音乐三年级上册教材分析

作者：900meva | 发布时间：2020-11-20 19:01:04 收藏本文下载本文

三年级上教材总分析单元备课人：

马夏茹学情分析：

学生分析：所教学生已具备的知识和能力情况（认知基础、情感态度、学习习惯以、操作技能等）

今年我教三年级，这批学生是我从一年级开始带的，因此比较了解。

认知基础：学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导之下，能够分辨音乐课的不同类型，对音乐中的教学术语、符号、音符、节奏、力度等有了简单的认识。

情感态度：在教师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中，在活动中，能和教师及同学建立良好的学习关系。

学习习惯：教师培养学生主动学习的能力，在课堂，学生能积极主动的参加到音乐活动中来，能在教师的引导下，培养自己独立思维能力；

用语言正确表达内心想法的能力；

说完整话的能力；

与同学建立合作学习的能力。

技能操作：在音乐学习中，学生能在正确感受歌曲的情绪、速度、节奏的基础上创编小律动、小表演。同时学生对口风琴学习具有学习兴趣，具有简单的吹奏认识。

教材分析：

1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展。

2、以审美为中心。

3、以文化为主线（单元主题）。

4、加强实践与创造。

三年级上册共编六个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，课本采用五线谱版本。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

教学内容：

1 唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；

让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2 演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

教学目标：

（一）感受与鉴赏 1、对自然界和生活中的声音能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲进行哼唱和演唱，或体态上做出反应。认识音乐中的记号，感受节奏、强弱、力度在音乐中的作用等。

2、具有学习音乐的兴趣，学会聆听，分辨乐曲的不同情绪；

可以背唱歌曲；

在不同的音乐角色中创编表演，大胆实践；

独立思考，能用自己的语言正确的表达内心情感。

3、培养学生主动学习的能力，要培养学生和学生之间、学生和教师之间的合作能力，在建立良好的合作关系中，提高他们的创造能力和集体荣誉感。

（二）表现 1、唱歌的正确姿势。

2、正确的呼吸方法。

3、每学年背唱2首歌曲。

4、学习认识常见的打击乐器，为歌曲伴奏。

5、能创编简单的律动、歌表演。

6、认识简单的节奏符号、力度记号、情绪记号等。

教学重点：

1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。

2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。

4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。

教学重难点：

1.唱歌（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；

让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2.演奏能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3.听赏（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4.识谱掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

教学措施：

1.加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养 2.抓住教材的重点，难点进行教学 3.在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中 4.善于引导，启发，挖掘学生的潜力第(一)单元单元名称：快乐的 do re mi 单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

1.《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。

2.《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。

3.《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

4.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

第一单元认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用。

第(一)单元单元名称：快乐的do re mi 单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《快乐的do re mi》

欣赏《哆来咪》

教材分析：

《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；

第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；

第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

教学内容：

歌曲《快乐的do re mi》

欣赏《哆来咪》

教学目标：

1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重点教学难点 1．学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2．认识do re mi唱名。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：1课时二次备课教学过程设计教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的do re mi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

2、听唱法演唱歌曲（1）

轻声读歌词第一段（2）

听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戏三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？欣赏《哆来咪》

教学目标：

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、跳房子游戏；

复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲 3、师生共同演唱歌曲并自由表演三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节 2、讨论表演《多来咪》片断 3、进行音乐表演四、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计：

《快乐的do re mi》

do re mi 教学反思：

第(一)单元单元名称：快乐的do re mi 单元备课人：

马夏茹课题名称：

演唱《爱唱歌的小杜鹃》

教材分析：

《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

教学内容：

演唱《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标：

1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。

教学重点教学难点教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：1课时二次备课教学过程设计教学过程：

一、导入 1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？听《杜鹃圆舞曲》

听《顽皮的杜鹃》

师:你能听出来吗？哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。

二、学习歌唱部分 1、设疑导入、听赏歌曲：

（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情)2、顿音的学唱（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑，眉毛也抬起来；

轻快，短促，富有弹跳)（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。

（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戏（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。

（2）根据谱面，找一找；

（3）拍拍节奏谱，找一找。

（4）接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）

师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）

三、完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱。

2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。

3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。

4、处理歌声。

5、简单介绍奥地利。

四、歌表演 1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。

2、个人或小组表演。

3、生生互评。

五、在歌声中出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！板书设计：《爱唱歌的小杜鹃》-教学反思：

第(一)单元单元名称：快乐的do re mi 单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《快乐宝贝》

教材分析：

是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。

教学内容：

歌曲《快乐宝贝》

教学目标：

1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。

教学重点教学难点 1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。

2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：1课时二次备课教学过程设计 1．跟随旋律学生走进教室。

2．师生问好。

二、律动部分 1．师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）

2．教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。

3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。

4．教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。

三、歌唱部分 1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。

2．再听一遍，学生轻声哼唱。

3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点 A、师出示难点的节奏型：

（a）x.x xx xo x.x |(b)x x.x |(c)x.x xx xo x.x | x x.x |(d)x x x x.x | x o o o || 指导认识附点节奏并拍准节奏型 B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？（a）x.x xx xo x.x | x x.x | 噜啦噜啦啦快乐宝贝(b)x x x x.x | x o o o || 就是我就是我师：小组讨论一下，我们再来一遍（用钢琴敲击节奏做纠正依据）。

