2023年文学答题思路

文学文本思想探究

文章-----以小见大:通过小内容，表现大主题

小 大（两大主题）

① 小个体，小人物|（个体和群体区分） [社会，背景]主题【社会事件 社会变革

时代冈气/个人际遇，

② 具体人物;平凡人物

人物+事件"中动机、心理、行为都暗含主旨，抓住变化变化的方向，变化的原因

生活主题

④小事件，小情节革命运动;改革开放，

⑤日常琐碎生活; 时代变迁;社会特点

⑥某个横截面;事件片段 [人性.哲思]主题 【人性】

⑦小场景，小事物 人性善恶; 人生哲思。抽象哲理

⑧自然景观;人文景观 环境中创作背景D感情色彩D人物身份，都暗含主旨

理念更新; 文化传承，文化思考。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现

人文景观，又称文化景观，是人们在日常生活中，为了满足一些物质和精神等方面的需要，在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的景观。

中心标志：

①[人事景物型标题)( 人物的精神品质 事件的性质景、物的感情色彩

《赵一曼女士》《北京的“大”与“深”》《阳关古道苍凉美》

② 人物及事件是主旨的主要载体。通过人物形象、行动事件能够得出人物动机、形象意义，进而提炼主题。

③ 变化。人物情绪的变化，事件发展的变化，通过变化的轨迹、变化的原因把握文章主旨。

一种美味

......两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神...

有说有笑的餐桌为何发生变化?鱼汤的美味上所有人获得了眩晕的幸福，但是残酷的现实让所有人又清醒过来，本以为幸福触手可及，但其实始终在遥远的地方。穷困生活，幸福难求。

[小说]评价性语句，作者直接评价 ，文中人物评价

[散文] 关注议论抒情句，直接表达，观点、态度和情感

找写作对象(人)

析- --人物形象特点

勾- --关键词句( 段落中心句，反复出现、情感词句、评议词句)

得一-得出散文主旨(对此人的情感态度、评价)

自然环境：人物情绪，渲染情感 人文环境【周围的社会环境】： 人物身份，社会环境

揭示直接说出来，侧重主题的内容

突出、强化使主题更加明显

深化 使主题的内涵从小到大，由浅入深

升华在没有结识主题的情况下，突然提升主题，给人余味

依据人物定主题

一 英雄人物/宏大主题

①[历史英雄]：豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下

②[革命烈士]：牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰

③[杰出贡献者]：严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人

二 普通人物----生活主题

④[基层干部]：为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党

⑤[积极群众]：爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改

⑥[创业者]：勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃

⑦[普通市民 ]：自强不息、热爱生活、勤劳善良

⑧[邻里亲友]：团结友爱、善良朴实、助人为乐V

⑨[个人经历]：I 童真烂漫、朴实无华、努力奋斗【童年的真实与美好，成长的寻找与蜕变】

⑩人性的"弱点"：趋利避害 自私自利拜金主义守旧主义从众心理 看客心态

人物:小市民(老王、小王、王姐、铁蛋、..

环境:出现新事物(

情节:小市民(可能有闪光点)，但应对

新事物固执、拒绝、懦弱、胆怯、自私自利、缺乏公德

@主旨:

1.作者对小市民应对新事物时的固执/愚昧庸俗/顽固/懦弱/老实/不知变通的批判;

2.作者对小市民群体的同情/怜悯/关怀。

1、有为青年

青年大方又热情，

机智幽默很乐观;

追求美好又善良，真诚朴实又耿直;

细心耐心有爱心，肯定充滿吸引力;

理性坚定且从容，接受新知又时尚;

勤奋艰苦责任感，头脑灵活略偏执。

2底层弱者

来自[底层]刚强慈爱有原则;

吃苦耐劳敏感很坚韧（隐忍）

贫穷孤单又卑微

忍辱负重艰辛老迈很凄凉

3侠艺童商

[侠客]行侠仗义又知恩;

[商人]自信很果断;

精通业务又仗义;

沉稳强硬洞人心;

唯一更新微信

[艺人]能说会道很精湛技艺高超讲信誉;

[小孩]幼稚爱模仿率真又可爱调皮又好奇。

4市井小民

傲慢无知很自私，奉承计较占便宜

趣味低下缺公德，伪善虛荣，又胆小

不讲卫生没原则，还好善良又热情，固执又谦和。

人性小说

1.正面人物形象主旨=赞扬or讴歌了人性(主角)的

X=人物形象内涵、品质

2.反面人物形象主旨=讽刺or批判了人性(主角)的X

3反面人物形象主旨=讽刺or批判了人性(主角)的X X=产生矛盾的根源

4褒正讽反看表情，矛盾复杂找背景

1赞 赞美、

讴歌、歌颂

人性之美(友善、诚信、奉献、乐于助人、坚韧、真挚爱情、亲情、自我救赎)

家国情怀/民族团结/人与自然和谐共处/礼赞劳动/红色精神/改革创新/青春与成长

2判批判、讽刺、抨击、揭露.....

