公开课同课异构简报（推荐11篇）

作者：792647414 | 发布时间：2024-07-10 16:06:51 收藏本文下载本文

大文斗范文网会员为你整理了11篇“公开课同课异构简报”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：公开课同课异构简报

新课改下，高中数学一改过去传统的应试教育模式，展现出崭新的面貌。为落实课改目标，深耕数学课堂，打造高效课堂，切实提升教学水平，5.7—5.9日，我校高一数学备课组刘玉生，彭衍军，田莉三位老师开展了以“直线与平面所成角”为课题的同课异构活动。目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。校长王雪琴，副校长张维刚，教师发展部主任梅琴，课程教学部主任张觉以及数学教研组教师全程参与了活动。

刘老师，采用启发式教学模式。他首先抛出问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同？”引入本节新课，鼓励学生主动思考，积极探究。然后提出一系列问题进行层层引导，紧接着让学生展示自己对线面角这个概念的猜想，最后进行纠正补充。在猜想与试错过程中进一步加深了学生对于线面角概念的理解。课程设计重难点突出，讲解思路清晰，表达准确，板书美观，体现了深厚的教学功底。

彭老师，采用探究性教学模式。他同样以问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同”引入本节新课，但处理方式与刘老师略有不同。他引导学生自主学习，从教材中寻找答案，并组织学生进行合作探究，让每一位学生利用自己手中的工具，如用笔表示直线，书桌表示平面，进行实物演示，形象具体地表达出自己对线面角概念的理解。这种教学模式极大提高了学生的自学能力与空间想象能力。

田老师，采用情景式教学模式。以生活实例：比萨斜塔和迈克尔·杰克逊经典舞蹈的不同倾斜程度引入本节新课，引导学生猜想迈克尔·杰克逊经典舞蹈中45度角是指哪个角，从而引发学生的兴趣。并从生活实例中抽象出数学模型，将比萨斜塔与迈克尔·杰克逊抽象成一条直线，把地面抽象成平面，通过生活实例生动阐释了线面角的概念。采用这种教学风格，能让学生感受到生活中处处有数学，加深印象，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的`氛围中增长知识。

本次“同课异构”教研活动，拓宽了教师的视野，让教师看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学设计产生不同的课堂效果。让教师们在比较、反思和研讨过程中，切磋交流，碰撞提升。本次活动，活跃了教研氛围，促进了教研工作的开展，提高了教师的教学水平和教研能力。

篇2：公开课同课异构简报

为了推动小学数学课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，努力打造高效课堂。我们潭牛中心小学开展了有关于“同课异构”的公开课以及教研活动。

王老师所上的内容是小学数学一年级下册第三单元的分类与整理。

刚开始时，王老师通过谈话导入，引入正题。后来在课堂上对学生循循善诱，设问巧妙，讲解细致，孩子们学习热情很高，思维活跃，发言踊跃，敢于提问质疑。

第二节课，是杨雪老师的关于分类与整理的讲述。

杨雪老师从实际生活引入，开门见山直指主题。运用图示法，真人演示法，帮助学生理解题意，引导学生自主探索形成解题策略。学生们在课堂上也在认真思考，探索新知识。

课后，我们先是小组讨论，并对两节课进行了精彩的点评。点评中，既有针对几位老师一些课堂细节上的讲评提点，也有将整个教学环节上升到理论高度进行的总结，准确提炼出了两节课的精髓所在。

朱虹老师也着重表扬了此次公开课两位老师的.精心准备。两位老师不同的教法，向我们全组老师展示了独特的教学风采。

最后，紧凑的教研活动，让所有听课的老师受到了很大的启发，收获满满！同时，同课异构的教研活动，让每个老师换个角度，重新审视自己的教学实践活动，反思自己每一天的教学活动，有效指导了教学实践，提升了老师们的教研水平。

篇3：公开课同课异构简报

为进一步营造浓厚的教学研究氛围，提升教师课堂教学效果，促进教师共同进步，2022年5月26日，莘县实验小学开展“同课异构”系列教研活动。

本次活动以“探讨教学模式，展示教学风采，打造高效课堂”为目的。学校四年级组语文老师分别展示了《巨人的花园》的课堂教学，两节精彩的课例体现了两位教师对相同教材内容的不同教学思路和教学策略，使同一个内容，呈现出了不一样的美。她们以生为本、学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同的`角度诠释了自己对本篇课文的理解，展示了扎实的教学基本功。

