初一研讨课活动反思
用心聆听花开的声音-
研讨课活动反思
田序霞
这个学期，我们英语组全体成员进行了一次听课、评课、研讨、反思的活动。刘增波老师执教的“Ainwick was a city with 200,000 people”一课，一下子吸引了我的眼球，我的那麻木不仁的心一下子被深深地震动了，我很欣喜在不惑之年还能有机会有兴趣虚心向同行学习，静静地聆听花开的声音，感受心灵深处难得的宁静和芬芳！
那么刘老师的课有哪几大亮点呢？
1、教学方法新颖多样。猜词游戏，贯穿课堂的闯关游戏，符合学生的认知特点，充分调动了学生学习的积极性，锻炼了学生自主学习的能力。本节课开头提出的恰如其分的游戏规则，把学生的情绪一下子调动起来，把课堂不断推向了高潮。
2、体现了教为主导，学为主体的原则。整节课，刘老师都关注教学过程，贯彻以学生为主体的原则，力争为学生创设、搭建学生展示自我和创造的平台，调动学生的内在动力，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的由易到难的过程，体现了循序渐进的认知规律和教学原则。
3、尊重学生的个性化感受。本节课，刘老师让学生结合身边生活敞开心怀，敢于表达，并对学生展示给予及时的点评，调动了学生的积极性。既提高了学生自己动脑，自主探究的能力，又增强了学生积极回答问题的自信心，同时又体现了老师尊重学生，无形中拉近了师生间的距离，使学生更加尊重、信赖老师，更加积极主动地投入英语学习中。
4、渗透学习策略，注重学习方法的指导。在知识输入环节结束后，刘老师设置了学后思这一环节。这一环节改变了以前大部分老师讲完课文后紧接着让学生复述的课文的习惯，而是用小组合作交流的方式让学生自己总结出写城市变化的主要思路，然后根据这个思路让同学去改写课文，进而再用这个思路联系生活实际写自己家乡的变化以及应对措施。我认为这是刘老师这节课最精彩的亮点，最芬芳的花香。老师课堂上应该教什么？是简单地向学生传授知识？那种填鸭式的教学方式早就 out 了，我们教师最重要的是就是要教给学生如何学习知识的方法，培养学生的思维能力和学习能力。而刘老师的设计的这一环节，提高了学生自己
分析问题，总结问题，解决问题的能力，注重了对学生学习策略的渗透和学生学习能力的培养，我认为这是我最应该向刘老师学习的地方。
最后，还应该强调的一点是：刘老师能把课堂中的每个教学环节及时准确地用板书简明地梳理总结，串出教学主题，使课堂学习流程清晰、直观地呈现出来，这也是值得我学习借鉴的地方。
当然，金无足赤，人无完人，我认为刘老师的课也有需要改进的地方：
1、对本节课的语法要点如冠词的用法，大数的读法，要在课件上或者板书上进行强调。而这一点刘老师只是在课件上标注出来，让学生以读来体会，没有做具体的分析、讲解。我认为这点需要我们老师在以后的教学中引起注意。
2、课堂刚开头提出的游戏闯关大比拼的规则是让学生对着多媒体大屏幕念出来的，我认为这里，老师只让学生看着大屏幕，老师简单地介绍一下游戏规则就行了，让学生用国语念出来，好像没有必要。
总的说来，刘老师的这一节课，令我受益匪浅，让经过了近二十年的教学早已麻木不堪的我，还能用心聆听花开的声音，感受教育之花的灿烂与芬芳。受人玫瑰，手留芬芳，真诚地感谢刘老师！
作文研讨课反思
六年三班李江杰
一、教学理念:本节作文讲评课是在上一节作文指导课——根据图片进行合理想象,然后写一个故事而进行的一堂课。要求感情真实.目的是以生动的事实告诉学生：动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,从而进一步激发学生对动物的了解和热爱,深化对本单元主题认识。
目标：这节课，是根据本班的实际情况，主要针对多数学生不会修改作文，修改作文无从下手的问题，教给他们初步修改作文的方法。
三、教学方法：我尽可能凸显学生的主体地位，能交给学生的时间交给学生，能让学生做的就让学生做，能让学生说的交给学生说，在他们的表达中发现问题，及时解决问题，同时也培养了学生的能力。尽量采用讨论式、启发式。多给予学生肯定，树立其信心。
教学流程：
1、回顾写作内容、要求、主题、写作思路，目的的使学生有参照。
2、学生读作品，分层次读，提醒学生注意朗读时的感情。
3、学生根据要求评改，教师及时点拨。
4、总结修改方法。
5、自己修改后，小组内互相交换
6、给修改后的作文写评语。
不足：讲完后才知道毛病很多，有些环节存在着漏洞。
1、题目没写
2、板书有点画蛇添足。因为有了大屏显示。
3、有些有共性的错误没有及时指出来。
4、改后的作文由于时间安排不当没有念出来。
5、评价语言应再感性一些，多给学生一些鼓励，特别是学困生，应多一些关心和机会。
今后努力的方向：教给学生修改作文的内容太多，有些操之过急，应逐项解决。