丑恶人性(冷漠、麻木、扭曲、自私、盲目、趋新、自以为是、固步自封、虚伪、虚荣) /战争残酷/侵略者的暴虐

3反 反思、反映、思考

人性复杂/时代变迁(反思发展之路、旧人物无所适从) /关注底层民众/传统文化的传承/灾难后的创伤修复/思考人类文明发展

小说主旨探究口诀

定人物，析特征，判正负，出情感，做扩大，群缩影，联时代，探根源

主旨答题模板1

英雄人物---宏大主题，普通人物---生活主题，自然生态----文化思考，平凡人物---抽象哲理

通过塑造- .....的人物，对xx人物xx精神的赞美，一对xx人物xx缺点的反思，对xx时代平凡人物的讴歌

对过去岁月的怀念与追忆。

依据文章内容定主题

1战争类题材小说常见主题归纳

判断原则:战争是小说的背景(社会环境)

1看环境，定题材

2找主人,看形象

3联经历，判主题

口歌颂保家卫国的爱国热情与为国献身的革命精神

口批判战争中指挥阶层的腐败无能

口反映战争中人性的扭曲、复杂

口反映战争给人们生活带来的灾难与毁灭

口表达对和平生活的向往

2 自然生态/文化思考

“乡村”主题的作品可能的主旨是(多选]

A.对过去岁月的追忆.B对乡村生活的赞美C.对城市化推进乡村落寞的感慨D.传统生活传统文化消退的忧虑

①[自然风光 ]：赞美自然、保护自然(反思人类

②[乡村文明]：乡村落寞城镇化进程、往昔回忆

③[文化景观]：历史厚重、文化消退，文化失落

④[城市风情]：城市风光(现代文明，科技创新、城市节奏

主旨

①对自然风光/传统民俗的赞美 ②对乡村落寞/文化落寞的心痛

③对童年岁月/往昔岁|月的怀念④对现代文明/科技创新的感叹

⑤对历史前进/社会发展的思考

3平凡事物----/抽象哲理

事物特征---人物感受---哲理的体现

主旨

对平凡事事物的xx特征的描写，表现了作者xx的感悟，表现了对生活xx的思考，对xx的追求向往

常见主题九大类 【一民五人传历响】

①对乡土文化、农业《耕）文明的思考与感悟

【对逝去文明的眷恋、不舍/对文明进程的审视和思考文明进程中滋生的社会问题/人类文明将何去何从，未来的思考；坚守故乡、热爱土地、农耕文明与现代文明思考等】

②对历史（人物/文化）的思考与感悟

【借古喻（讽)今、今古对比与反思、关注历史人物，传承历史文化等】

③对传统文化（文明〉的思考和感悟

【关注与思考传统文化（文明)、继承和发扬传统文化(文明)等】

①对人类生存状态的思考和感悟

【对逝去文明的眷恋、不舍/对文明进程的审视和思考文明进程中滋生的社会问题/人类文明将何去何从，未来的思考/社会制度的不合理/社会环境和不良风气的抨击/传统文化的传承与沦丧/传统文化对现实生活和人生选择、处世态度的映照；战争破坏、城六化释冠护环歧、保护土地、时代发展等】

⑤对人与自然关系的思考和感悟

【环境保护/原始生命力的颂歌/返璞归真的诉求/自然浑厚的力量和智慧/原乡情结和谐和处O尊重自然、尊重生命、爱护环境等】

⑥ 对人与人关系的思考与感悟

【人与人关系:①人与人:友好互助/信任危机/隔阂冷漠/冲突矛盾诚信、信任、爱情、友谊、感恩、责任、父母之爱、尊老爱幼等】

⑦对人文精神的思考与感悟

【人性（真善美、假恶丑)、自由、尊严、平等、命运维护、追求真理、注重人的精神世界等】

⑧ 对人生、生活与生命的思考与感悟

【生活状态与内容、命运安排、人生之路、回忆往昔（童年)、成长励志（梦想与追求、拼搏等)、学习教育、情感道德、市美鉴赏等】

【①人性:美好/丑陋/软弱/真实/矛盾、复杂/两面

②生活:悲凉底色、人生况味、生活百态，生存的困境/精神的困境，压抑扭曲异化

③命运:不讲情理、无常/握手言和、释然/面对苦难的超然洒脱

④生命:韧性、耐力、承受力/生命价值和意义的探寻/对生命的尊重/对生命本源的探索/生命的张力】

⑨对民族心理的思考与感悟

①勤劳俭朴、知足常乐: ②、诚信友善、和睦团结: ③、尊老爱幼、讲究孝道; ④、思想念亲、不忘故土:

⑤ 知恩图报、勇于担当; ⑥、喜好圆满、追求完美; ⑦、乐观豁达、执着坚毅: ⑦、热爱自然、和谐相处;

⑧ 尊重或发扬传统文化;、保家卫国、民族气节。

散文中心主旨题答题公式7大核心+近义词+抄原文(头/尾)

散文主旨：

1、期许美好的心愿可以实现

2、追求理想信仰

3、赞美某事物顽强的生命力

4、缅怀先哲圣贤的伟大人格

5、思念亲朋故旧和祖国故土

6,怀念诗意淳朴的乡村生活

7、敬重自然敬畏生命

文学类文本六大共性主旨（表姐）【中国故乡美人】

一 中︰中华文化魂

中华文化——传统事物（如梅兰竹菊戏曲老腔书法石刻笔墨纸砚等)

对于传统事物的情感︰

赞美——赞美对传统文化的热爱

追忆——赞美与对现实的惋惜与讽刺

畅想——赞美与对美好未来的期盼与希望

中华文化梅兰竹菊戏曲老腔 书法石刻 笔墨纸砚

内：认同感凝聚力

外：思想、服饰、汉字，文学、建筑、艺术、饮食…........