C、认识并了解连音线的作用。

4，反复播放，学生自学歌曲。

5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。

6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》

五、小结快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）

板书设计：

《快乐宝贝》

教学反思：

第(二)单元单元名称：农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

1.《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。

5.2.《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

3.《森林水车》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

4.《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》)，创作于1962年。

当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

唱准八分休止符和二声部轮唱。感受二拍子的节拍及强弱规律。

第二单元能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

第(二)单元单元名称：农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《放马山歌》

教材分析：

《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。

教学内容：

歌曲《放马山歌》

教学目标：

1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。

2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。

3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点教学难点 1.了解山歌体裁的风格特点。

2.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、师生问好二、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）

音乐片段一：新疆民歌《娃哈哈》

音乐片段二：江苏民歌《茉莉花》。

（学生回答）

三、教授新课 1.了解民歌、山歌师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌按体裁来分可以分为哪几类？你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？（学生尝试着回答）

接下来让我们一起走进第五单元《泥土的歌》——《放马山歌》，首先我们来了解民歌。

2.初次聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：现在，同学们欣赏这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（请学生发言）

教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

3.学唱歌曲（1）师：我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re、mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

（3）学视唱歌谱。

（4）请学生把歌词带入，试着唱一遍？（自由练习）

（3）重点指导“哟哦”的唱法。

“哟哦”：“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；

“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）

（4）老师范唱《放马山歌》

（5）学生齐唱全曲，老师对个别学生不熟悉乐段进行教唱。

（6）注：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。

4、运用不同的演唱方法演唱歌曲——边做声势边唱歌（1）请学生学会多媒体画面上的节奏动作：

拍手——拍腿——跺脚——捻指（2）流畅完成，再将手势融入歌曲中（3）边做声势边唱《放马山歌》

（4）小组评比，将活动推向高潮。

四、拓展：欣赏各地的山歌视频湖北土家族《龙船调》

陕北汉族《赶牲灵》

广东《梅州客家山歌》

师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国各地的山歌，听一听其他民歌带给我们又是怎样的感受吧！五、课堂小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗? 板书设计：

民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌特点：音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

祖国各地的民歌：

湖北土家族《龙船调》

陕北汉族《赶牲灵》

广东《梅州客家山歌》

广西《山歌好比春江水》

教学反思：

第(二)单元单元名称：农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌曲《老爷爷赶鹅》

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。

教学内容：

二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1.学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。

2.初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。

教学重点教学难点教学重点能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。

教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱。

教学准备多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计教学过程一、创设情境，导入新课。

律动进教室。播放轻松、欢快的唱曲《哆来咪》，教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练，从而感受快乐的音乐。

师：今天，老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物。听？（播放多媒体声音素材）

师：鹅走起路来是什么样子的？师：再来模仿一下不同同形态的鹅。（游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、）

（放伴奏音乐学生模仿。）

二、舞蹈动作，解决难点。

师：看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）

八分休止符处理 X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生学习并模仿）

三、聆听旋律，记忆歌词师：这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?（师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷”）

师：让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！（放伴奏音乐学生模仿。）

师：在老爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情。

（师随节奏读儿歌）

师：谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？师：让我们看看到底发生了什么事吧出示歌篇。

（1）按节奏说故事（2）突出强弱，体现四二拍特点。（强拍捻指）（强拍敲击打击乐器）

四、学唱新歌，体验感受。

师：听到同学们读的这么好，老爷爷边赶鹅边高兴的唱起歌来。

（师范唱）

师：这么好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧。（随琴学唱歌曲）

轻声演唱，注意强弱跳音演唱，速度加快视唱曲谱（用柯尔文手势演唱曲谱）

师：这么好听的歌曲，我也想参与进来。（师生同唱，师唱加衬词的部分）

师：谁听出来了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）

师：这些在每个乐句末出现的衬托歌曲气氛的词语，就叫衬词。加入了衬词后，这首歌曲就变得更加生动、活泼、有趣了。

（找出衬词，并讲解衬词的语调语气。）

（师与生、生与生体会衬词的作用。）

师：你们快乐的歌声，吸引来了一群小同学，听听他们是怎么样来演唱这首歌曲的。

（播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分）

跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部。

分成两组进行二声部演唱练习。

综合表演，思想渗透师：老爷爷进城赶鹅的路上发生了这样一个有趣的故事，最后就让我们一起来完整表现一下吧。

（分组分角色）

响叮当——打击乐器组金孔雀——舞蹈组小百灵——唱歌组啦啦队——衬词组师：今天，我们认识了一位幽默、诙谐的老爷爷。希望你们能像老爷爷学习他积极向上、乐观的态度，好好学习，热爱生活快乐的成长。

