温家宝 不参与不发言不调查不表态

第1篇：申 请 书(不参保)

申 请 书

本人于年_____月到XX处工作，公司于XX通知我，将统一为我XX社保中心购买社会保险，并按照规定由双方分别缴纳参保费用，我应负担的费用由公司按照规定从其工资中代扣代缴。

我在得知此事后，知道了解在社保上的权利义务以及不购买社保可能存在的法律风险后，仍决定不由公司为我购买社会保险，原因：因本人在户口地区已经购买社会保险。

在此情况下，我向公司申请不在XX当地交纳社会保险。今后如因本人不在XX交纳社会保险引起的任何经济、法律责任(包括行政部门对XX公司的处罚)均由本人承担。

申请人：

时 间：

第2篇：不抛弃不放弃演讲稿,不抛不放弃励志发言

不抛弃不放弃演讲稿,不抛不放弃励志发言

篇1：励志成功,永不放弃演讲稿

《励志成功，永不放弃》

各位同学们：

大家好！我演讲的题目是《励志成功，永不放弃》。我先给大家讲个故事。

在非洲的一片茂密丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地向前走。他们跟随队长进入丛林探险，队长却在任务即将完成时患疾病不幸长眠于丛林中了。

临终前队长把亲手制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还宝贵的东西。”

埋葬了队长之后，他们便扛着箱子上路了，道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓起劲往前走着。终于有一天，绿色的屏障突然拉开了，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友，可是那个朋友却说：“我一无所有啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头！但是，这箱无用的木头，却使他们永不放弃，使他们获得了比金子还贵重的东西——生命。这个故事启示着我们做任何事情必须要有永不放弃的精神，这样才能拥有成功。

作为即将参加高考的高二学子，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最好的证明。面对成绩，无疑要胜而不骄，再接再厉；而面对失败，我们则要坚定地说，切莫放弃。

亚伯拉罕·林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃，林肯最终实现了自己的理想。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就轻易说放弃，那些目标又有什么意义？上苍赋予我们生命，就是要我们去不懈地拼搏啊。

同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们可以用实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。不被困难所吓倒，不言放弃，终能历经风雨见彩虹，谱写精彩的人生。

桑兰摔残了肢体，张海迪高位截瘫，海伦·凯勒的生命中没有光明与黑暗，可她们从未放弃自己对美好理想的追求。正是不轻言放弃，她们有了壮美的人生，赢得了世人的尊重。

努力，并不一定会成功；但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的。

白驹过隙，流水无痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。这，才是我们生命的意义。

从古代到现代，从中国到外国，从个人到团队，梦想不尽相同，相同的是永不放弃，梦想不息，奋斗不止！

我的演讲完毕，谢谢大家！篇2：辩论演讲稿：不抛弃不放弃

辩论演讲稿：不抛弃不放弃

下文是一篇辩论演讲稿，"不抛弃不放弃"这句话源于《士兵突击》的一段台词，它体现了军人的精神。进行了让我们一起来看看详细内容吧~

各位老师、同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《不抛弃 不放弃》。

"不抛弃不放弃"这句话源于《士兵突击》的一段台词，它体现了军人的精神。"不抛弃不放弃"这句话被广泛运用于汶川地震，它体现了对每个生命的尊重。我今天说的"不抛弃不放弃"是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。

这事还得从去年九月开始说起。去年，我换了所新学校，担任一年级的语文老师兼班主任。很不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会答应，另一个永远地把"o"念成"e"。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我很清楚，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个"o""e"不分的孩子无法注册，电脑显示她是留级生，应该去二年级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班可以少一位后进生了!

那天出校门，天已经快黑了。远远看见了她——那个"oe"不分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。我赶紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我——是薯片!见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，还是慢慢一小手的薯片："老师，你饿了吧?吃!"刹那间，我突然感觉到自己的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回二年级，于心何忍啊?就是为了自己所谓的业绩，而牺牲孩子的前程，在孩子的心灵上刻上一道永远的伤疤吗?

双手握着满满的薯片，我陷入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的成功经验，他是如何在校长室说服家长，说孩子是弱智的，必须去启智学校上学的事。末了，他说："孩子就在旁边，一点感觉都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我怎么教?"那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻老师的心，曾经发誓：一定要爱每一个孩子。

今天，我双手握着满满的薯片，扪心自问：十年，我在教育岗位上整整时间，我变了吗?变成了填鸭式教育的实施者，变成了扼杀童心的杀手，变成了只追求分数的讨债人了吗?在教育一线，我们肯定会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为古怪的孩子，我们该如何去对待他们?是关爱他、激励他、帮助他还是冷淡他、排斥他、放弃他呢?

