学习,激活,思考
学习激活 思考 长春市第八十七中学分校 纪忠武 2018 年 12 月 18 日非常荣幸参加了绿园区教科所组织的教科研骨干教师培训会，由吉林省教育科研资深专家、吉林省教育科学院徐向东副院长做了题为《核心素养下的学习动力激活与学会学习、学会思考》专题讲座。
通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他的教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。我谈三点学习体会：
一、转变教学理念：想要真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。在今后工作中我也要鼓励教师结合了自己课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都要改变，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为自主式与开放式的主动学习状态，提升学生学科素养。
二、领悟有效教学：学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深入的进行思考，会帮助学生激活学习动力。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中。我也深刻地领悟到：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提
升自身的课堂教学艺术。
三、学会终身学习：提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教学的界限，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，懂的教育规律，做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析自己的教学行为，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。
四、学会思考：思考是人类最具有价值的东西，思考让你更具有智慧。古人说“行成于思毁于随”。一个人只有懂得思考，才能让你在原来的基础上得到提高和发展。而且，一个人的智力水平的高低主要通过思考能力显现出来。当今社会知识创新突飞猛进，日常工作中各种形形式式的问题和挑战不断出现，有对问题的判断分析决策能力显得尤为重要。善于思考的人，能够对新问题，新现象深入全面的了解，从而考虑问题更全面，做起事来方向也更明确。他们能够沉着应对复杂的工作环境，他们能够不断地提高工作能力和水平使工作富有创造力，使决策更有价值。因此获得成功的机会。成就自己的精彩。
核心素养为教师指明未来的方向，一名优秀的教师不仅要学科业务精通熟，同时也要时刻关注教育发展的动向，争做一名真正适应时代发展要求的合格教师。