板书设计：

《老爷爷赶鹅》

八分休止符处理 X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎教学反思：

第(二)单元单元名称：农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

《森林水车》

教材分析：

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学内容：

《森林水车》

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重点教学难点教学重点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

教学难点教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学准备多媒体课件、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计教学过程教学目标 1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：

“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入部分 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲 1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。

（3）师：你联想到什么景象？ 3.听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）

（2）师：你联想到什么景象？ 4.听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问：

（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）

（2）师：你联想到什么景象？ 5.再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：

…… □ ○ □ △ □ ≈ 用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主序奏 A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A 尾声部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：

学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。

四、表现乐曲 1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。

学生按照分组，分别讨论。

2.分组汇报（以下分组供参考）。

（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。

（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。

（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。

如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；

当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。

随音乐完整表现乐曲。

注意：

①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。

②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。

五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。

板书设计：

《森林水车》

乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。

教学反思：

第(二)单元单元名称：农家孩子的歌单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《打枣》

教材分析：

1.《打枣》是一首活泼风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。独奏者持两支唢呐，用大唢呐（奏出的低较音）代表爷爷，小唢呐（奏出的音比大唢呐高一个八度）代表孙女，大小唢呐轮流演奏，频繁的乐队过门十分生动地烘托了欢乐气氛。

乐曲由散板开始，大唢呐演奏出了高亢生动的音调，一下把人们带到了北方农村的场景中去，随即，音乐从慢起开始转向中板，初步呈示了打枣的欢快场面。当速度转入中快时，大唢呐奏出了风趣的主题：

不久，小唢呐在高八度的音区奏出了同样的主题作为答应。随后，大小唢呐作对唱式的衔接，速度越来越快，情绪越来越欢快。最后，乐曲在唢呐模仿爷爷的大笑声中戛然而止。

教学内容：

《打枣》

教学目标：

欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

教学重点教学难点教学重点通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。教学难点通过欣赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。

教学准备多媒体课件、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入部分播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

教师出示唢呐图片，结合音响，介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法。如果教师或班上有会吹奏唢呐的学生，能现场演奏唢呐效果更好。

二、欣赏乐曲《打枣》

1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

完整播放《打枣》并提出问题：

（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

师：《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

2.分段听赏。

（1）听赏《打枣》引子部分。

乐曲由散板开始，唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。

（2）听赏乐曲主题。师：引子之后，由唢呐吹奏乐曲主题。

播放乐曲《打枣》主题，学生听赏。

师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次。

学生随教师的琴声一起唱主题。

师：这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用。

再次播放乐曲《打枣》主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用。

（3）听赏大小唢呐的“对话”。

师：这首乐曲虽然是唢呐独奏，其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。刚才，同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。

播放大、小唢呐的“对话” 音频部分。

师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小唢呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）

学生根据自己的想象回答老师的问题。

师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小唢呐代表小孙女，大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。

再次播放大、小唢呐的“对话” 音频部分，学生认真听赏。

师：同学们注意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。

师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的？哪一句是大唢呐演奏的？师：请同学们注意聆听乐曲结尾处，大唢呐模仿了爷爷的笑声。

3.完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

三、课堂小结本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。希望在课后同学们能够自己欣赏了解更多的不同民族风格的音乐。

板书设计：

《打枣》

教学反思：

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

第三单元《进行曲》本单元所选的进行曲既有孩子耳熟能详的《中国少年先锋队队歌》，又有经久耐唱的《小号手之歌》，还有两首外国经典作品，管弦乐合奏《土耳其进行曲》和《管弦乐组曲》，儿童游戏中的选曲《号手与鼓手》。

1.歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

2.《土耳其进行曲》全曲结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，一主题开始音量较弱，仿佛一只军队在明快的音乐中从远到近走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。

3.《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

4.《出旗》是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

7.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。强化对进行曲基本特点的掌握。（节拍、节奏、速度）演唱方法的训练。听辨节奏、旋律、结构。

第二单元能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹课题名称：

《中国少年先锋队队歌》

教材分析：

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》)，创作于1962年。

《队歌》的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。

教学内容：

《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。

2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

3.感受二拍子的强弱规律，能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步。

教学重点教学难点教学重点能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲教学难点感受二拍子的节拍及强弱规律。

教学准备多媒体课件、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计教学过程一、谈话导入：（5分钟）

1、课前播放歌曲伴奏，创设情境。

2、上课师生问好。（很高兴认识大家，这节课由我和同学们一起来学习）师提问：老师有个问题要问大家，为什么你们都戴着红领巾？生：因为我们是一名少先队员。

师：对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志。那少先队还有个别的名字，同学们知道吗？生：知道或者不知道；

师：少先队的另一个名字是中国少年先锋队。中国少年先锋队是少年儿童的一个先进的组织。我们都知道，我们国家有自己的国旗和国歌，可以提问。那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们知道吗？生：知道或者不知道。好的，下面我们一起来认识一下。队旗展示给同学们看。认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？引出课题。

二、新授：趣学新歌(25分钟)1、初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。

师：我们一起来听一下这首歌曲，听的时候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？生：回答。教师小结：同学们听的都很仔细。这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲，歌曲精神饱满的得塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象。