答案当然是前者。

想起曾经阅读过的儿童文学《窗边的小豆豆》。小豆豆是一个被学校退学的孩子，很幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和尊重逐渐把她变成了一个大家可以接受的孩子。第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。这四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。辩论演讲稿范文节选!

想起了影片《放牛班的春天》，这是一群教养所问题孩子的故事。他们在音乐老师马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进化，从黑暗走向光明。马修老师，不抛弃不放弃，对每一个孩子，他都坚持。终于让问题孩子有了面对困难的勇气，承担未来的力量。

当前中国的教育体制，仍然是以分数论成败的。分分分，不仅仅是孩子的命根，也是老师的命根。作为一个一线教师，没有人会在业绩上"不耻最后"，但是，在追求业绩和保护心灵这两个砝码去权衡的时候，相信大多数老师会选择"不抛弃不放弃"。这是我们一线教师用心做出的选择，用爱做出的承诺!

辩论演讲稿的精彩内容就先到这里。更多精彩内容，还请大家持续关注。篇3：辩论演讲稿：不抛弃 不放弃

辩论演讲稿：不抛弃 不放弃

各位老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《不抛弃 不放弃》。

“不抛弃不放弃”这句话源于《士兵突击》的一段台词，它体现了军人的精神。“不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地震，它体现了对每个生命的尊重。我今天说的“不抛弃不放弃”是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。

这事还得从去年九月开始说起。去年，我换了所新学校，担任一年级的语文老师兼班主任。很不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会答应，另一个永远地把“o”念成“e”。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我很清楚，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个“o”“e”不分的孩子无法注册，电脑显示她是留级生，应该去二年级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班可以少一位后进生了！

那天出校门，天已经快黑了。远远看见了她——那个“oe”不分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。我赶紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我——是薯片！见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，还是慢慢一小手的薯片：“老师，你饿了吧？吃！”刹那间，我突然感觉到自己的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回二年级，于心何忍啊？就是为了自己所谓的业绩，而牺牲孩子的前程，在孩子的心灵上刻上一道永远的伤疤吗?

双手握着满满的薯片，我陷入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的成功经验，他是如何在校长室说服家长，说孩子是弱智的，必须去启智学校上学的事。末了，他说：“孩子就在旁边，一点感觉都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我怎么教？”那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻老师的心，曾经发誓：一定要爱每一个孩子。

今天，我双手握着满满的薯片，扪心自问：十年，我在教育岗位上整整时间，我变了吗？变成了填鸭式教育的实施者，变成了扼杀童心的杀手，变成了只追求分数的讨债人了吗？在教育一线，我们肯定会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为古怪的孩子，我们该如何去对待他们？是关爱他、激励他、帮助他还是冷淡他、排斥他、放弃他呢？

答案当然是前者。

想起曾经阅读过的儿童文学《窗边的小豆豆》。小豆豆是一个被学校退学的孩子，很幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和尊重逐渐把她变成了一个大家可以接受的孩子。第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。这四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，这是一群教养所问题孩子的故事。他们在音乐老师马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进化，从黑暗走向光明。马修老师，不抛弃不放弃，对每一个孩子，他都坚持。终于让问题孩子有了面对困难的勇气，承担未来的力量。

第3篇：不参保承诺书

承 诺 书

姓名：，性别，出生年月，身份证号码：

。自

****年**月**日开始在宁波市华表纺织品有限公司工作，岗位，公司领导多次对我进行企业职工基本养老保险政策宣传、讲解，要求本人参加企业职工基本养老保险，我对参保政策已经全面了解。经考虑再三，决定自愿放弃参加企业职工基本养老保险，由公司将单位所承担的社保费用以工资形式补贴给本人。所产生的一切责任自负，今后与任何单位或部门无关，也不得以未缴纳社保来要求公司支付经济补偿金。

