少年中国说（节选） 第二课时 学习任务单
少年中国说（节选） 第二课时 学习任务单
学习任务一：温故知新，导入新课
1.集体背诵课文。
2.回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？
学习任务二：读背感悟，加深理解
1.全班齐读第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？
2.默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？
3.提问：你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？
4.再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。
5.练习背诵全篇课文。
学习任务三：联系资料，情感延伸
1.联系现实，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。学生交流自己的想法。
2.交流资料。百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。
3.说一说：学了这一篇课文，你有什么想说的？
4.读一读下面的补充资料，说说你体会到了什么。
昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。
十八省之土地财产，已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。
国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪!
——节选自《少年中国说》
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少年中国说（节选）
梁启超
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！
欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。
作业设计
1.熟练背诵课文的同时，可搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。
2.完成《分层作业》对应练习。
3.将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏展示。
参考答案
学习任务一：温故知新，导入新课
2.回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？
红日，黄河，潜龙，乳虎，鹰隼，奇花，干将
学习任务二：读背感悟，加深理解
1.全班齐读第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？
主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的未来充满希望。
2.默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？
中国少年指中国的少年人。少年中国由无数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。
建成少年中国，需要有为的中国少年；中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。
3.提问：你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？
这一段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及对他们的赞美之情。中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。
学习任务三：联系资料，情感延伸
1.联系现实，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。学生交流自己的想法。
祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……
2.交流资料。百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。
示例：周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
4.读一读下面的补充资料，说说你体会到了什么。
帝国主义霸道野蛮，清政府腐败无能，梁启超为中华民族呐喊。
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