“名匠工作室”创建方案

一、“名匠工作室”的目标定位

工作室以领衔人及导师专业专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对高等职业教育教学工作进行专题研究。组建的名匠工作室，是为了更好地贯彻落实学校“立德树人，德技并重”的办学理念，是为了彰显职业教育“服务社会经济发展，服务企业，服务学生”的办学宗旨，建立学校优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为学校培养优秀教师的重要培养地、优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，成为师生创新实践、教学科研、非遗传承技艺技能提高的基地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

二、工作室团队成员

工作室成员主要由学校美术类专业教师组成，成员中拥有美学博士1人，教育学博士1人，副教授3人，硕士研究生2人，非遗传承人3人。团队成员在学历、职称、年龄等结构上完全满足名匠工作室的建设标准（具体见《名师名匠团队成员一览表》。

毕节幼专名师名匠工作室团队成员一览表

三、“名匠工作室”建设的内容及效果

（一）专业成长和专业发展

1.引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论素养。

2.在教育教学能力、专业技能方面培养工作室成员，使其成长为学校优秀教师、双师型教师、复合型教师、骨干教师，带动青年教师快速成长。

3.配合学校公共基础课、专业课程、尤其是民族民间美术教育程改革，让民族民间美术课程成为学生劳动教育的特色课程，并在学校各专业课程中推广，探索“自主合作探究”教学法在民族民间美术教育课程中的教学应用。

4.让工作室的团队成员成为专业中的佼佼者，传承民族民间非遗技能技艺，创职业教育专业特色。

具体措施如下：

1.采用导师培养制度，工作室领衔人为工作室其他成员的导师，领衔人也可聘请工作室中符合“名教师工作室领衔人”条件的教师共同承担导师职责，根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2.严格执行定期考核评估制度，使工作室成员相互督促，共同提高。

3.建立工作室网页，及时发布运作信息，接受学校师生的监督。

（二）开展教育教学研究

1.开设《剪纸》《蜡染》《刺绣》等黔西北民族民间非遗传承课程，并向全校各专业学生开放，传承民族民间美术非遗技能技艺等。

2.积极参加市及以上教育等部门组织的美术特色赛事，如贵州省职业院校技能大赛特色项目（贵银、苗绣）竞赛活动，在活动中获得市级及以上优课或者技能大赛奖项。

3.组织工作室团队成员积极参加市级以上教师培训讲座或校级以上论坛或者报告会、研讨会。

（三）课程改革研究

1.积极承担学校书画艺术、美术教育、艺术设计等有关专业人才培养方案、课程标准的制订或修订工作。

2.开发体现黔西北民族民间美术特色的地方特特色的项目课程并实施教学，开展理实一体、教学评价等实验与研究。

3.开发和编写项目式校本教材及配套材料。

（四）创研究及成果推广

积极开展民族民间美术特色课程创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名匠论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、观摩考察等形式展现。

（五）高技能人才培养

培养具备黔西北剪纸、苗绣、蜡染等高水平专业特长的专业技能才能人才，使他们在某一方面技能得到较为充分的发展，获得相关的专业和技能的认证或公认，指导学生参加相关竞赛并获得优异成绩，如获得全省职业院校职业技能大赛一等奖获得“专升本”本科免试资格；或利用专业技能特长创新创业等。

工作室活动方案

班主任工作室方案

劳模工作室活动方案

活动示范点创建方案

节约型单位创建方案