有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。

梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。

（节选自苏菲的同名散文)

本文写了作着与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。

从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局。对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神,表现了外国人对中国文化的隔膜,流露出对交流和理解的渴望。

二 国∶国爱民族情

国家——中华民族——中华民族

这类文章作者多是留学生;旅居作家﹔港澳台作家﹔少数民族作家

对于国家∶回忆表达了对祖国的眷恋和赞美

畅想对祖国未来的坚定信心

对于民族︰是对民族友好的歌颂团结与和谐

国家：当下一—思念、热爱

未来一一信心

精神一—民族精神的热爱

常用格式︰

1通过对.......的描写，表达了作者对祖国的思念/热爱;

2通过对....…的畅想，表达了作者对未来中国发展的坚定信念;

3通过对民族的友好交往的描写，表达了作者对中民族精神的称颂。

作着为什么要去看海棠花?【海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感】

三故:故人志士念

故人∶小人物一般是作者的父母师生朋友等表达对他们的怀念与赞美

志士:大人物一般是战士作家科学家官员等，表达对他们的缅怀赞美他们的职业精神，如爱国爱人民等或者赞美他们的职业，同时补充职业精神。

小人物：思念、怀念对我的情感

大家;名士：敬佩、钦佩 敬慕、追思

常用格式︰

①通过对某人某某行为的描写，表现了作者对其的怀念，以及对..…..精神的赞美。

②通过对某人某某行为的描写，表达了作者对其敬仰与怀念，也表达了作者对其........精神的美。

(1）表达了作着对逝着的缅怀，对其精神的称颂;

(2）表达了某人对我的伟大的爱。

(3）表达了作着对名家伟人的喜爱和崇敬之情;

四 乡:乡愁故土恋

故乡，故土。

依恋∶说明回的去表达了对故乡的赞美对当年生活怀念

愁绪:说明回不去

①是故乡变成城市表达对以往故乡的怀念或对故乡变化的感慨

②是故乡不在了表达对故乡的缅怀

③是东西没用了表达对现代化生活方式的反思

④ 是东西没用了表达对现代化生活方式的反思

⑤描写对象:乡景乡风乡人乡音

行文思路:从前的故乡（好）一一现在的故乡（不好)

对乡村文明、农业文明的眷恋与怀念，对乡村发展的感慨/渴望落叶归根

五 美∶美景自然吟

景： 景色，物，人、风俗，其他地区。

地域性（对景物的喜爱），性格，

文化历史（人与自然和谐相处赞美/希望，呼吁环保）

自然美景∶景色对美景的赞美美景，不再则是突出环保主题地域性格:

突出景物点名地域性格代表人物丰富地域性格；其他地区反衬地域性格 ；突出历史传统突出人与自然和谐

常用格式:

表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情;

表达了作者对当今环境问题的警示、担忧和呼吁;

表达了对......的.......【精神】的赞美。

(1）表达了作着对大自然的喜爱和赞美之情;

(2)表达了作着对当今环境问题的警示、担忧和呼吁;

(3）表达了人与自然和谐相处的美好希冀与愿望（小动物）﹔

六 人∶人生哲理思

具体对象：人---事---景----物

抽象哲理人生的感悟如∶对时间的珍惜;对生命的珍爱;对朋友的珍重;

①对时间的珍惜; ②对生命的珍爱/敬畏

③对朋友的珍重; ④接受现实，勇于突破

⑤打破隔阂，接触生活

七 时代发展思：赞:表达了人们对美好生活的向往/渴望，对(劳动!劳动者、致富精神)的赞美，

讴歌伟大变革时代。【过好了】

贬:表达了人们对对过去的(人性、人情、民族文化、环境)怀念，对现在的反思。

【过不好】

小说、散文的主旨（思想、情感）意蕴类探究

高考考点：从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

①“不同角度”指文本中人物、作者、读者等，社会、政治、教育等。

②'不同层面'是指如情感、哲学、审美等。

③'作品意蕴'指文本蕴含的意义：社会、政治、道德的意义，历史、现实的意义，心理、情感的审美意义。

概念理解和题型分析

现代文主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是文章的主旨及其所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。表现为三类探究题：