2、复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。

师：让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律。

板书：2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表示 3、教师范唱（清唱和弹唱都可以）

师：这首歌曲这么好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，老师请同学们给伴奏好不好？同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。生：好。

师唱完，谢谢大家为我伴奏。

4、看课本或者课件读歌词跟录音唱师：老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍；

问：有那句难唱，让学生自己找出来，然后重点难点的句子重点教唱，然后放声演唱。用形象的不要闯红灯的形式提示休止符的唱法。师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍。

5、编排形式表演歌曲师：老师这里有几面小队旗，下面我们玩一个争队旗的游戏好不好？鼓励有勇气地同学上台踏步表演独唱，表演完学生给评价，教师发小队旗奖励；

分小组演唱，谁是组长要好好负责哦，评出最佳小组演唱奖好几组并发小队旗；

最后鼓励所有的同学，把小队旗都发给同学们。

三、拓展欣赏《闪闪的红星》片段（5分钟）

师：刚才同学们表现的真不错，接下来老师想和同学们一起听另一首表现少先队的歌曲，同学们请认真听。片段欣赏。

四、课堂小结：

这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！（全体起立，在歌声中踏步走出教室）

板书设计：

《中国少年先锋队队歌》

教学反思：

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹课题名称：

《小号手之歌》

教材分析：

歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

教学内容：

《小号手之歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。

3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

教学重点教学难点 1、体会进行曲的风格。

2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。

3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ” 的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的准确掌握。

教学准备多媒体课件、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、动画导入 1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

2、介绍动画片《小号手》的故事概况。第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,情况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士二、节奏练习大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）

5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二：（图片二）

1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 X X X X X X X X 2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧——第一个音符重读。

节奏三：（图片四）（走路）

X X 节奏四：（图片三、五）

有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：

X X.X-冲啊杀【设计意图】：通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。

三、学唱歌曲小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐）

1、听了这首作品，大家有什么感受？ 2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

3、朗读歌词。

4、学唱第一段歌词。

你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。（出示歌谱）

a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？ b、歌曲处理（1）观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0 知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。

（2）解决重音记号同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。

对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？ c、完整唱歌曲第一段 5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

五、歌表演，再次感受进行曲的风格。

1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？（听《小号手之歌》做即兴表演）

2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：《小小的船》、《运动员进行曲》、《土耳其进行曲》）

六、总结下课同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的“小勇士”。

板书设计：

《小号手之歌》

教学反思：

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《土耳其进行曲》

教材分析：

《土耳其进行曲》全曲结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，一主题开始音量较弱，仿佛一只军队在明快的音乐中从远到近走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。在古和钹等打击乐器伴奏下，乐曲的力度组件增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走来。A＼B两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全曲。

教学内容：

欣赏《土耳其进行曲》

教学目标：

1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。2.引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。

3.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。

教学重点教学难点 1.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。能看图形谱演奏乐器。

2.感受进行曲的旋律节奏风格、记忆哼唱乐曲两个主题。

教学准备多媒体课件、钢琴、CD、自制图形乐谱、课件；

鼓、串铃、响板等打击乐器等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、熟悉音乐 1.通过播放音乐，让学生熟悉乐曲。2.出示课题.3.介绍：乐曲的作者、名称及内容。二、熟悉图谱 1.教师指图谱，并让学生理解图谱所表示的意思。介绍：图谱中的三种图形分别代表三种声音，让学生说说代表哪三种声音。2.请学生尝试一下用好听的声音来念图谱。3.教师放乐曲，请学生跟念图谱，并学会发现“反复记号”。4.在教师的带领下再跟音乐念一次，注意学会看“反复记号”。5.把学生分成三部分，听音乐按节奏读图谱。三、配器演奏 1.出示鼓、串铃、响板，让学生认识外形及名称。2.教师请让学自主的去选择一样乐器进行演奏。3.教师指挥，让学持乐器进行演奏。4.交换乐器，继续演奏。四、延伸活动，用身体动作表现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室。

板书设计：

欣赏《土耳其进行曲》

教学反思：

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《号手与鼓手》

教材分析：

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。

教学内容：

欣赏《号手与鼓手》

教学目标：

1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

2、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

教学重点教学难点学生能用连、断的声音表现《法国号》

教学准备教学光盘、碰铃、笑脸若干个、小五角星、帽子等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、组织教学（略）

二、引导探索音的长短师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听 1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。

师：你能发出长、短两种声音吗？ 2、学生演示新课标第一网师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。

3、学生回答：门铃声和电话铃声；

汽车喇叭和火车汽笛声…… 师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？三、了解《号手与鼓手》

管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共１２曲）中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍。开始是４小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。

四、聆听《号手与鼓手》

师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！1、完整地欣赏全曲问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？ 2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？ 3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

