馒头后面的故事
【简介】下面是小编为大家整理的馒头后面的故事（共6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。在此，感谢网友“”投稿本文！
篇1：馒头后面的故事
馒头后面的故事_初中记叙文
班上组织春游，全体同学都报了名，交了钱。雪儿也不例外。
六个馒头
这天下午，同学们都在为明天的旅游做准备。雪儿看到同学们都从家里带来了许多许多好吃的东西，饼干、苹果、香蕉&hellip；&hellip；每人都塞满了自己的.书包。下课后，雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头，放在书包里，当她放最后一个时，寝室的门开了，寝室里的其他姐妹回来了，她们看到雪儿的馒头，都没有说什么，就各自出了寝室。可雪儿哭了。
馒头没了
在车上，同学们说说笑笑，每个人的心情都像六月的烈日。当车到达目的地时，下起了大雨，好多同学都没有带雨伞。雪儿和几个女同学一块儿挤着一把伞。到达宾馆时，雪儿的书包淋湿了，里面的六个馒头也因为雨水的缘故全部泡化了。当其他同学去吃饭时，雪儿一个人在房里吃着泡化了的馒头。她没有钱买饭吃，这一次旅游机会都是她好不容易向爸爸争取的，她不敢再向家里要钱。看到同学们高兴的面孔，雪儿心里一酸，一丝无边的孤独顿时涌上心头。
雪儿一个人在吃着馒头的时候，班长和其他女同学进来了。班长英子说：雪儿，你带了馒头吧，我们刚才没有吃饱，你可以给我们吃吗？雪儿没有作声。因为这次旅游，她靠的就是这六个馒头来填饱肚子啊！可望着同学们期盼的眼神，她没有说什么，慢慢地把馒头分给了姐妹们。
同学请客
吃晚饭时，雪儿还是一个人静静地呆在房里。这时，门处传来了英子的呼喊声：雪儿，走，吃饭去，我们把你的馒头吃掉了，我请客！就这样，每到吃饭的时候，都会有同学来叫雪儿，请她吃饭，都是以吃了她的馒头为借口，这样直到旅游结束。自从旅游回来以后，雪儿变快乐了，爱笑了，也不再只坐在座位上了，她的成绩也提高了。
最后，雪儿考上了重点中学。在毕业留言上，雪儿给同学们留下了这样的话：在这里，我学到了一生中最有益的一样东西，那就是去尊重别人！
篇2：馒头后面的故事作文
班上组织春游，全体同学都参加了，交了钱，
馒头后面的故事作文
。雪儿也不例外。这天下午，同学们都在为明天的旅游准备。雪儿看到同学们都从家里带来了许多许多好吃的东西：饼干、苹果、香蕉……每个人都塞满了书包。下课后，雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头放在书包里，当她放最后一个时，寝室的门开了寝室里的其他姐妹回来了，她们看到雪儿的馒头没有说什么，各自出了寝室。可雪儿哭了。
在车上同学们说说笑笑，每个人都高兴得要飞起来似的当车到达目的地时，下起了大雨，好多同学都没有带伞。雪儿和几个女同学一块挤着一把伞。到达宾馆时，雪儿的书包淋湿了，里面的馒头也因为雨水的缘故全都泡化了。当其他同学去吃饭时，雪儿就一个人在房间里吃着泡化了的馒头，
正在雪儿一个人吃着馒头的时候，班长和其她女同学进来了。班长英子说：“雪儿，你带了馒头吧，我们刚才没有吃饱，你可以分给我们吃吗？”雪儿没有作声――
因为这次旅游，她靠的就是这六个馒头来填饱肚子的啊！可望着同学们期盼的眼神，
她就没有说什么，慢慢的把馒头分给姐妹们。
吃晚饭时，雪儿还是一个人静静的呆在房间里。这时，门外传来了英子的呼喊声：“雪儿，走，吃饭去，我们把你的馒头吃掉了，我请客！”就这样，每到吃饭的时候，都会有同学来叫雪儿，请她吃饭，都是以馒头为借口，这样直到旅游结束。
自从旅游回来，雪儿变得快乐了，爱笑了，不在只坐在座位上了，她的成绩也提高了。
最后，雪儿考上了重点中学。在
累死了，手痛手酸手抽筋啊
篇3：满分作文：馒头后面的故事
满分作文：馒头后面的故事
班上组织春游，全体同学都报了名，交了钱。雪儿也不例外。?六个馒头?
这天下午，同学们都在为明天的旅游做准备。雪儿看到同学们都从家里带来了许多许多好吃的东西，饼干、苹果、香蕉……每人都塞满了自己的书包。下课后，雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头，放在书包里，当她放最后一个时，寝室的门开了，寝室里的其他姐妹回来了，她们看到雪儿的馒头，都没有说什么，就各自出了寝室。可雪儿哭了。?