①探究主旨，探究思想意蕴和探究情感意蕴。另外主旨意蕴类探究还有间接形式，像标题意蕴探究、重要句子意蕴探究，创作意图探究等。

思想意蕴和情感意蕴的区别：

①所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考、认识和启示。思想意蕴重在思想性、认识性。

②所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向。其实就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。情感意蕴重在作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。

主旨意蕴探究的角度。

1. 从主体物象、主要人物看主旨。

散文中的主体物象和作者的感情有直接关联，一般具有象征的作用，象征某种意蕴，隐含主旨。

小说中作者浓墨重彩塑造的主要人物就是'主题性人物'。

（1）主要人物是故事的主角，其际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。

（2）主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。

具体来说，要关注：

①主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义；

②主人公的思想性格与其命运的关系；

③关注人物间的对比映衬关系；

④关注作者对人物的情感态度；⑤关注主人公的典型意义。

2. 从标题看主旨。有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。

3.从重要句子角度看主旨。

4.从环境描写看主旨。不管环境描写的直接作用如何，最终都是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的场景，但同时是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。

5.从情节看主旨。文章的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主旨，必须理清作品的线索和情节。

小说多重意蕴：角度

答题模板：

先概括多则主题，再具体分析：

人物一+相关事件=主题思想一；

人物二+相关事件=主题思想二。

(有几类人物就会有几个主题，概括主题，要围绕相关人物概括事件)

立意方向：① 人文主义 ②生命意蕴③伦理道德④ 历史文化

①人文主义

[文章内容]表现人物的理想信念、文化自信、责任担当等。

通过描写人性的丑恶，呼唤人性的真善美。

[文章主旨]对人的精神、人道主义、人文关怀的弘扬。

对中华传统文化中仁义礼智信以及普世价值观真善美的弘扬。

②生命意蕴

[文章内容] 人、动物、植物等生死、兴废、传承、牺牲等;

通过描写生活的空虚，反思生命的意义。

[文章主旨] 尊重生命、热爱生命; 敬畏生命

在逆境中体现出的生命的顽强乐观，积极向上，平静坚强，生生不息。

③伦理道德意蕴

伦理道德包括个人、社会( 家庭)两方面。

家庭

[文章内容]家庭关系、社会关系、情理冲突、取舍冲突等内容。

[文章主旨]个人方面:品德与自律、诚信与德行，个人荣辱与个人情怀等;

【社会(家庭】方面: 个人行为、家庭关系、社会公序、法律规范等;

伦理道德的考查也注重中国转型时期的伦理观点、法治观念的冲突。

④历史文化意蕴

[文章主旨] 一方面侧重历史故事、历史经验[包含战争]对现代人的影响，突出对历史的反思。

一方面侧重传统文化、传统观点对现代人的影响;突出对传统文化的反思。

[文章内容] 内容涉历史故事、历史经验、文化传统以及老一辈人对后一辈人的教诲。

评价作品的思想意义=

主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题，指从整体上把握文章，对具体内容加以概括，抽象的内容加以阐发，含蓄的内容加以解说等。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

这类题先对文章内容进行概括，从文体本身特点出发，写出事件和观点，然后写现实或者启示等意义，最后指出对于当下社会的作用和意义。在内容概括的过程中注意观点的分析。

主旨：分析作品中所表现人、事、景、物与情、志、理的关系。

格式：表达了xx主旨/反映了作者xx情感态度+对这个主旨进行思考判断，(指出其是非得失/优劣高下/在现实生活/工作学习的意义)

评析思想内容答题思路一般是:思想内容+现实意义+启示/局限性

本文表现了作者对鸣沙山自然环境遭到破坏的痛心和无奈; (主旨)这种情感在当今社会有警醒的作用，随着中国经济的发展，人们的生活水平得以提高，大批中国人出去旅游，景点自然环境常常遭到破坏，而这个问题并没有引起旅游者和有关部门的更多关注:人们应该与自然和谐相处，自觉保护自然环境。(在现实生活/工作学习的意义)

小说主旨汇合

①中心标识:

内容:1，高端抽象词

2，记叙或者描写后面/里面出现议论或者抒情

位置: 开头/结尾，文章标题，各小节节首/节尾句

② 识别标志:小说情感(主旨)作者的情感/态度?

③ 答题技巧:

对象:行为、观念、价值观、人生态度、人格、人物、环境[景色、(家庭)氛围、农村、(商业)社会、

时代、童年、文化]

情感：

向上:

赞许、认同、欣赏、关注、颂扬、讴歌、礼赞、肯定、守护、追念、惋惜、钦佩、祝福、肯定等

向下:

贬斥、惋惜、哀叹、悲悯、心疼、存疑、厌弃、无奈、同情等

小说立意深化

以小见大.答题模板

①选取小个体/小人物:人物...形象特点，代表|所属.... (群体)身处.于...... (时代)，体现时代/群体的特点/关系;赞美了或批判了.....精神或人性。