五、课堂小结师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）

板书设计：

欣赏《号手与鼓手》

教学反思：

第(三)单元单元名称：进行曲单元备课人：

马夏茹课题名称：

活动《出旗》

教材分析：

《出旗》是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合。

教学内容：

活动《出旗》

教学目标：

1、通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

2、通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

3、通过学唱《出旗曲》的歌谱，练习各种打击乐器的配奏。

教学重点教学难点强化对进行曲基本特点的掌握。（节拍、节奏、速度）演唱方法的训练。听辨节奏、旋律、结构。

教学准备教学光盘、碰铃、笑脸若干个、小五角星、帽子等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

播放《出旗曲》

二、欣赏《出旗曲》

1、介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

教师：我们最后欣赏的《出旗曲》是我们少先队搞活动时经常会用到的，下面就让我们一起来看一看鼓号队的哥哥姐姐们是怎样演奏出旗曲的？边欣赏边引导学生模仿鼓号队演奏动作 2、介绍进行曲老师：鼓号队的哥哥姐姐们是怎末演奏的？他们在行进中演奏的是进行曲。

提问：进行曲给你什么样的感觉？跟着进行曲走路应该注意什么？ 2、学唱《出旗曲》旋律：

（1）模唱《出旗曲》：

教师：我们也来学一学鼓号队的哥哥姐姐们，演奏一下出旗曲。

出示《出旗曲》乐谱，播放《出旗曲》，带学生模仿鼓号队各种乐器的演奏动作，用“du”唱出《出旗曲》旋律。

（2）视唱歌谱：

教师：出旗曲中都用到了哪些乐器啊？吹奏旋律的乐器是什么？（小号）让我们一起来看一看小号吹奏的旋律是什么样的？它是几几拍？用了什么音符？什么唱名？（复习四二拍，八分音符，四分音符，二分音符）

（3）介绍小军号及其演奏姿势，老师用电子琴模仿小号音色，演奏出旗曲旋律，让学生跟琴视唱歌谱，指导音准。

老师：我们来听一听小军号的声音是什么样的？你们能跟着小军号一起唱一唱乐谱吗？唱的时候还要注意用耳朵听，听准才能唱准。

3、分别练习打击乐器伴奏：

（1）、介绍大镲，并按照乐谱要求进行节奏练习，并为出旗曲伴奏。

（2）、介绍大鼓，按照乐谱节奏击奏练习，并为出旗曲伴奏。

（3）、介绍小鼓，指导学生读拍小鼓节奏，并用小鼓为出旗曲伴奏。

4、用三种打击乐器合奏，为出旗曲伴奏。老师用电子琴模仿小军号弹奏出旗曲旋律。

三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

1、看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。

老师：我们的演奏还远远比不上鼓号队的哥哥姐姐，让我们来欣赏一下鼓号队哥哥姐姐的风采吧！2、跟琴板书设计：

活动《出旗》

教学反思：

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

第四单元《小乐队》，本单元的学习内容包括：学唱歌《法国号》《我是小小音乐家》，欣赏童声合唱《小乐队》、民乐合奏曲《紫竹调》，利用生活中的物品自质小乐器。

1.这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。

2.活动《自制小乐器》本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。

3.《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。

4.《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

5.《小乐队》这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序──吻合；

且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；

又是练习多声部合唱、合奏。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

8.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。

第二单元认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

演唱和伴奏之间的相互配合。

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹课题名称：

唱歌《法国号》

教材分析：

这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。

教学内容：

唱歌《法国号》

教学目标：

1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；

用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2.认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。

3.通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。

教学重点教学难点 1.学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。

2.感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入 1.学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。

师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢？（学生回答）

2.导入新课内容。

师：

刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解这一位新朋友。知道它是谁吗？二、简介圆号教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。

师：它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。（播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）

三、学唱歌曲 1.聆听歌曲《法国号》。

2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放《法国号》歌曲学习）

3.教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。（在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确地唱谱。）

4.学生随琴完整地演唱曲谱。（教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。）

5.学唱歌词。

学生随教师的伴奏轻声模唱歌词。

教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色。

6.播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。

7.分小组进行演唱比赛，教师评价。

四、认识四三拍强弱规律 1.出示歌曲第一乐句谱例。

教师讲解四三拍强弱规律，并板书。

2.学生用声势来表现四三拍的强弱规律。

教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。

3.进一步掌握四三拍节奏律动。

学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律，并加入到演唱中。

五、器乐教学 1.复习已学口风琴练习曲。

2.《法国号》歌表演。

学生根据自己的喜好选择自己的方式参与，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓励学生团结协作、大胆表现。

六、课堂小结师：今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊？（学生回答）

师：对，它就是──法国号，它还有另外一个名字叫什么？（生答：圆号）

师：希望从今天起每一位同学都记住它的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。

板书设计：

唱歌《法国号》

教学反思：

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹课题名称：

活动《自制小乐器》

教材分析：

本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。

教学内容：

活动《自制小乐器》

教学目标：

1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3.通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。

教学重点教学难点 1.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。

2.演唱和伴奏之间的相互配合。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计—、导入 1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。

3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏 1.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。

2.教师对学生的自制乐器做简单评价。

3.请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。

4.分声部进行练习。

教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

（1）3/4 x 0 0｜（建议用皮质类、金属类）。

（2）3/4 0 x x｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器）。

特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。5.各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。