首先上课的是康婷婷老师。康老师的课堂富有激情，教态自然大方，她抓住关键词句引领学生体会童话的奇妙，课堂形式新颖，利用课本剧、对读等形式感受人物形象，层层递进，逐步突破教学重难点。

紧接着陶艳敏老师进行了这一课的教学。陶老师紧抓对比这一写作方法，突出巨人的花园和巨人的前后差别，深入挖掘文本，感受人物形象，进一步落实语文要素，做到一课一得。

评课互动环节，大家就磨课过程、教学设计、教学方法、课堂互动等问题进行了深度交流，有效地促进了教师的专业化成长。对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法。在听完两位老师的公开课后，听课老师们纷纷畅所欲言，大家各抒己见，充分肯定课堂上的优点，也指出了不足之处，并真诚的提出了自己的教学设想，让所有参与评课的老师们在交流的过程中获益匪浅。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。“同课异构”让教师们碰撞出思维和智慧的火花，教师们也在教研活动中，集思广益，共同成长。

篇4：公开课同课异构简报

为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集体教学活动的研究，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，促进教师专业化成长，东至县香隅镇中心幼儿园于11月24日至26日开展了同课异构公开课观摩研讨活动。

本次活动有12位老师参加。她们根据班级幼儿的年龄特点，精心设计每个环节，从对教材的发掘到教学策略的选择；从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，呈现给大家的`是各具特色的教学课堂，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。

25日上午，中心学校分管教学校长周校长观摩了三位新教师的执教活动并作出了专业点评，他提出：游戏是幼儿学习的主要形式，如何有效开展活动将是值得我们去探讨。我们要围绕目标，让幼儿在游戏中学习、游戏中成长，同时我们要预设目标，让活动达到预期教学效果，老师们在活动中要关注幼儿个体差异，用精彩的活动带动幼儿、感染幼儿。

“同课异构”作为园本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种方法，我有一种方法，交换后每人有两种方法”。通过本次“同课异构”的研讨活动，加深了教师们对于“同课异构”的理解，同时为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台，让教师们在活动中各显所能，互动交流，开拓了专业视野。

篇5：公开课同课异构简报

根据学校教学工作安排，4月12至13日，我校开展了“同课异构”线上公开课活动，各教学单位积极响应，认真组织了本次活动，副校长焦建平、教务处处长陈尚金及教务处相关人员分别参与部分学院的活动。

各学院按照学校的统一要求，分别选取了本学院开设面广的课程，由3至5位不同教师针对同一个知识点进行教学展示。参与展示的教师围绕所讲授知识点，通过不同角度、采用不同方法进行授课，各具特色和亮点，给其他老师带来了不同的感受和体验，反映了老师们认真的.授课态度和扎实的基本功。教学观摩结束后，各学院分别组织了线上研讨和交流，大家各抒己见，指出亮点的同时也提出了相关改进建议。

本次“同课异构”线上公开课活动旨在搭建疫情期间线上教学交流平台，推动教学模式和方法的创新，促进线上教学质量的进一步提升。通过“同课异构”，教师们相互取长补短，在研讨中进一步提升了自身教学水平。

篇6：公开课同课异构简报

为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，发挥我校学科组长的带头作用，提高教学水平和教育质量，教体局中学教研室各学科教研员莅临学校指导“课例式”集备研讨课。

本次活动中，同一教研组、备课组教师以本学科同一教学内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的.高效课堂。

教而不研则浅。教体局中学教研室各学科教研员分别就不同的课进行了精彩专业的点评。在良好的研讨氛围中，各备课组老师们进行了深度的学习，并对教学设计进行了进一步的改进。本次教研活动不仅帮助老师们共同提高，还很好地推动了青年教师的成长与进步。

每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。聊城九中各备课组将继续精诚合作，砥砺前行。

篇7：公开课同课异构简报

为加强教师队伍建设，提升小学数学教师的专业素养。6月8日下午，小学数学优质课展示暨数学乡村骨干教师培育站教学研讨活动在滨江小学顺利举办。

本次活动由张丽娟、梅楠、季正伟三位老师进行授课展示。张丽娟老师的《认识垂线》一课，旨在提倡学生动手实践，自主探究，交流合作。通过张老师的'引导，学生充分发挥主观能动性，师生互动、生生互动、互教互学，课堂成为了一片欢乐的海洋。