②选取小事物|小场景:小事物/小场景是人物的连接点/全文线索内恩想触发点/情感载体;象征了...物形象，表现了...主题。

③选取小事件/小情节:事件/情节反映了...物形象;故事发生在..时代背景下，体现...主旨故事发生的深刻原因.....体现了..主旨。

4具有艺术张力;以小见大，引起读者思考。

以小见大答题方向

①[以小]若为小个体/小人物. [见大]的方向

A.通过人物所代表的群体，展示群体特点，表达作者对此群体的情感态度，或群体间的关系。

B.通过人物所处的时代背景，展示时代特点，表现作者对时代的情感态度。

C.通过人物的言行和品质，表现更宏大深远的精神和抽象意义。

②[以小]若为小事物/小环境. [见大]的方向

A.是人物的连接点;全文线索;思想触发点;情感载体;

B.象征文本中的人物形象或某些特定的人物形象。

③[以小]若为小事件.[见大]的方向

A.小事件反映出的人物精神面貌和性格气质。

B.小事件所发生的社会背景，表达作者对社会背景的情感态度。

C.小事件被引发的深刻原因，表达作者的思考。

④[问]“以小见大”是小说常见的写作手法。本文作者通小茅屋”揭示了丰富的意蕴，请结合文意简要分析。

[答]

①瑶民让解放军住进小茅屋，解放军帮助瑶民翻修小茅屋，何班长等人是解放军的一员，妇人是少数民族的一员，本文既体现了军民鱼水深情，又体现了民族的团结融合。

②小茅屋是妇人和何班长感情的连接点，何班长的关心和妇人的思念，体现人性美、人情美。

例：

谁也看不见的阳台

有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应，一天，来了一只猫，“咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。”

木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道，“这不是太过分了吗？”

猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。”

猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台……

听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做一个顶可爱的阳台吧。”

“木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子包好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。

好了！好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。

木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。

可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。

木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢？

木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。

天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了。长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！”

她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手好里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。

从那以后，过了好几个月。

寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子，木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是阳台收货的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。

木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。

到了五月，吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里，木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。

木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。

这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。

在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢？在窄小的工作场，连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢……吃着草莓，木匠的心中，充满了对远处世界的向往。

到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。

木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。

当天晚上，被花香包围着睡了。

“喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？”

“到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。

天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。

木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。

于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。

【问题】 优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。（6分）

第一层次：仅从助人或受助单方面思考，思维单一。（1~2分）

示例1：好心眼的姑娘细心地照顾猫、鸟等小动物，可见她善良；好心眼的木匠答应猫为姑娘建造阳台，可见他乐于助人。作者借此表达对善良品质的赞美。

示例2：猫为了回报姑娘，请木匠为姑娘建造阳台；姑娘为了回报木匠，给木匠送来了各种谢礼；猫为了回报木匠，带着木匠坐上天蓝色的阳台飞向远方。作者借此表现知恩图报的主题。

第二层次：从助人和受助两方面思考，思维较全面。（3~4分）

示例3：好心眼的姑娘照顾了猫等小动物，猫为了回报，请好心眼的木匠为姑娘装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物，最后坐上阳台，飞向远方。作者赋予了这些形象以纯真、善良等美好的品质，表达了赞美之情，也寄寓了付出必有回报的深意。

第三层次：从助人和受助两方面思考，还涉及到渴望与梦想，思维全面深入。（5~6分）

示例4：

一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向了远方。

这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。

同时阳台唤醒并帮助木匠实现自己的梦想。

阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作者借“谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。

评分标准：共6分。

按层次给分。意思基本同于“示例1~2”，给2分；意思基本同于“示例3”，给4分；意思基本同于“示例4”，给6分。意对即可。若表述不完善酌情扣分。若仅写到人和动物和谐相处的按第一层次给分。

方法总结

①不同角度，不同对象，不同层面，挖掘出不同的主题。（文章中或有答案提示）

②答题格式：

(本文/文章)通过/叙述〔对) (描写/反思)。反映了/表现了/赞美了/批判了/（塑造了形象)，表达了/抒发了/反映了/流露出.

第一步:找主体〔人、景、物)猫、木匠、姑娘、阳台

第二步:看主体。（看主体做了什么事?或与主体有关的事件)

①猫：主为了回四报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台:

②猫：为了回报木匠，带着木匠坐上天蓝色的阳台飞向远方。

③木匠：工好心眼的木匠答应猎为姑娘建造阳台·

④姑娘：姑娘细心地照顾猫、鸟等

⑤小动物：给木匠送来了各种谢礼。

⑥阳台：唤醒并帮助木匠实现自己的梦想:看不见的。

文言文主旨分析

【知识解说】

评价作品，主要是指评价作品的思想性和艺术性，这一讲特指评 价作品的思想意义。

所谓思想意义，主要是指作品的题材和主题、作家的主观意图和形象的客观意义在作品中综合地表现出来，对读者所产生的那种思想力量。

评价作品的思想意义，就是要分析文中的材料表达了什么主旨，反映了作者怎样的情感态度，并对这个主旨以及作者的情感态度进行思考判断，指出其是非得失、优劣高下。

对于古人的作品，在评价其思想意义的时候，一是要评在当时的进步意义(或历史的局性)，二是要评价其在当下社会中的现实意义，三是要辩证分析。

【2阅读方法】 依“题”阅读

1.说：可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。如周敦颐的《爱莲说》、韩愈的《马说》等。

2.记：多记叙事件，手法叙议结合，篇末抒情议论，如欧阳修的《醉翁亭记》、陶渊明的《桃花源记》等。

3.铭：古代刻在器物上告诫自己或歌颂功德的一种文字，后成为一种文体，这种文体多是押韵的。如刘禹锡的《陋室铭》。

4.表：古代臣子向帝王上书言事的一种文体。如诸葛亮的《出师表》。

5.序：是说明书籍著述或出版意旨，编次体例和作者情况的文体，也可以包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。