承诺人：

****年**月**日 附：浙江省高级人民法院民一庭《关于审理劳动争议纠纷案件若干疑难问题的解答》

十一、劳动者不愿意缴纳社会保险费，并书面承诺放弃参加社会保险的法律后果是什么？

劳动者不愿意缴纳社会保险费，并书面承诺放弃参加社会保险的，该书面承诺无效。劳动者可以此为由解除劳动合同，但要求用人单位支付经济补偿金的，不予支持。

第4篇：自愿不参保证明书

本人自愿不参加公司购买的养老保险，所造成的一切后果本人愿意承担，与公司无关。保证书

保证人：

日期：

保证

本人自愿不参加公司购买的养老保险，所造成的一切后果本人愿意承担，与公司无关。

保证人：

日期：年 年（指印）月（指印）月书

第5篇：学生发言不积极

学生发言不积极

我记得高中学习牛的人是不回答问题，不知道别人是为什么，反正我是觉得老师上课问的问题太easy，学生发言不积极。。

我觉得上课回答问题态度上很好，但

1来容易为了打好自己的观点不注意去听别人的观点以至于慢慢思考不能全面

2容易养成浮躁的习惯不能扎扎实实学习

其实好学生真正牛的地方在于其自学能力，我自大一下，高中我一般是全校前几名，而我同位和我差不多，都是我们基本锁定班里前两名，我们是从来不听课的，都是买一堆数和题比这学，高一高二我们基本上用一个月就把一学期的东西学完，然后做试卷比着玩。

所以虽然积极听课固然很好，但我更偏向于在加强学生自制力的情况下让学生去自学。

一、前言

近几年来，中学语文课堂学生发言不积极，课堂气氛不太活跃已成为普遍的现象，而这种现象已在较大程度上影响了中学语文的教学效果，这也让学生，家长，教师都感到十分苦恼。对此，我们调研小组就附近的中学针对学生语文课堂发言情况展开了广泛而细致的调查，在做到实事求是，从切身感受出发，为学校，教师提供一些参考性意见的同时，达到锻炼自身分析、解决问题的能力，也为今后自己的语文教学提供一点帮助。

二、现状分析

根据问卷显示的数据，结合小组观察、走访分析：现在的中学语文课堂学生发言普遍不太积极，其中经常发言的占12.4%,偶尔发言的占48.5%,几乎不发言的占30.0%,从不发言的占6.2%,而发言的同学也大多是等老师点到了才发言，很少有主动举手发言的，发言稿《学生发言不积极》。究其原因，一方面是学生自身因素，另一方面是教师因素。

1、学生原因分析：

a.性格：

调查显示多血质的学生占34%，胆汁质的学生占27.8%，有24.7%的学生属于粘液质，13.4%的学生属于抑郁质。从这些数据中我们可以看出有相当一部分的学生是属于粘液质和抑郁质的性格，而这两种类型的性格通常有安静沉默，勇于克制，不易表露的特点，在语文课堂中则表现为不够积极主动，不太愿意参与到师生互动中，也不太愿意成为焦点或中心。从调查中，我们还发现市区与乡镇的学生，初中与高中的学生存在着较大的差异。如市区的学生有22.5%是属于抑郁质,是乡镇的3倍,初中胆汁质占24%,粘液质占16%,抑郁质占8%,而高中胆汁质的占12.5%,粘液质的占26.4%,抑郁质占18.1%。

很明显,初中生比高中生活跃.从我们的实地听课及采访中,我们也意识到了这一点.采访中一位高二学生告诉我们,她是一个性格内向的人,上课几乎不主动发言,即使问题很简单,她也不会有主动发言的想法,她还说：“现在由于高中学习压力加大，性格普遍趋于安静，内向，这样便会影响到语文课堂发言的积极性。”

b.心情：

在接受调查的学生中，有54.6%的学生表示课堂发言的积极性会受到自己情绪的影响，而有56.7%的学生课堂发言的积极性会受到老师上课时的心情，这也就是说有时当学生或者老师的心情好的时候，学生发言的积极性可能就会有相当大的提高，而反之则即使问题如何简单，学生可能都不怎么会表现出主动性。从市区与乡镇学生，男女学生的比较中，虽然没有发现较大的差别，但初中与高中却差异显著，如下图所示

c.兴趣：

在学生被问及对语文是否感兴趣时，只有22.7%的人认为自己对语文感兴趣，却有28.9%的人表示对语文不感兴趣，48.5%的学生则表示只是有时对语文感兴趣。

大部分学生对语文兴趣都不太浓厚，直接影响了学生语文课堂发言的积极性。采访中就有许多同学反映“没什么兴趣，就觉得上课好无聊，一点发言的欲望都没有”。另外从数据的分类统计来看，市区与乡镇的学生在这方面没有多大的差别，男女学生之间有一定差别，女生对语文感兴趣的占30.4%，而男生只占20.7%。其中差别最大的是初中与高中的学生，初中生对语文感兴趣的占了36%，明显高于高中的17.5%。