梅楠、季正伟两位老师向大家呈现了一场“同课异构”盛宴。《射线、直线和角》、《用字母表示数》，课题相同，课堂大有不同。两位老师能明确教教学目标，把握教学重难点，根据自己对教材的特殊理解，将同一节课的内容，以不同的教学方式，迥异的教学风格表现出来，真正做到“同中求异，异中求同”。他们扎实的基本功，丰富的肢体语言，活泼的教学风格，得到了与会老师们的高度赞赏。

此次教研活动，为我市数学教师搭建了一个全面学习交流的平台，有效促进了小学数学教师的专业化发展。相信在教研员及优秀教师们的带领下，我市小学数学教研活动定会更加丰富多彩，教学质量更上一层楼！

篇8：公开课同课异构简报

20xx年4月23日上午，天空下着大雨，却挡不住普洱镇教研组的领导和各村校校长教导探讨的脚步。在普洱镇教研组以推行“同课异构”的教学模式为切入点，以提高课堂教学的'有效性为中心的指导思想引领下，普洱镇中心校领导组决定以普洱小学和沿江小学做为试验点，组织了一节二年级下册第23课第一课时的“同课异构”活动。

两位老师采用不同的构思、不同的教学方法，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容，不同的教学风格展现了不同的教学魅力。

普洱镇中心校雷丽芳老师根据低学段孩子教学重点，抓住了生字教学特点，让学生多读、多写、多观察，做到稳扎稳打，求真务实，各环节步步紧跟，环环相扣，孩子们学得轻松愉快且饶有趣味。

沿江小学蒋晶老师偏重对孩子字词的理解，联系生活实际，切身感受词语意思，但是忽视学生的真扎实练。

此次同课异构活动也让大家找准了方向，进一步提升了语文教学新的理念，也为老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台，愿在教育这条路上，我们不断成长进步。

篇9：公开课同课异构简报

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，11月24日，大路镇中心学校音乐组开展“同课异构”系列教学活动。张蕊老师和陈昌叶老师进行建制班音乐教学，共处专业成长！

张蕊老师执教的《卢沟谣》通过讲解歌曲历史，强弱等重难点，反复练习，让学生更准确的演唱这首歌曲。她引导学生通过歌曲内容来体会歌曲的情绪，强调用“亲切”、“轻柔”的声音并面带微笑地演唱，在掌握歌曲后，结合歌曲4/4拍的特点并进行声部配合，整节课透露着轻松愉快的气氛。

陈昌叶老师以小游戏导入课堂，一下子便吸引了学生的目光，抓住五年级同学，以形象思维为主和好奇，好动，模仿力强的身心特点，采用歌，二声部排练，活动，欣赏等手段相结合进行直观教学调动学生的积极性，整节课学生感受歌曲活泼，欢快的'情绪，在老师的带领下认真进行声部配合！

“同课异构”活动的探索和开展，促进教师的专业性发展，推动教师自我反思，同伴相互，专业引领，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材，教学对象，教学方法的独立和创造性的见解，课后团队对此次活动提出了宝贵的建议！

篇10：公开课同课异构简报

为了提高课堂教学的实效性，促进教师专业化发展，努力打造精品课堂。濂溪区怡康小学五年级语文组于12月20日开展了“一课多上，同课异构”活动。选择的课题是部编版五年级上册《圆明园的毁灭》。此次教研活动，由本年级的李小兰、林晓雪、古佳嫘三位老师承担执教任务。

三位老师通过不同的教学设计呈现出不同的课堂，精彩纷呈，各有千秋。虽然他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都体现了新的教学理念和课程改革的精神，调动了学生的主动性和积极性，实现了同课异构的价值，真正做到了“同中求异，异中求同”。

在活动中，无论是是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的舞台上尽显所能，而且还可以在相互比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的.迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思。

此次教研活动的开展，有助于教师专业的发展，有助于课堂教学质量的提高，更有助于教师的教学教研水平的提升。