馒头没了
在车上，同学们说说笑笑，每个人的心情都像六月的烈日。当车到达目的地时，下起了大雨，好多同学都没有带雨伞。雪儿和几个女同学一块儿挤着一把伞。到达宾馆时，雪儿的书包淋湿了，里面的六个馒头也因为雨水的缘故全部泡化了。当其他同学去吃饭时，雪儿一个人在房里吃着泡化了的馒头。她没有钱买饭吃，这一次旅游机会都是她好不容易向爸爸争取的，她不敢再向家里要钱。看到同学们高兴的面孔，雪儿心里一酸，一丝无边的孤独顿时涌上心头。?
雪儿一个人在吃着馒头的时候，班长和其他女同学进来了。班长英子说：”雪儿，你带了馒头吧，我们刚才没有吃饱，你可以给我们吃吗？“雪儿没有作声。因为这次旅游，她靠的就是这六个馒头来填饱肚子啊！可望着同学们期盼的眼神，她没有说什么，慢慢地把馒头分给了姐妹们。?
同学请客
吃晚饭时，雪儿还是一个人静静地呆在房里。这时，门处传来了英子的呼喊声：”雪儿，走，吃饭去，我们把你的馒头吃掉了，我请客！“就这样，每到吃饭的时候，都会有同学来叫雪儿，请她吃饭，都是以吃了她的馒头为借口，这样直到旅游结束。?自从旅游回来以后，雪儿变快乐了，爱笑了，也不再只坐在座位上了，她的成绩也提高了。
最后，雪儿考上了重点中学。在毕业留言上，雪儿给同学们留下了这样的话：”在这里，我学到了一生中最有益的一样东西，那就是去尊重别人！\"
点评：一个家境穷困的女孩，在尴尬的时刻不但没有遭遇尴尬，反而得到了同学不露声色的关心。女孩悄悄购买馒头时的`辛酸与同学关爱女孩的无言行动，对照鲜明。尤其是收束时的毕业留言，将相互尊重的魅力展现得真实感人。文章没有华丽的语言，但娓娓道出的故事与精彩的构思却能给人深深的启迪，给人留下美好的感受。
篇4：哲理故事：五个馒头
哲理故事：五个馒头
一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。
一、第一个馒头
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里一无所有。感动得热泪盈眶，长跪不起。此后，他身怀感恩，把爱带给他所遇到的需要帮助的人。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里摆着很多好吃的。感恩很快被愤怒替代。他举刀杀了农夫，因为，他发现农夫还有那么多没有给他。
思考1：同样的行为会得到完全相反的结果——看到自己得到的，会感恩;看到自己没有得到的，会仇恨。
思考2：救人命的是农夫奉献的馒头和水，与农夫自身拥有的并无关系。但现实的教育，更注重农夫一无所有情况下的慷慨，那意味着更高尚。这不自然改变了人们心中的标准和预期。实际上，爱心存在于生活的每一点，都平常得不能再平常，每个人都可以献爱心，而不是期待一个像A农夫那样的人出现。每个人都是自己的救世主。每个人都可以力所能及地帮助身边的人。
思考3：感恩或者仇恨，往往都由一些细节决定而非本质决定。从本质上看，A和B两种情况下，结果都应该是感恩的。但只有正常而理性的人才能在两种情况下都保持同样的感恩心态。
思考4：在感恩和仇恨之外，是否还可以有另外一种心态存在?
