8课题调查问卷分析
《培养初中学生文言文阅读兴趣研究》调查问卷分析报告 2015 年 1 月 4 日 调查者：陈杰 文言文是中华民族古代优秀文化的传承，文言文教学是中学语文教学的重点也是难点。教材中的文言文比例较大，并且新教材中文言文的有所增加，教学要求和难度也相应地提高了。文言文的教学引起了空前的关注，许多教师也没有更好的方法尽快提高学生的文言文水平。由于初中教材中的文言文时代距今大都很久远，学生理解和掌握较困难。在此，教师对教材所选的文言文极其重视，花了大量时间和精力，可学生独立阅读文言文仍有难度。
为了了解初中学生对文言文的学习情况和学习兴趣，我们在宋家中学九年级两个班进行了问卷调查，发放课题问卷 97 份，回 97 份，回收率 100%。下面就问卷调查情况做一分析：
初中学生文言文学习情况问卷调查表 同学们：
为了提高我们的文言文阅读效果，提升我们对文言文阅读的兴趣，并进一步为以后的学习打下良好的基础，请你抽出一点时间接受我们的调查，您的一字一言将是我们前进的航标与精神动力，请拿起笔，请把你对文言文学习的看法如实表达出来。
一、调查内容及结果（一）《培养初中学生文言文阅读兴趣研究》调查问卷 1、你喜欢学习文言文吗？（）A、喜欢 B、一般 C、不喜欢
2、你课外时间阅读文言文作品吗？（）A、经常读 B、偶尔读一些 C、从来不 3、你感觉平时学习文言文困难吗？（）A、很轻松 B、一般 C、困难 4、你觉得学习文言文有用吗？（）A、有用 B、不好说 C、没用 5、平时你怎样学习文言文？（）A、只在课本中学 B、查字典 C、向老师请教 6、与学习现代文相比较，你在学习文言文时记课堂笔记的情况是：（）A.一样 B.较略 C.较详 7、与现代文相比较，你在学习文言课文前的预习情况是：（）A.一样 B.抓得更紧 C.放得更松 8、您认为你的文言文学习主要得益于：（）A.课文注释 B.教师讲解 C.课外参考书 9、学习文言课文时，你希望老师在课堂上：（）A.逐字逐句翻译 B.落实重点难点字词句后，多给学生自读时间 C.讲粗略一点，多朗读，多背诵，让学生自己感悟 10、你认为目前老师讲文言课文（）A.讲得过细 B.讲得太粗略 C.适中 11、对你来说，学习文言文最困难的是：（）
A.背诵课文 B.翻译课文 C.词语解释 D.语法练习 12、在日常交际和课内外写作中，你是否有过用上一两句文言课文中的名言警句而使表达增色的情况：（）A.没有 B.有过，不多 C.经常有 D.自觉追求这种效果 13、在你身上是否发生过以下一些情况：在构思一篇游记时，想到了《满井游记》；在看到荷花时，会情不自禁地想起《爱莲说》；提起诸葛亮，就会想起《出师表》（）A.没有 B.有过 C.经常 14、你觉得以前的文言文积累对你学习文言文：（）A.帮助很 B.帮助不大 C.是学习高中文言文的必不可少的基础 15、假如读不懂文言文，你认为问题主要出在哪里：（）A.不懂词语 B.不懂语法 C.不懂文化常识 16、对背诵文言文的态度：（）A、教材要求背诵的应全部背诵 B、教材要求背诵的应有选择地背诵 C、无必要背诵 D、课余能背诵未要求背诵的文言文 17、初中以来,能较熟练背诵的文言文（）A、15 篇以上 B、10—15 篇 C、6—10 篇 D、5 篇以下 18、对课本中文言文的评价（）A、基本喜欢 B、基本不喜欢 C、大部分喜欢 D、小部分喜欢 19、学习文言文时的做法（）
A、拥有并能查阅工具书 B、主要借助教辅材料 C、既能利用工具书,也能借助教辅材料 D、既无工具书,也无教辅材料 20、你在学习文言文中遇到了那些困难？ 21、你最喜欢的文言文课文是什么？ 22、你最不喜欢的文言文课文是什么？ 23、你最喜欢的古代作家是谁？ 24、你最不喜欢的古代作家是谁？ 25、你对学好文言文有什么好的建议？（二）初中学生文言文调查问卷统计情况表 题 号 选 项 人 数 占被调查人数（%）1 A 24 23% B 66 67% C 7 9% 2 A 19 19% B 62 63% C 15 14% 3 A 0 0% B 69 68% C 28 28% 4 A 20 21%
