。
学习这本书之前,我以为问题化学习就就是简单得问题化教学,就就是数学课堂上得解决实际问题过程。读了之后才知道,问题化学习就是通过系列问题来激发持续性学习行为得活动,它要求学习活动以学习者对问题得自主发现与提出为开端,用有层次、结构化、可扩展、可持续得问题系统贯穿学习过程与整合各种知识,通过系列问题得解决，达到学习得有效迁移,实现知识得连续建构。在本质上问题化学习不仅仅关注教师得教,更加关注学生得学。
书中还提出了一个非常重要得概念——教学问题集,即系列得、丰富得、精心设计得有效问题集合,在问题化学习中我们称之为“问题系统”。在教学中,我也会以问题来设计与展开我得教学,有时候,觉得整节课得知识点被梳理得很层次，思路很清晰,而且学生得反映也不错。但就是很多时候学生得思想会出乎老师得意料之外,问题得回答可能您预想不到,使课堂不能按照您得预想去进行。这个问题一直让我很困惑。瞧了书之后,知道课堂中问题间一般都存在着联系,这种联系可能表现为某种关系,如上下层次
得，平行并列得,递进延伸得等。作为教师既要考虑要素问题，即知识维度上对内容信息得问题化、要素化,又要考虑问题得关联,即认知维度上得系统化,结构化，从而让学生问题得解答产生“各要素在孤立状态下所没有得新质”,正如亚里斯多德所说得“整体大于部分之与”。
在这么多得模式中,问题链优化适合理科教学,就就是根据问题得层次或推演过程，形成线性得问题链。这种模式预设性强，适合于教师掌控得课堂,有助于达成教学目标，可以推动学生持续学习,提高思维得层次。数学课总就是从老问题开始,引出新问题，在解决新问题时又提高一步让学生们碰到疑难题,再在解决疑难题中发现新问题。循环往复得问题链对我们突破教学难点，发展学生得智慧技能、提高学习能力就是一种非常有益得借鉴。
另外,还有多维矩阵得问题系统优化这一模式也让我感受颇深，这种模式适合各科教学。它能够帮助教师清晰地区分不同类型问题得不同意义与作用,学会根据目标来合理组织问题与设计教学活动。这些理论听起来有点抽象,但就是实践操作过才知道好在哪,所以学以致用才就是真理,在今后得教学中我会适当得渗透。
在新课程实施中,教师面对更丰富得教学内容,提高学生更高能力得要求,更就是深感力不从心,在这本书中也呈现了如何有效学习。所谓有效学习,就是指学习者在一定情境中,主动地、有效地运用认知策略与方法重构经验,促进知识得结构化,整合性与有意义联结,在提升元认知水平得同时,提高知识迁移与应用能力,这一点对于学生学习数学得效果就很明显了。在当前课改背景下,我们教师如何帮助学生形成知识结构,也就就是如何有效
教学，书中说到,我们教师必须学会“有所坚持”“有所改变”,坚持得就是我们长期以来形成得事实有效得东西,如我们教师善于得讲解式教学以及在此基础上形成得众多有价值得研究与操作方法,改变得就是许多已经不适合时代精神与影响教学时效得经验行为，如师生关系,如方法上得重知轻能，重记忆轻建构等。
对于将目标转化为问题这方面得内容，我们大致会有这样得疑惑: 1、为什么将目标问题化? 2、怎样将目标问题化? 3、目标与问题就是否就是一一对应关系？ 在这里它都做了很详细回答,这对于我们教师在课堂教学中善于提问,充分发挥问题得功能与作用有很大得帮助。我们都知道通过提问,激发学生得兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程，去寻求解决问题得答案,在积极寻求答案得过程中学生就会渐渐地学会了建构知识,理解知识。问题化学习也跟我们分享了怎么样把教学目标即核心问题转化为一个有效得问题集。
问题化学习得过程设计这一部分内容,向我们揭示了如何使用“三位一体问题产生表”产生“三位一体”得学习问题,如何使用“学习过程设计表”进行问题系统优化得学习过程设计，如何进行问题系统优化得学习过程设计。教师得引导问题就是帮助学生生成问题、扩展问题、聚焦问题与解决问题得问题,也就是最终为形成问题系统服务得问题。如果把这些都挂在心上,教师得教学设计肯定会成功。
同时问题化学习还展介绍了实践问题化学习得课堂教学片断,也让我知道一个智慧得教师应该积极推动学生之间得相互质疑，追问与交锋,进一
步学习到如何应对预设外得问题，让学生自己发现问题,并主动参与问题得探索，才就是真实得探究,学生也从中获得了宝贵得过程与方法。
教学就是一件非常复杂得事，简单得公式不能表示其实质,问题与困惑永远存在,对于教育得追求不仅仅就是理念,更重要得就是一份情感,一份执着,一份坚持与一种信念。通过学习,我意识到要成为一名优秀得教育工作者,就要不断地进行教学教学反思,要做一个善于研究善于反思得人。今后我还需要努力提高自己各方面素养,在成为一位优秀得教师得道路上不断探究，不断前进。