d.能力：

经调查统计显示，有20.6%的学生认为不主动发言主要是因为老师的提问太难，没法答。在采访时，一位高一的语文老师认为提问的难度适中是提高发言积极性的关键。另外，也有59.8%的学生选择想回答老师的问题，但不知道怎么表达。学生普遍反映语言组织及表达能力的欠缺是他们上课发言的一大障碍。其中，市区和乡镇的学生在语言表达能力上又存在较大的区别，居住在市区的学生中有40%选择了想回答但不知道怎么表达，而乡镇则多达70.9%。

e.心态：

据问卷调查数据显示，有33.0%的同学是因为不自信，怕答错了被同学嘲笑而不发言的，而24.8%的学生则觉得反正有人会回答，从而没有主动发言的想法。在采访过程中，当学生被问及语文课堂发言积极性是否受自己心态影响时，有很大一部分同学给予了肯定的答复，而很多接受我们采访的语文老师也表示学生的心态是课堂发言不积极的一个不可忽视的原因。

第6篇：不愿参保承诺书

承诺书

本人于年月日至俐达科技电子(昆山)有限公司（以下简称公司）任职，公司要求本人依规定参加社会保险，但由于本人因素不愿参保，特别在此承诺，保证不向公司作其它任何主张。

本人：

身份证號碼：

年月日

第7篇：不作为调查问卷

一.您认为中心领导干部及工作人员在"不作为"方面存在的以下问题是： 1.征收中敷衍塞责、推进不力，影响整体工作效果

a.存在b.不存在2.对职责范围内的事项放任不管，或监管不力

a.存在b.不存在3.征收政策规定不透明、宣传解释不到位

a.存在b.不存在4.征收中不作为、慢作为，工作中推诿扯皮、庸懒散拖

a.存在b.不存在5.上班时间干与征收工作无关的事

a.存在b.不存在6.没有严格履行征收程序 a.存在b.不存在7.对群众办事态度冷漠"门难进、脸难看、事难办"

a.存在b.不存在8.对上级布置的任务敷衍应付

a.存在b.不存在9.忽视被征收人的利益、漠视被征收人的疾苦

a.存在b.不存在10.征收档案中征收电子影音资料与文字资料不齐全或不真实

a.存在b.不存在二.您认为我中心领导干部及工作人员在"乱作为"方面存在的以下问题是： 11.事前不征求群众的意见和事后不按规定公开公示

a.存在 b.不存在12.不讲规矩、不按程序办事

a.存在b.不存在13.在征收过程中反面宣传，乱许诺

a.存在b.不存在14.不善于听取群众意见决策，随意答应被征收人要求

a.存在b.不存在15.宣讲政策前后不一致，互相矛盾

a.存在b.不存在16.乱收费乱罚款乱摊派

a.存在b.不存在17.办事不公、强占强拆等 a.存在b.不存在三.您认为我中心领导干部及工作人员在"贪腐谋私"方面存在的以下问题是： 18.征收档案中征收电子影音资料与文字资料不齐全或不真实

a.存在b.不存在19.暗箱操作，套取征收补偿资金

a.存在b.不存在20.在征收工作中为朋友、亲戚谋取超出政策范围的补偿补助资金

a.存在b.不存在21.征收工作中索要征收居民钱、物及其它

a.存在b.不存在22.擅自变更征收补偿标准、在政策之外乱开口子

a.存在 b.不存在四.您对我中心贯彻落实"三严三实"及正风肃纪有哪些意见和建议： 23.其他意见和建议

第8篇：常州市不文明调查

常州市不文明状况调查对策

常州是个发展较好的城市，城市规划好，居民生活幸福，近几年来，城市面貌发生了可喜的变化。然而，行走在街头巷尾，我们不难发现，还存在许多与常州这个文明城市不和谐的“音符”：损坏公共设施，乱堆乱放、乱贴乱画、乱扔废弃物以及行人不走斑马线、翻越栅栏、随地吐痰、扔烟头，车辆闯红灯、随地掉头、压黄实线、乱鸣笛、乱停乱放„„这被一些人视为“小事”的行为，不但降低了自己的素质，也使常州的文明程度大打折扣，损害了常州的形象。