6.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

7.教师进行简单评价，指出不足，继续练习。

8.再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。

9.教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。

10.请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。

11.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）

12.巩固练习，教师巡堂指导。

13.学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小结通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。

板书设计：

活动《自制小乐器》

教学反思：

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹课题名称：

唱歌《我是小小音乐家》

教材分析：

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。

教学内容：

唱歌《我是小小音乐家》

教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。

2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

3．随音乐分角色进行表演。

教学重点教学难点 1．学唱歌曲。

2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入新课 1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？ 2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。

3.学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。

4.请学生用动作模仿演奏这三种乐器。

5.再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。

二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词。

（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。

（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。

教师纠正学生在节奏上出现的错误。

（3）学生读一读节奏认识一个八分音符两个十六分音符节奏。

（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。

（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

（6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。

2.学唱歌曲。

（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。

教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。

（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）

（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。

（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。

（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。

（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。

3．歌曲表现。

（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。

（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。

（3）小组展示。

4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

三、课堂小结同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。

板书设计：

唱歌《我是小小音乐家》

教学反思：

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《紫竹调》

教材分析：

《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

教学内容：

欣赏《紫竹调》

教学目标：

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学重点教学难点能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入 1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

2.导入新课内容。

师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！二、认识民族乐器 1.教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（笛子领奏、琵琶领奏、二胡领奏），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画）

3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。

三、介绍、欣赏《紫竹调》

1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。

3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

四、拓展 1.用乐器来进行伴奏。

学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。2.分组练习。

3.全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）

4.教师进行简短评价和小结。

五、课堂小结同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

板书设计：

欣赏《紫竹调》

教学反思：

第(四)单元单元名称：小乐队单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《小乐队》

教材分析：

这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序──吻合；

且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；

又是练习多声部合唱、合奏。

教学内容：

欣赏《小乐队》

教学目标：

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。

3.初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。

教学重点教学难点 1.在欣赏《小乐队》时至少能够听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。

2.能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入 1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边进入教室。

2.导入新课内容。

师：

刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》

1.完整聆听歌曲《小乐队》。

师：请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。

2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。

（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。

（2）小游戏：“找朋友”。

3.分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

全班分成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听，并牢记旋律。

4.各组进行练习。

各组用自制打击乐为其演唱的声部配1─2小节的固定节奏音型的伴奏。

5.各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。

6.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

三、拓展 1.各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）

2.各组自行创编、练习，教师巡视指导。

3.分组展示。

各组进行展示，教师做简单评价与进一步的指导。

4．《小乐队》打击乐伴奏。

跟随《小乐队》的音乐，每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏。

四、课堂小结师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）

师：希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。

再次聆听《小乐队》，下课！板书设计：

欣赏《小乐队》

教学反思：

第(五)单元单元名称：民族的舞步单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

第五单元《民族的舞步》主要包括音乐活动《秧歌舞》、集体舞《儿童圆舞曲》、欣赏民乐合奏《阿细跳月》与歌曲《年轻的朋友》。

1.《秧歌舞》秧歌在中国已经有千年历史，秧歌种类繁多，这节课是东北秧歌中的一段。

2.《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。

3.《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

9.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

第二单元演唱和伴奏之间的相互配合。

掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。

第(五)单元单元名称：民族的舞步单元备课人：

马夏茹课题名称：

活动《秧歌舞》

教材分析：

秧歌在中国已经有千年历史，秧歌种类繁多，这节课是东北秧歌中的一段。

教学内容：

活动《秧歌舞》

教学目标：

1.感受歌曲热烈欢快的情绪。2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。教学重点教学难点 1.用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。2.随音乐跳起秧歌舞。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方…… 二、学习歌曲（《秧歌舞》动画欣赏）1.听音乐练习十字步。师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。2.学习歌曲。（《秧歌舞》歌曲学习）（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。（2）学生演唱歌曲旋律。教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。（3）按节奏朗读歌词。教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。（4）演唱歌曲歌词。生：播放《秧歌舞》音频，演唱歌词。教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。三、表现歌曲 1.歌表演播放《秧歌舞》音频。生：听音乐跳十字步。教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。2.学习简单的秧歌舞。（民间秧歌舞视频欣赏）教师指导：指导学生手的动作与脚配合。（1）手腕花；

（2）抖手绢；

（3）双手拿手绢手心向下放在胸前；

（4）双手打开转手绢。3.分小组进行动作创编。（《秧歌舞》舞蹈创编视频）4.分组汇报。生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。四、锣鼓伴奏 1.练习节奏。师：指导学生练习秧歌舞节奏。2.选择乐器。学生在教师的指导下选择锣鼓镲等乐器用下面的节奏伴奏。教师指导学生不要拘泥固定的伴奏谱，也可以自己创编。3.听音乐进行表演。师：播放《秧歌舞》音频。指导学生听着音乐敲锣打鼓扭秧歌。五、拓展学习师：大家的表演真热闹啊，其实除了我们跳的东北大秧歌，我们国家还有很多歌舞也非常的著名，我们一起来看看吧。（各少数民族舞蹈图片）六、课堂小结我们今天不仅跳了欢快、热烈的东北秧歌舞，还了解了满族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我们了解了祖国文化的博大精深，如果你们感兴趣可以在课下学习一些舞蹈的知识或是舞步，把你学会的舞步和同学们一起分享。

