八年级语文上册《湖心亭看雪》练习题及答案
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八年级语文上册《湖心亭看雪》练习题及答案 1
【课文导读】
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】
1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的`山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】
古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】
一、基础巩固
1.根据拼音写汉字或注音。
雾sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )
cuì衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定 强( )饮
2.文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《 》，作者 ，字宗子，号 ， (朝代)山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《 》。
(2)大雪三日， 。
(3)是日更正， ，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“ !”
(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“ ”，这是苏轼笔下的雨后西湖;“
”，这是白居易眼中的初春西湖;“ ”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方!
(6)在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“ ，
”(岑参《白雪歌送武判官归京》)以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣;“
”(刘义庆《咏雪》)谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“ ，
”(柳宗元《江雪》)中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“
，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白。”
参考答案
1.凇、沆砀、ráo、jiè、毳、毡、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ
2.(1)陶庵梦忆、张岱、陶庵、明末清初、《西湖梦寻》(2)湖中人鸟声俱绝 (3)余拿一小船 拥毳衣炉火 (4)莫说相公痴 更有痴似相公者(5)“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”;“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。(6)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;“未若柳絮因风起”;“千山鸟飞绝，万径人踪灭”;“燕山雪花大如席”;“雾凇沆砀，天与云与山与水”
八年级语文上册《湖心亭看雪》练习题及答案 2
1. 基础知识部分
字词注音：
“更（gēng）定”：“更”在这里读第一声，指古代夜间的计时单位。
“拥毳（cuì）衣”：“毳”指鸟兽的细毛，读音为“cuì”。
“崇祯（zhēn）”：是明朝的年号，注意“祯”字的读音。
“雾凇（sōng）”：“凇”指水汽或雨滴在低温下凝结成的冰晶，读音为“sōng”。
“沆砀（hàng dàng）”：形容白气弥漫的样子。
“与余舟一芥（jiè）”：“芥”原意是小草，这里比喻船极其微小，读音为“jiè”。
“铺毡（zhān）对坐”：“毡”指用兽毛或化学纤维制成的片状物，读音为“zhān”。
“强（qiǎng）饮”：“强”在这里读第三声，意为勉强。
字词解释：
“更定”：指晚上八点左右。
“湖中人鸟声俱绝”：“俱”是都的意思，“绝”是消失。
“余拏一小船”：“拏”是撑（船）的意思。
“拥毳衣炉火”：“拥”是裹、围的意思，“毳衣”指用毛皮制成的衣服。
“独往湖心亭看雪”：“独”是独自的意思。
“雾凇沆砀”：“雾凇”指水汽凝成的冰花，“沆砀”指白气弥漫的样子。
“焉得更有此人”：“焉得”是哪能的意思，“更”是还的意思。
“余强饮三大白而别”：“强饮”是勉强喝的意思，“白”是古人罚酒时用的酒杯。
“客此”：“客”是客居的意思。
文学常识填空：
本文选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，号陶庵，明末清初山阴人，明亡后不仕。
2. 阅读理解部分
句子翻译：
“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”
答案：裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
答案：只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
“湖中焉得更有此人！”
答案：湖中哪能还有这样的人呢！
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
答案：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
文本理解：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
答案：这句话写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。在结构上，为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
答案：“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
答案：写出了天空、云层、山峦、湖水混濛一片，举目皆白的景象。
文章结尾“舟子”说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，从哪些地方可以看出湖中人比“相公”更痴？
答案：湖中人比相公更痴体现在他们比相公到得早；“铺毡对坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，客居此地，时值年关。
3. 拓展探究部分
课文描写了作者痴心于西湖雪景的.情形，谈谈你喜爱自然美景的类似体验。
答案示例：我曾在一个秋日的清晨，漫步于山间小道。那时，树叶已渐渐染上金黄，晨雾还未完全散去，萦绕在山间，仿佛给山林披上了一层薄纱。鸟儿的鸣叫声在寂静的山林中回荡，清脆悦耳。我静静地站在那里，感受着微风的轻抚，呼吸着清新的空气，心中充满了对大自然的敬畏和喜爱，那一刻，仿佛世间的一切烦恼都与我无关，我完全沉浸在这美丽的自然景色之中。这种体验与作者在湖心亭看雪时的心境有相似之处，都是对自然美景的痴迷与沉醉。
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