故在清明这个小长假里，我对常州市的不文明状况做了个调查并提出些自己的意见。

一、不文明状况

1、不主动给老人让座

发现地点：在我坐23路公共汽车的路上

有一位老爷爷和一位老奶奶同时上了车，当时一位年纪在四十岁左右的阿姨立刻起身给老奶奶让了座，而车上比阿姨年轻很多的年轻人（大部分都是在校大学生）却把脸瞥向了窗外，老爷爷一直微微颤颤地站着，直到公共汽车司机播放给老、幼、妇、残让座的提示语后，有些人才不好意思的起来让座。

我的思考：我当时虽然也没坐着，但看到老爷爷已经很大年岁了，而这么多年轻的叔叔阿姨却没有一个给老爷爷让座，我真想上前跟他们去理论，他们难道不知道尊老爱幼是一种传统美德吗?（2）乱扔垃圾。

发现地点：江苏技术师范学院西门对面街边小吃街

每天的下午3:30到晚上9：左右该小吃街就会有许多无牌经营的路边小摊贩在这里摆摊，小路人出售各种小吃。在这里到处都能看见白色垃圾，各种厨余垃圾以及地上大片的油渍，总而言之环境很差 我的思考：我想这些小贩的消费者主要是我们学校的学生，作为大学生的我们难道连不随地丢垃圾这点基本素质表现都做不到么？

3、随地吐痰

发现地点：在火车站前的28路公共汽车站点附近

很多人都在等车，路边一名中年男子肆无忌惮地大声咳嗽着。突然，“啪”地一声，这位叔叔把痰吐在了马路边，许多乘客见了都不免皱起了眉头。

我的思考：在当今的文明社会里，如果人人都想当然，随心所欲地不讲文明，那么我们的生活环境会越来越糟糕。

4、损坏公共设施 发现地点：某小区

我来到同学家的小区内内，发现这里的体育健身器材很多都被人为损坏了，这里有一位老奶奶，只能在相对完整的器材上进行锻炼，当我们对老奶奶进行了询问后知道，出现这种现象的主要原因就是小区部分居民缺乏文明道德，有的人在做锻炼时不按操作原理随意踩器材，还有些人悄悄把一些值钱的零件卸下来卖钱等等，这些原因都给想锻炼身体的小区居民带来了不便。

我的思考：我们听小区物业管理人员说，这些体育器材的配备得需要一万多元钱呢，可是器材没装上多久，就变成现在这样了!真可惜呀，居民们又少了一处能锻炼身体的地方了!

二、对策

1、采取奖罚措施。对于主动维护环境的人给予一定的奖励，对于做出不文明行为的人进行惩罚(不一定非要罚款，可以象新加坡那样，将其在媒体上曝光)。可组建固定的联合执法队伍，开展治乱综合执法工作，严格查处违法、违规行为，并形成联动教育处理机制。对主要路段、广场（步行街）、车站、公园等公共场所的不文明行为进行严管重罚。同时，责成被处罚对象通过媒体公开检讨自己的行为，并当街值守，协助劝导纠正陋习

2、劝导与监督结合。可组织文明劝导队、志愿者服务队，在人口密集区域、流动区域劝导制止城市不文明行为，并深入街道、社区宣传文明生活新风尚，向群众发放印有宣传口号、相关法律法规等内容的宣传书签、环保手提袋等宣传品。充分发挥新闻媒体的舆论监督作用，加大对城市不文明行为的曝光力度，披露典型事例。公布监督举报电话，发动广大群众监督和举报陋习。

3、不文明行为主要与受教育的层次和他人的影响有关，所以要减少不文明行为应以加强舆论监督和提高个人修养为主。要通过新闻宣传、社会宣传、单位宣传、文艺宣传等形式，深入宣传摒弃陋习的重要意义，让广大城乡居民知晓“除陋习、树新风”和治乱活动的主要内容及依据的相关法律法规，增强“治理陋习，从我做起”的意识，引导大家积极配合、主动参与。加强对中小学生、公交司机、公务员、出租车驾驶员、建筑民工、进城务工人员等重点群体的宣传教育，提升市民的主人翁意识，自觉养成健康的生活习惯、文明的行为方式和良好的卫生意识，自觉摒弃不文明习惯，让文明新风吹进千家万户。

4、加强基础设施建设。在公共场所增设一些垃圾箱，增贴一些提示性标语等等，在优美的环境中，让不讲文明的人改掉坏习惯。

不发言 不表态

不参与承诺书

不担当表态发言

不参与赌博承诺书

教师不参与有偿补课 承诺书