B 61 61% C 13 13% 5 A 61 61% B 30 30% C 15 15% 6 A 13 13% B 28 27% C 57 60% 7 A 25 26% B 58 57% C 15 15% 8 A 11 11% B 72 72% C 17 17% D 9 A 3 3% B 74 74% C 20 20% 10 A 30 30% B 0 0% C 67 67% 11 A 8 8% B 33 34% C 46 45% D 10 10% 12 A 8 8% B 63 63% C 23 23% D 4 4% 13 A 10 10% B 67 68% C 20 19% 14 A 20 20% B 0 0% C 77 77% D 15 A 35 35% B 48 48% C 10 10% D 16 A 42 42% B 47 47%
C 2 2% D 4 4% 17 A 11 11% B 51 51% C 28 28% D 7 7% 18 A 15 15% B 52 52% C 23 23% D 6 6% 19 A 9 9% B 26 26% C 62 62% D 0 0% 二、初中学生文言文学习情况分析 1.学习兴趣。问卷中的第 1、2、3 题是针对学习文言文的兴趣而设计的，从回答的情况来看，初中学生对文言文学习有一定的兴趣。喜欢学文言文的原因是认为文言文蕴藏着丰富的人文精神，能学到很多知识，占 30%以上，但相当一部分学生是因考试需要而学；不喜欢学文言文的原因主要是感觉文言文太枯燥，太难，学习起来障碍太多。
2.平时如何学习文言文。问卷中 4—7 题是针对初中学生对文言文的学习方法，从回答情况来看，61%的学生都认为学习文言文在语文只有在语文课本中，有三分之一的学生能通过工具书学习文言文，只有少数人不懂去问老师的。但大多数学生在老师讲解文言文时能把笔记做的很详细，且课前预习大都抓的很紧。这足以说明学生还是想把文言文学好。
3.教学方法。问卷中 9、10、11 题是针对教师的教法方法而设
计的。从表中可知，74%的学生希望老师落实重难点字词句后，多给学生自读时间。也认为老师讲的粗劣适中。有近80%的学生认为语法、翻译文言文和词语解释是所谓的难点。这要求老师在教学时，应该抓住语言这个难点，为学生阅读扫清障碍。有近一半的学生希望老师能多讲解些背景材料，提高学生学习兴趣。
4.学习效果。卷中第 12-17 题是针对学生学习文言文后的效果的调查。调查发现，近63%的学生能基本运用学过的文言文名言警句近，经常运用的不多。大半学生能记得学过的文言文作者、名句等。百分之八九十的学生背诵态度端正，老师布置的背诵认为能积极认真对待。初中三年以来有一半人能熟练的背诵 15 篇左右的文言文。这说明，学生在学习课本文言文时态度很认真，但课外阅读文言文的人就很少了，63%的人只是偶尔在练习册中遇到读过，其他课外书基本没怎么接触。
5.几个小问题，回答的总结如下：第一、学习文言文的最大困难主要集中在语法、和实词虚词的用法。第二、最喜欢的课外阅读主要是年代距今较近的文章。第三、厌恶篇目主要是距今年代久远的，像先秦文学。
第四、对作家的喜好，是围绕作家作品的理解难易来区分的，难懂作品，学生对作者也不喜欢了。最后、提出的宝贵意见和建议，主要是老师多讲语法知识和多加指导，学生自己也应该多阅读课外文言文，学生都应该配备古代汉语词典。课标没要求背诵的不必强制背诵。
三、总结
通过对问卷的统计对比分析，初步了解了初中学生学习文言文的情况，找出了学生在文言文阅读中存在的问题与误区。
1、初中学生学习文言文的整体状况不容乐观。真正喜欢文言文的学生不多，大多人的态度就是一般，可见对文言文积累重视程度不够，没有养成阅读或自学的习惯，学习的主动性和积极性都很差。
2、课堂教学仍以教师讲解为主。传统的教学方法压抑了学生阅读的积极性，教师没有给学生充足的时间来进行阅读。绝大部分同学认为老师字字句句落实的教学方法不利于培养学习兴趣及文言文阅读能力，希望老师多讲解些背景知识，提高学习的兴趣。
3、不重视文言文课外阅读。大部分同学选择了“偶尔阅读”，获取文言知识渠道狭窄。大部分同学认为学习文言文的困难是一词多义太多、用典太多、翻译句子等。
总之，初中学生的文言文学习情况很不乐观。因此，从以教师讲为中心，变成以学生学为中心，引导和培养学生养成自己阅读文言文的习惯，提高学生学习文言文的积极性和主动性，这是提高初中学生文言文学习效率的有效途径。我想尽我所能，改变原有的传统式的教法。努力提高学生们的文言文水平，大力培养他们学习文言文的兴趣，继续传承传统文化的优秀成果是作为一名中学老师应尽的职责。
