窗前流水枕前书
窗前流水枕前书
①“莫问野人生计事，窗前流水枕前书。”风车、水牛，稻田、麦地，令人垂涎欲滴的桃树、梨树和茂密的油茶树，大黄狗、鸡鸭鹅，小桥流水人家……这些都是乡下孩子成长中必不可少的记忆。除此之外，我对乡下的一个小物件——枕头，却很怀念。
枕头和读书有何关联?这小物件勾起无限遐思。
②那时候，枕头多为自家缝制的。枕头里的填充物，有谷壳，植物的茎、叶子、花，禽类的羽毛，也有棉絮或是碎布。也偶尔见过材质较硬的枕头，如大人睡的竹枕。孩提的夜，总是色彩斑斓的，即使是一件不像样的枕头，我们一挨上就可以睡得天昏地暗。
不论枕头材质优劣，心灵若真正宁静恬淡，一样能让人酣眠。
③小时候的农村，清贫却不寂寞。家家都有一大堆孩子，入睡前，先游戏一番，抢枕头大战可是每天的重头戏，弱小的弟弟妹妹总是被大孩子“攻击”得痛哭流涕，而我们稍作安慰，他们便不长记性地破涕为笑，忘记了刚才的不快，又和姊妹厮打在一起。等母亲收拾停当以后，我们总是缠着母亲，要她讲故事。母亲讲故事的时候，大姐总是变戏法似的从口袋里拿出她跟随母亲到父亲所在广州部队图书阅览室借的连环画，惹得我们羡慕不已。听故事听累了，大家便枕着那一枕欢乐，酣然进入梦乡。
睡前打闹、听书，生活气息浓。“嬉戏、厮打”都被连环画的故事和谐了。听故事，听的是对未知的渴望。“酣然入眠”，则源于被书浇灌后的满足。
④学生时代更加喜爱阅读，这习惯保持至今。工作后，每次搬家，最不能丢的就是一些书籍，视如珍宝。为了读书，我还在书房专门放置了一张小床。每当感觉疲惫的时候，我便躺在上面读书，慢慢地，一大堆书不经意间就占据了床的一半。以书为枕，也就成了常有的习惯。
以书为枕，是嗜书的外在体现，保持着心灵与书文的共振。
⑤古人说“三更有梦书作枕”。夜晚是阅读的好时光，仿佛在聆听一个个人类久远而又睿智的灵魂在吟唱歌谣，汉字是我们二者之间最原始的密语，会在书里与他们的灵魂对话，也为自己的思想、言行找到了方向。从而，一颗心，变得轻盈，可飞于天之涯，可行于海之角。这些年，枕边书墨香，睡前必翻上几页，不如此，仿佛梦就不踏实;倘有新书如老朋友在等着，那样的夜晚，便更多了些许欢喜。
汉字奏响了夜与思想的交响曲，夜宁静，灵魂才自在轻盈，枕边阅读，让人内心充实饱满。
⑥读书，果然要在平心静气的时候。清心寡欲，邈处欿视，或许这是最好的状态吧，在无欲无求中感受几千年中华文化的博大精深，由三个月看不完一本书到两个星期手抄一本《资治通鉴》，虽然不一定入脑入心，至少有印象存留。
“抄书”需要心静，而心静则源于寡欲。淡泊之下，心胸开阔，思维敏捷，读书明智的效果最好。
⑦有人说，枕头是中国民俗文化的一个代表。在我的老家，孩子出生以后要开荤、睡米枕，就是整一条鲤鱼蒸熟，让婴儿尝尝，做一个大米装的枕头，让他们睡着，全部为美好的寓意，正如邵阳民谚：打谷要吃米，说话讲道理。古人有以枕为礼品赠送亲友的习俗，如唐代张祜《酬凌秀才惠枕》：“八寸黄杨惠不轻，虎头光照簟文清。空心想此缘成梦，拔剑灯前一夜行。”宋代王安石《次韵欧阳永叔端溪石枕蕲竹簟》：“端溪琢枕绿玉色，蕲水织簟黄金纹。翰林所宝此两物，笑视金玉如浮云。”都是写友人之间赠枕之事。
枕是人间凡物，却又在诗文中成为重要意象，“米枕”盛的是富足安康，“赠枕”送出的是祝愿和勉励。
⑧“飞花三亩宅，落叶半床书。”读书，一个人心里最深处的东西，像头下的枕，需要我们以放松、自然的方式接近时，才能体会到其中的温暖、感动与甘甜。
22、窗前的气球
教学目的：
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：课件、小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、出示课件第一张幻灯片，师：在医院的一间病床窗外，飘起来一个带着笑脸的气球。这是怎么回事儿呢？让我们一起去课文里看个究竟。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并标出要求认识的生字。
2、认记生字。
（1）课件出示生字。
（2）借拼音齐读生字。
（3）读词语，并男女生比比，哪队读得好。
（4）我会读：读文中重要词语，同桌抽读。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文，看看自己能不能将课文读通顺。
2、归纳学生不懂的地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。
逗人：惹人喜欢。
招儿：办法。
3、在理解词义的基础上学生自由读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
4、同桌说，抽生说。
5、读课文第1、2自然段，思考：这两段讲了什么？
6、读第3、4自然段，思考：课文最后，科利亚怎样了？为什么会这样？
7、假如你的同学生了病或者有了困难，你会怎样做？（四人小组讨论，抽生说说）
8、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖 撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示课件，上有课后题“读读写写”。
2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
