在局党组理论学习中心组教育家精神专题研讨会上的交流发言

在局党组理论学习中心组教育家精神专题研讨会上的交流发言同志们：

习近平总书记在今年9月9日致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师时，完整系统地阐述了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。习近平总书记的重要指示精神与党的二十大报告中所提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”一脉相承，为高素质教师队伍建设提供了行动指南和根本遵循。下面，围绕中心组研讨交流主题，我谈几点体会。

心有大我、至诚报国的理想信念，赋予高素质教师队伍建设的价值旨归。“心有大我”必然超越“小我”的局限性，要求教师从党、国家以及人民的根本利益出发，在日常工作中树立大局观。“至诚报国”是中华民族最宝贵的文化基因，引领教师在人才培养中厚植爱国主义情怀，胸怀“国之大者”。学会在教育部教师工作司的指导下，持续做好“全国高校黄大年式教师团队”评审及宣传推广，取得良好的示范带动效应。

言为士则、行为世范的道德情操，赋予高素质教师队伍建设的行动规范。“言为士则、行为世范”的道德标准，要求教师率先垂范、身体力行，以德为魂、润己泽人，以独特的人格魅力、高尚的道德情操来影响学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师应以高标准要求自身，深入学习著名教育家的光辉事迹。学会积极发挥中国高等教育博览会的窗口和品牌效应，将教育家精神融入科研成果转化、教学改革成果推介、教师专业化发展提升等活动中。

启智润心、因材施教的育人智慧，赋予高素质教师队伍建设的施教指南。“启智”是教师的基本职责，向学生传递知识并促进学生的智慧生成；“润心”则是教育教化功能的独特体现，贯穿于教师言传身教的全过程。在教师的真情呵护和长期熏陶之下，培育学生健全的人格、强大的内心以及高尚的灵魂。“因材施教”为教师提供了授业解惑的基本准则，要求教师善于发现和有针对性地培养具备特殊才能的学生，做到一把钥匙开一把锁。

勤学笃行、求是创新的躬耕态度，赋予高素质教师队伍建设的专业发展方向。“勤学笃行”彰显了中华民族一以贯之的不辞辛劳、知行合一和求真务实的精神。教师应当努力钻研业务、精益求精、实事求是、勇于探索。适应教育改革以及教育数字化的时代要求，教师需要注重教学模式创新，将“求是创新”贯穿于教学的全过程。自2020年以来，在教育部高等教育司的指导下，由学会主办的全国高校教师教学创新大赛聚焦教学创新，成为践行教育家精神的重要赛事。

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，赋予高素质教师队伍建设的育人情怀。“乐教爱生”体现为教师对于学生由衷的关爱，秉承“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信念，甘当人梯和铺路石，用爱心开启学生心灵的窗户。“乐教爱生”要求教师以生为本，用心用情呵护学生；“乐教爱生”要求教师“甘于奉献”，不计回报，对教育事业持有矢志不渝的情感，在平凡中默默付出、辛勤耕耘，培养一代又一代的时代新人，为国家的教育事业积蓄力量。

胸怀天下、以文化人的弘道追求，赋予高素质教师队伍建设的宏大视野。“天下”观念浓缩了中华优秀传统文化的精华，塑造了中华民族以天下为己任的民族精神和文化基因。这要求广大教师群体在日常教学实践活动中注重价值引领，以文化人，成为推动构建人类命运共同体的倡导者和行动者。学会注重推动构建高等教育共同体，持续扩大国际影响力，依托“世界大学校长论坛”“高等教育国际论坛年会”“大学联合会全球论坛”等，推动全球高等教育交流对话平台建设。

发言完毕，谢谢大家！

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