板书设计：活动《秧歌舞》

教学反思：

第(五)单元单元名称：民族的舞步单元备课人：

马夏茹课题名称：

集体舞《儿童圆舞曲》

教材分析：

《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。

教学内容：

集体舞《儿童圆舞曲》

教学目标：

1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。

学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；

通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；

学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。

教学重点教学难点 1.感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

2.掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、组织教学、基础练习教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；

用相同的旋律师生问好。

二、创设情境、欣赏体验 1、导入师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。

生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯…… 2、介绍音乐家约翰、施特劳斯师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。

3、介绍圆舞曲（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。

（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。

请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。

4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。

基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│ 5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。

动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动…… 三、学唱歌曲、加深理解 1、体验歌曲师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？生：听歌曲录音，体验歌曲。

师：歌曲中唱到了什么？生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗…… 师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。

师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？学生听音乐并随音乐演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。

师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。

生：随音乐边拍手边唱歌。

2、视唱旋律师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。

生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。

师：我们在视唱时要注意哪些地方？生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。

师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。

生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。

3、填词演唱（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？生：应该用稍快的速度去演唱。

四、丰富表现、深入领悟（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。

播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。

（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。

板书设计：

集体舞《儿童圆舞曲》

教学反思：

第(五)单元单元名称：民族的舞步单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《阿细跳月》

教材分析：

《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，或单脚跳着继续扑打，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，大家弹起三弦，吹起笛子，模仿打火时的样子，换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子，阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的弹起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的对舞，主要动作是跑三步停两拍向前抬脚，同时拍手和原地跳转。舞蹈节奏鲜明，情绪欢快。

教学内容：

欣赏《阿细跳月》

教学目标：

1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。

2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。

3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。

教学重点教学难点 1.深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。

2.5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计 1、由“哈利·波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利·波特想了解中华民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。” 2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如：“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并让学生展示自己课前准备的民族知识。

3、通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。

4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。

5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续“哈利·波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。

6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手；

然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手；

逐步较强难度。

7、结束，同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律“火把节之夜”，教师用“哈利·波特”的魔杖变出篝火放在教室中间，请同学们听着《阿细跳月》的旋律，穿着彝族服饰，跳着彝族特有的舞蹈步伐，请一位同学代表“哈利·波特”也和大家跳起来，融入到我们团结的大家庭里。

学生听音乐并随音乐演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。

师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。

生：随音乐边拍手边唱歌。

2、视唱旋律师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。

生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。

师：我们在视唱时要注意哪些地方？生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。

师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。

生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。

四、丰富表现、深入领悟（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。

播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。

板书设计：

欣赏《阿细跳月》

教学反思：

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹单元教材分析：

第六单元《童趣》，包括歌曲《白鸽》《大树桩你有几岁》《捉泥鳅》、管弦乐《鸟店》和歌曲表演唱《对鲜花》。

1.《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。

2.《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。《鸟店》这首乐曲和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有他们的介绍。《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。

3.《大树桩你有几岁》这是一首F大调，3/4拍的歌曲，歌词以对话的方式展现，一共两段。

4.歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

5.《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。

教学目标：

1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

知识梳理：

准确、有层次地轮唱歌曲。

第二单元学生能用自己的方式表达对作品的理解。

认识并学会几个音乐力度记号。

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹课题名称：

唱歌《白鸽》

教材分析：

《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。

教学内容：

1、学唱轮唱歌曲《白鸽》

2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。

2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。

3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。

教学重点教学难点 1、准确有感情地学唱歌曲。

2、准确、有层次地轮唱歌曲。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计（一）激情引趣 1、律动：《嘀哩嘀哩》

2、图片导入：

还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？（出示图片）

哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看着和平的象征，被称为和平鸽。

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

4、感受旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：54 44 43 33 2 2 5--54 44 43 33 2 2 1--用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。

（二）学习新歌 1、欣赏歌曲今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？ 2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。

3、那我们一起唱唱新歌词吧。

4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？ 5、真好，我们来完整的唱一唱。

6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？ 7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。

（四）歌曲轮唱与提高 1、我们这儿有这么多的小白鸽，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。

2今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。

3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。

我们大家分为两个声部，一起来唱唱。

2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。

3、我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

4、歌表演《白鸽》

我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（五）欣赏我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有很多，现在请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。

板书设计：

唱歌《白鸽》

教学反思：

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹课题名称：

欣赏《鸟店》

教材分析：

《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。《鸟店》这首乐曲和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有他们的介绍。《鸟店》大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。

