计算机网络技术专业人才培养方案

计算机网络技术专业人才培养方案

一、专业名称与专业代码

计算机网络技术（0710202）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

中专阶段学制以3年

四、职业面向

计算机网络技术专业毕业生主要面向拥有内部网络的中小企业、机关和事业单位、网络工程(通信)公司或网络设备及相关产品代理商等专业岗位，包括网络组建项目实施与技术服务岗位(建网)、网络安全及管理项目实施与技术服务岗位(管网)、软硬件及网络应用系统实施与维护技术服务岗位(用网)等，从事网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师、网络技术支持工程师等岗位的工作。

（一）职业面向

（二）就业去向及岗位

对专业的就业去向及可从事岗位（包括初始岗位和发展岗位）进行描述，岗位名称、岗位工作内容、岗位能力要求等。

表4-1 专业岗位（群）描述

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展的专业毕业生，主要面向计算机网络产业、制造业和中小型企事业单位，从事计算机操作、计算机设备的使用与维护、中小型网络建设管理与维护、网站建设与维护以及各类IT软硬件产品销售等工作的高素质劳动者。

（二）培养规格

1.素质要求

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，掌握职业道德、法律法规等相关的基本知识；具有良好的身心素质、职业道德和法律素养，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识；树立正确的职业理想。

职业道德能力：具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的能力，具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想道德品质积极、健康、向上，职业道德高尚、遵纪守法等。

2.知识要求

文化基础知识：具备中职生本专业必备的德育、语文、数学、英语、体育、美术、传统文化及人文素养等基础知识。

专业基础知识：

⑴具备必需的科学文化基础知识。

⑵掌握计算机网络技术的基本知识，具备规划、维护局域网基本技能。

⑶掌握计算机网络的基本结构，具备调试、维护计算机网络及设备初步能力。

⑷具备应用计算机网络进行一般信息检索、整理、归纳、处理的能力。

⑸具备阅读本专业英文资料的初步能力。

⑹有继续学习和适应职业变化的能力。

3.能力要求

公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，有社会责任感。

专业基础能力：

⑴具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识；

⑵具有从事计算机网络组建、安装、调试必需的基础知识与基本技能；

⑶能应用计算机主流网络操作系统、常用办公及工具软件进行相关工作；

⑷能进行网络系统的工程规划、安装施工以及网络操作系统和应用程序的安装、设置与维护；

⑸能进行网络主流设备的安装、设置与调试；

⑹能进行网页设计与制作，以及网站的建立、发布、维护与管理。

(7)具备计算机信息系统的规划与开发的初步能力；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的实际工作能力。

六、典型工作任务与职业能力分析

表6-1 典型工作任务及能力要求

七、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共必修课的教学内容及要求（表7-1）由基础教学部牵头统一制定。

表7-1 公共基础必修课程教学内容及要求

（二）专业（技能）课程

专业（技能）课程应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性。专业（技能）课程的主要教学内容及要求按样表格式制定。

表7-2 专业（技能）课程主要教学内容及要求

八、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

（一）学期周数安排

表8-1 学期周数分配表

（单位：周）

备注：

1.每学期按照20学周安排，考试周和机动周每学期各安排1周；

2.综合实训、跟岗实习根据专业需要自行安排。

3.五年一贯制、三二连读、五年制技工等培养层次入学教育、军训只安排在第一阶段，不重复安排。

（二）教学进程安排

表8-2 教学进程安排表

表8-3 公共选修课程

公共必修课安排（表8-3）由基础教学部牵头统一制定（确定内容后单独下发）。

（三）课程所占学时比例

表8-4 课程课时比例

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

1.基本情况

专业教师基本情况计算机应用专业现有专业教师46人，全部本科学历。其中，有2名骨干教师；副高级职称12人，中级职称23人，初级职称11人，“双师素质”的专业教师比例达83%，已经形成既能进行理论教学又能进行实训指导的“双师结构”教学团队。

2.专业带头人制度

善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

3.专业专任教师

专任教师要求全部具有大学本科学历，要求具有一定比例的兼职教师。根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

根据计算机应用技术专业师资队伍的现状及发展需要，我们计划在三年的时间内，培养一支能力过硬、适应当今及未来职业教育需求的师资队伍。

1.聘请高级职称的学者、专家为学术带头人或专业指导委员会专家。

2.加强与企业一线的合作力度。有计划地选送一批中青年教师到国内外知名企业、科研机构及大学进行调研、实习或专项进修。从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实践教学教师。

3.培养省级教学名师1名，引进和培养2名专业带头人、6名在行业具有影响力的骨干教师。

4.建设兼职教师资源库，逐步提高兼职教师比例。

5.采取措施，提高教师进行科研的积极性，对于取得成绩的教师给予相应奖励。

（二）教学设施

对教室，校内、校外实训基地，实习基地等提出有关要求。教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中有关实训条件应达到有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。

信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学、使用数字化教学资源、学生自主学习等的需要。

1.校内实训（实验）装备

计算机网络技术专业教学环境配置与功能

2.校外实训基地

计算机专业校外实训基地

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂。图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅，结合专业实际列举有关图书类别。数字资源配备主要包括与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等，要求种类丰富、形式多样、使用便捷、满足教学。

（四）教学方法

对实施教学应采取的方法提出指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法。鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。

（五）教学评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能比赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。鼓励开展第三方评价。

（六）质量管理

建立健全覆盖校院（系）两级，全员、全过程、全方位的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求中应明确学生毕业所需修满的最低学分，包括必修学分和选修学分。同时依据最新国家职业技能标准规定，按要求逐级考取相应的职业技能等级证书或职业资格证书，明确必考证书及选考证书。

实行弹性学制的专业、中高职衔接的专业，根据实际情况参照本附件体例及有关要求制订相应专业人才培养方案。

表10-1 职业资格证书一览表

十一、附录：课程标准

计算机网络技术专业调研报告

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