二、第二个馒头
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。但后来，人们发现这个被救者是个被通缉的贪官。于是，很多人仇恨农夫，认为他助纣为虐。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。但后来，人们发现这个被救者是个曾经多次助人的善人。于是，很多人称赞农夫做了一件大功德事。
思考1：当救人于难要视身份救人，每个人都会根据自己的标准决定应该救什么人，应该不救什么人。于是，很多人多一事不如少一事，见什么人都不救了。
思考2：如果人们在两种情况下，都能对农夫身怀敬意，爱心或会茁壮成长。反之，则在势利、戒心等等的影响下，爱心会丧失。
三、第三个馒头
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。这位农夫，指着另外一个农夫的家说：“看，那家就是曾施舍馒头和水救人的人，你去求他吧。”饥饿者艰难地走到那个农夫家门口，农夫开开门，抱歉地说：“我没有吃的了。”于是，全村的人都仇恨这位农夫，而没有人指责那位从来不帮人的农夫。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。这位农夫，指着另外一个农夫的家说：“看，那家就是曾施舍馒头和水救人的`人，你去求他吧。”饥饿者艰难地走到那个农夫家门口，农夫开开门，说：“我只有半个馒头了。”于是，全村的人都鄙视这位农夫，而没有人指责那位从来不帮人的农夫。
思考1：对于有爱心者，人们的标准会不由自由地抬高。
思考2：对于自私者，人们对把期望值降低到最小，因而也不会失望。
思考3：超道德是驱逐爱心的强大力量，直到所有的人在面对饥饿者时都关上家门。
四、第四个馒头
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里一无所有。感动得热泪盈眶，长跪不起。此后，他身怀感恩，把爱带给他所遇到的需要帮助的人。同时，对于农夫的任何行为，他都不问善恶，全力支持。农夫失去镜子，认为自己一切都是对的。后来，因犯大错破产。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里一无所有。感动得热泪盈眶，长跪不起。此后，他身怀感恩，把爱带给他所遇到的需要帮助的人。但是，对于农夫的行为，支持其善，直言其错，农夫辛勤耕耘，并不断改进，渐渐兴旺，广施爱心。
思考1：感恩的方式不同会导致不同的结果。
思考2：正常的思维什么时候都要保持，直言、批评往往是更好的方式。
思考3：其实，吃完馒头、喝碗水后，转身离开，也是一种感恩。很多时候，帮助人的人，只是怀着一颗平和、感恩的心在做，并不刻意希望得到赞美或者回报。
五、第五个馒头
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。村里人逢人见到农夫就夸他，做了一件善事。后来，即使遇到自己力不能及的事情，农夫也主动伸手相助。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。有人怀疑农夫作秀，甚至怀疑这个饥饿者就是农夫自己找人扮演的。于是，农夫遇到求助者，就躲得远远的，恐怕再遭诋毁。
思考1：赞美或者诋毁，往往会影响一些人的行为——一些心智不够成熟者的行为。
思考2：如果祈求某种行为得到一致的评价，只会让自己走火入魔。
思考3：遇到诋毁就逃避的人，永远只能当懦夫。
思考4：农夫应该迅速忘记那个馒头和那碗水，并忘掉人们所说的，平静地做自己的事情，做一个快乐的农夫。
篇5：作文 馒头的故事
你好！我的名字叫为为，是面粉。你知道我为什么叫为为吗？因为呀！爸爸妈妈说我很喜欢助人为乐，所以我叫为为，这个名字好听吧！
有一天，一个大人把我带到一个工厂，那里有许多面粉，都是我的哥哥姐姐，那大人把我带到一个房间里，他先用一个大碗把我和哥哥姐姐爸爸妈妈装了进去，然后，加水，又使劲揉呀！揉得我真是舒服极了，再使劲搓，搓得我身上痒痒的，接着，又把我放进一个蒸笼里，一会儿，弄得我满头大汗，身上舒服极了，我一定要好好享受。咦？我这是怎么了，变得胖乎乎的，一厘米，二厘米，三厘米，四厘米，我又白又胖，我一定是世界最可爱的，皮肤最光滑、最白、最可爱的馒头。大人把我运到了早点店，一天，一个小孩把我和我的姐姐买走了，饿了，他看见姐姐长得丑，于是就津津有味的把姐姐吃了，小主人把我带到学校。上课了，主人把我放到抽屉里，主人好像对我说：“下课了再吃吧！”但小主人骗了我。五天过去了，我身上长满了毛变得丑丑的，一个小女孩看见了把我扔下楼去………
我愿意让你们人类吃，也不愿意让你们人类骂我，我要你们人类还我清白。
老师点评：
迅迅，你将自己从面粉变成馒头的'这个过程描写得挺细致的哦，更难得的是还写出了自己的亲身感受呢！值得学习！
出处中国大学网作文频道篇6：五个馒头的哲理故事
A.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里一无所有。感动得热泪盈眶，长跪不起。此后，他身怀感恩，把爱带给他所遇到的需要帮助的人。
B.一位饿得奄奄一息的人，跌跌撞撞地跑到一位农夫家。农夫给他一个馒头、一碗水，饥饿者得救了。得救者走到农夫家里，发现农夫家里摆着很多好吃的。感恩很快被愤怒替代。他举刀杀了农夫，因为，他发现农夫还有那么多没有给他。
思考1：同样的行为会得到完全相反的结果——看到自己得到的，会感恩;看到自己没有得到的，会仇恨。
思考2：救人命的是农夫奉献的馒头和水，与农夫自身拥有的并无关系。但现实的教育，更注重农夫一无所有情况下的慷慨，那意味着更高尚。这不自然改变了人们心中的标准和预期。实际上，爱心存在于生活的每一点，都平常得不能再平常，每个人都可以献爱心，而不是期待一个像A农夫那样的人出现。每个人都是自己的救世主。每个人都可以力所能及地帮助身边的人。
思考3：感恩或者仇恨，往往都由一些细节决定而非本质决定。从本质上看，A和B两种情况下，结果都应该是感恩的。但只有正常而理性的人才能在两种情况下都保持同样的感恩心态。
思考4：在感恩和仇恨之外，是否还可以有另外一种心态存在?