教学内容：

欣赏《鸟店》

教学目标：

1、通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。

2、教育学生保护鸟类，维护绿色家园。

教学重点教学难点 1、让学生理解作品所表达的情绪及内容。

2、学生能用自己的方式表达对作品的理解。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计 1、组织教学，谈话导入 2、初听（部分片段）

要求：听出故事发生的地点 3、完整复听要求：听出音乐里的不同情绪出现的顺序，听完之后让学生排序。并根据自己的理解讲故事。

在学生听音乐的同时师用卡片根据旋律的变化做不同的引导 4、分段听第一部分安祥宁静。要求：听出故事发生的时间，从哪里听出来的？第二遍边听边用动作表演第二部分欢快活泼。要求听出速度的不同变化，并想象出鸟儿在干什么？第二遍全体同学边听边表演第三部分恐怖紧张。要求学生想象发生什么事情第四部分欢快活泼。要求学生边听边作出相应的动作。

5、再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色表演。

6、师小结，谈话引导学生爱护小鸟，做一个保护大自然的好孩子。

板书设计：

欣赏《鸟店》

教学反思：

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹课题名称：

唱歌《大树桩你有几岁》

教材分析：

这是一首F大调，3/4拍的歌曲，歌词以对话的方式展现，一共两段。

教学内容：

1、通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。

2、教育学生保护鸟类，维护绿色家园。

教学目标：

1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点教学难点 1、能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。

2、认识并学会几个音乐力度记号。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、律动表演激发兴趣（1）

师生问好（2）

律动《蜗牛与黄鹂鸟》

同学们，让《蜗牛与黄鹂鸟》的欢快音乐带我们进入快乐的音乐课堂！请同学们全体起立，我们一起来做律动！二、情景导入，揭示课题（1）看课件，听师故事导入。

蜗牛背着那重重的壳啊，一步一步的往前爬，它来到了小河边，看见了一个大大的树桩,不由得发出感叹！“哇，好漂亮啊！”（2）看视频，自由交流同学们，你们知道小蜗牛发现了什么呢？哪个细心的同学来说说？（树桩上有一圈圈的年轮）哪位同学知道年轮是怎样形成的呢？那这个大树桩到底有多少岁呢？别急，有一首歌会告诉我们的，我们一起来听听！三、感受探究聆听学唱（1）

让我们先来听听这首歌曲！（2）

听完了这首歌曲，大家也知道了这颗大树有多少岁了吧？对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？（3）

下面我们再来仔细欣赏一遍歌曲，听的时候要想一想，这首曲子在拍子上有什么特点？在节奏上有什么规律？（课件：《大树桩你有几岁》动画）

（4）

你感受到歌曲是怎样的？（三拍子）简介三拍子的相关知识。

（5）

你们还想再听一遍吗？那你能边听边用自己最喜欢的三拍子击拍方式表现歌曲吗？（6）

请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现吗？讲解“顿音记号”和“延长记号”和“力度记号” 敲钟声音——“当——” 秒钟走动声音弱“嚓——” “延长记号”下面对应的音或词要唱得再长一些。

（7）

和着音乐小声哼唱，把这些特点表现出来好吗（8）

师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱。

（9）

全班有感情齐唱歌曲。

（10）

教师小结：大家演唱和表情都很好，下面让我们来表演表演吧！四．表演展示激发热情师：我知道大家不仅是小小歌唱家，而且是个具伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手，下面老师就给大家提供一个展示自己的舞台，我们小组进行分工合作，可以一个同学演唱其他同学进行伴奏或表演，也可以两个同学伴奏两个同学舞蹈。。。总之自由分工，看看哪组同学表演得最好！（1）下面我们分小组进行讨论和分工。

（2）

选派代表上台表演。

（3）

对优胜组进行鼓励性评价。

五、知识延伸大自然有许多奇妙的事，今天我们就发现一个小秘密，通过年轮可以知道大树的年纪。大自然还有许许多多奥妙等待我们去发现，让我们一起努力去探索吧！下课，师生齐唱《再见歌》。

板书设计：

唱歌《大树桩你有几岁》

教学反思：

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹课题名称：

歌表演《对鲜花》

教材分析：

歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

教学内容：

1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学目标：

1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。教学重点教学难点 1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。

2、唱准附点四分音符的时值。

3、了解并会运用“对唱”这类演唱形式。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。

教师播放歌曲《对鲜花》音频。

生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）

师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。（《对鲜花》歌词创编表演）

师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。

（1）附点四分音符的准确演唱。

（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。

（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。

生：分成两组进行对唱练习。

随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。

三、分析歌曲生：看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（1 2 3 5 6）。

师总结；

这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。

四、课堂小结通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。

板书设计：

歌表演《对鲜花》

教学反思：

第(六)单元单元名称：童趣单元备课人：

马夏茹课题名称：

唱歌《捉泥鳅》

教材分析：

《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。

全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。

教学内容：

唱歌《捉泥鳅》

教学目标：

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3、了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。

教学重点教学难点 1.学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

2.附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

教学准备多媒体、钢琴、CD等。

课时安排：1课时二次备课教学过程设计一、课前发生练习。

二、新歌学习。

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？ 1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。