赠序是古人专为送亲别友而写的文章，以表惜别、祝愿、劝勉之意，如宋濂的《送东阳马生序》。

【中心答题步骤】

一 “记”类文章阅读：写作意图大致有以下几个方面：

1. 议论类文章的基本写作意图是证明中心论点

2. 叙述描写类文章的基本写作意图是抒发情感、塑造艺术形象或表现景物

3. 赞美或者批判

4. 告诫或者劝勉

5. 表面的写作意图【写作意图最后一点一般不太容易想到，但是确实存在，例如《师说》的写作意图是作为生日礼物送给李氏子蟠。】

分类阅读

1人物传记类： :①何人(主要人物、次要人物) ; ②何事; ③何德(德行、品质) ; ④何能(文学、军事等)

2山水游记类: ①何人，②何景(物) ，何种特点; 【注意文段所表现的人物:性格、思想、行为、态度】

③何情; 注意文段所表现的人物:性格、思想、行为、态度、

④何理：领悟文段所蕴含的情理:对人、事、景的态度、情感; 作者的人生态度、生活情趣;人生哲理

二 书序的文体特点

1书（文)序：介绍成文（书）的经过、出版意旨、编辑体例或者作者情况，也可对作家作品**，对有关问题的研究阐发，可以记叙、描写、抒情、说明、议论。

2行文思路 1.概述谁的诗、文集，写作诗文的缘由，作序缘由

2.文集特点，形成原因（作者的生平经历，思想情感）

3主题表现1写景叙事，抒发作者的志向、情趣（自序）

2 议论评价，评价作者的思想、成就

3 借题发挥，借此评价当时的创作文风

4 寓理于事，借此揭示艺术创作的道理

【例】

《黄州快哉亭记》

本文主旨是作者对“快哉亭”的建造者张梦得被贬之后能“不以谪为患”，反而造亭观景，放任于山水之间的乐观处世态度的赞赏与肯定，同时也借此劝慰自己和手足情深的兄长苏轼。但它的行文构思非常独特:紧扣“快哉”两字，融叙事、写景、抒情、议论于一篇之中，显示了苏辙散文的风格。

思路:先叙后议

①何人:苏辙、苏轼、张梦得

②何景或何事:作者先从江水着笔，写黄州附近长江的浩渺的水面和壮阔气势，突出描绘江流之三变，让人感受到江流之盛。作者以江流的开展象征眼界与心境的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意作铺垫。

*③何情:快哉。快哉之一:观览江山形胜之快:快哉之二:凭吊历史遗迹之快。

④何理:表明人之忧、人之乐与风无关，以此否定前述称快的两项原因。“自得” 是快之与否的主因。若能“自得”秒则风景能辅之以成快;若不自得，则风景反而成其悲。

中心： 表达了不受外物影响的豁达坦荡，有自勉之意

☆写作意图与词句段在文中的作用不一样，前者较多指全文的意图，后者通常是聚焦于某个局部，甚至一个字。五个方面考虑周全了，依次写下来，基本不会遗漏。

文学类文本阅读小说人物形象----人物形象

1.小说人物形象:即人物“是-一个什么样的人”.既包括内庭的性格品质，也包括变好的相貌特征和人物的身份地位。

分析要点:先概括形象一再结合相关值书内容进行解说。--对应

2.小说人物心理:即人物对相关的人、事、物产生了怎样的情感或思考。

分析要点:先概括相关内容，再指出人物对此的情感态度,--对应

一 正面赞美

①军人：冷峻从容:意志坚定;从容淡定;大义凛然:理智沉稳:心怀家国:视死如归

②匠人：坚持行业规矩，不屈服子权威:恪守职业道德:守护传统文化:对热爱的事业精益求精

③领导者：勇于革新:坚毅寡言:踏实肯干:正直善良:为民请命

④普通人：朴实善良:善解人章:坚守原则:诚实守信:乐干助人:宽厚大度:热心肠:心怀感恩

⑤女人：大方热情:机智幽默:乐观向上:热爱生活:善良真诚:理性克制:

有责任感:浪漫多情；温柔善良富有情趣

⑥青年人：自我砥砺:诚挚率真;心怀祖国:积极进取:投身家国

二 反面批判的：做慢无知:不守规矩:粗俗虚伪:自私自利:固步自封:盲目趋新:以貌取人:小肚鸡肠

三 复杂矛盾：性情谦卑:胆小怕事:狡點:固执:懦弱又落魄;有书呆子气

小说人物描写方法之作用---

题型：

2、各种描写手法的运用与作用

()肖像、神态、动作描写,展现人物内心性格

(2)语言描写:①刻画人物性格②描摹人物的语态形象

(3)心理描写:情感品质性格推动情节

(4)细节描写:性格深化主题推动情节心情渲染气氛

分析概括人物形象“4 角度

形象的作用

人物

1、从哪些地方找2、概括词有哪些3、小说人物形象的切入点

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写

第三，放在一定的社会历史背景下

第四，作者对人物的介绍和评价: 善良爱家人朴实勤劳勇敢团结有大局意识智慧【人物性格决定情节发展)】

1.整体形象; 2.性格特征; 3.人物心理;4指定形象特点，考查具体分析

形象特点=思想性格特点+外在形象

1、思想性格特点：①人物的心理情感、待人接物、品行操守、②生活状态(生活状况一生活环境、生活遣遇、生活方式、人际关系等; ③态度一积极、帮达、乐观，消极、得过且过等)和④价值观等

2、外在形象(外貌、身份、地位、职业等)

外貌(外表;肖像特点； 衣着;打扮，政治经济之地位)

例:漂亮/时髦/朴素身份(地位)(对人物的归类)

例:军人/学生/劳动人民/哈迷

经历：例:驰骋沙场多年/不被人理解/被孙子嫌弃

才能技艺：

3性格：(人物的内在属性) 例:外向/细心/活泼/谨慎/沉稳/果断

品质：(对人物道德层面的评价)例:大方/乐于助人/爱国/善良

心态(心理) ：(心理活动;心情)(对其他人or事的态度) 例:迷茫/不舍/绝望/纠结

【性格or品质】考试的时候不用区分，都是(“性格特征”

做题错误点

①审题不清，，把“形象种点*和“性格性格特点“混为一谈，

②缺乏举一反三的意识，不会归纳。许多考生不会举反三， 不善于从文中对人物形象的描写中概括特点，不会选择关键词作答，形像概括特点不准确，分析手法不全面。

[答题模板]

1、综合表述式:用一个判断句表述: XX X是- -..... (思想、性格、特点) .....(身份、地位)的人

2、分点列举式: XX X的形象特点:①特点- -+分析;②特点二十分析;③特点三十分析

格式：

[一句话整体概括]

xx(人物)是一个..... (特点)的xx(身份)

[要点+依据]

[要点]常为四字短语+ [依据]从..... (文中内容)可见/可以看出

[依据+要点]....... (文中内容)可见x是一....的人

1.从__，可见她是一个___的

2.从____，可见她是一个_ 的

示例1

1.从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的聪明好姐姐;

2.从接受退学决定，卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿;

3.从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等，可见她是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。

示例2请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

方法：外语动心神细节---人/物/环境是侧面 ----对比/抑扬来加冕

[答案示例]①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的学戴)木偶似的单姿多，表明他是一个怀旧的人;

②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈;

③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圆，衬托了老舞蹈师失落的心态。

2.鲁迅说:“ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，....这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)

[参考答案]①形象描写。将禹及其随员描写为“乞 丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

鲁迅说:“ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，....这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)

①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”)写出艰苦卓绝的实千家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

人物形象的特点要素

人物形像=是个什么样的人=外在形像+内在形像

A 外在形像

1职业身份 ，②生活状态【贫富，政治地位，阶层】，身世结局

③教养气质（文化，涵养） ④技能才干

2 外貌、语言、动作、行动的特点（三处以上为典型）

3历史背景，生活背景

4 对自己，对别人做事采取的方式特点

B 内在形像：情感，性格，情感

【人物性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。】

三人物“三定分析法：

1定向：人与人【物】之间的关系---个别到类别，分别代表什么？

2 定位：做什么事，如何做事----特点

3定性：评价：两字或四字的形容词

注意：

（1）总说人物的身份地位与性质，并将人物特点列举出来。

（2）对人物特点逐一简要分析。

A.首先可以分析外在形象。

内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面：

1. 个性性格——如开朗、木讷。

2. 人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。

3. 待人接物——如大方、斤斤计较、善良。

4. 成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。

B 表现人物性格：词语

1、注意简单问题的规范回答:加强答题的准确性和完整性。

2最简单的人物形象题目有两种:概括人物形象特点;概括并分析人物形象特点。

1失分原因:对人物形象概括用语不规范。(如正面人物常用以下词语

概括:正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、刚正不阿、克己奉公、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反义词语。)

2人物形象特点概括不完整，漏点导致失分。(从小说文本人物描写看身份、地位、职业、经历、教养、气质等角度多方面思考)

③审题要认真:要求分析的一定要分析。

1.小说人物形象:

即人物“是-一个什么样的人”.既包括内庭的性格品质，也包括变好的相貌特征和人物的身份地位。

分析要点:先概括形象一再结合相关值书内容进行解说。--对应

2.小说人物心理:即人物对相关的人、事、物产生了怎样的情感或思考。

分析要点:先概括相关内容，再指出人物对此的情感态度,--对应

人物形像分类

一 正面形像---赞美

①军人：冷峻从容:意志坚定;从容淡定;大义凛然:理智沉稳:心怀家国:视死如归

②匠人：坚持行业规矩，不屈服子权威:恪守职业道德:守护传统文化:对热爱的事业精益求精

③领导者：勇于革新:坚毅寡言:踏实肯干:正直善良:为民请命

④普通人：朴实善良:善解人章:坚守原则:诚实守信:乐干助人:宽厚大度:热心肠:心怀感恩

⑤女人：大方热情:机智幽默:乐观向上:热爱生活:善良真诚:理性克制:

有责任感:浪漫多情；温柔善良富有情趣

⑥青年人：自我砥砺:诚挚率真;心怀祖国:积极进取:投身家国

二 反面形像---批判的：做慢无知:不守规矩:粗俗虚伪:自私自利:

固步自封:盲目趋新:以貌取人:小肚鸡肠

三 复杂矛盾形像：性情谦卑:胆小怕事:狡點:固执:懦弱又落魄;有书呆子气

表姐人物性格口决

1、有为青年

青年大方又热情，机智幽默很乐观;追求美好又善良，真诚朴实又耿直;细心耐心有爱心，肯定充滿吸引力;理性坚定且从容，接受新知又时尚;勤奋艰苦责任感，头脑灵活略偏执。

2底层弱者

来自[底层]刚强慈爱有原则;吃苦耐劳敏感很坚韧（隐忍）

贫穷孤单又卑微 忍辱负重艰辛老迈很凄凉

3侠艺童商：

[侠客]行侠仗义又知恩;[商人]自信很果断;

精通业务又仗义; 沉稳强硬洞人心;

[艺人]能说会道很精湛技艺高超讲信誉 ;[小孩]幼稚爱模仿率真又可爱调皮又好奇。

市井小民 傲慢无知很自私，奉承计较占便宜

趣味低下缺公德，伪善虛荣，又胆小

不讲卫生没原则，还好善良又热情，固执又谦和。

人物性格常用词语

①外貌气质：外貌丑陋 憨态可掬言行稚拙 乖巧调皮可爱斯文 聪明伶俐颐指气使矜持目中无人 傲慢无知 粗俗天真烂漫 老迈年高

②结局： 晚景凄凉

③有特殊技能、才能

技艺高超手艺高超聪明、勤奋、好学，正直、有远见，善于观察谦虚谨慎严格执法智慧、胆大心细、善于把握战机

④性格：

对人好 ： 谦和 性情谦卑卑微 率真 纯朴 善良 大方热情、友善善意真诚、机智幽默积极乐观诚实守信

对人坏：粗暴 专制 冷酷狡黠圆滑、

⑤为人：淳朴善良朴实 有爱心 善解人意 为人仗义 有担当 讲原则 执着 宽容隐忍仁义 知恩图报敢于直言率真坦荡不慕权贵胸怀宽广 乐观豁达、胸怀宽广 不拘小节、洒脱豪放伪善 虚伪固执守旧胆小怕事 固步自封 暴躁 冷淡 冷漠 吝啬自私自利、待人刻薄趋炎附势、见风使陀 待人刻薄鲁莽草率、懦弱胆小呆板迂腐

⑥生活态度：

热爱生活积极乐观、理性克制、有责任感、待人真诚、刚正自尊、顾全大局、不慕权贵、豪放洒脱意志坚定、勇于创新、一丝不苟、严肃认真、勤劳朴实、憨厚老实、做事踏实、勇敢担当、

⑦劳动：吃苦耐劳 勤劳 勤勉持家 朴实 实干家

⑧做事：求真务实有原则 有分寸 识大体 不计前嫌 深明大义 认真负责 忍辱负重细心耐心 能说会道做事踏实 鲁莽草率不拘小节心直口快

⑨对家 爱心 爱护子女 责任感热爱生活

⑩对事业工作 忠于职守 本分敬业勇于创新敢于进取 尽心尽责 兢兢业业

⑪为学： 谦虚严谨勤奋好学 持之以恒

学者聪明好学勤奋、善于学习宽容、持之以恒

②为官：

刚直不阿敢言直谏、不畏强权 宽厚仁慈 勤政爱民严于律己

清廉正直 礼贤下士深谋远虑、智慧过人

人物形象作用-----五字诀 【读环主人情】

①问某人/某物在小说中的作用

②问某人/某物在小说中在某方面的作用。

答题模板：

①环---环揭示时代背景: 营造氛国;刻画人物活动具体环境【(反映社会现实)】

②人---衬托、突出主要人物形象(正衬or反衬) ;人使主人公形象更加鲜明

③情----①线索，串联情节，使情节更集中or紧凑

②激化矛盾，推动情节发展

③担任叙事视角或见证者【我】，由次要人物叙述小说故事，使小说更真实可信。

④ 主----，具有象征意义;同主要人物一起揭示、深化主题，使主题更突出;增添小说艺术魅力。

⑤读---引发读者的阅读兴趣;激发读者想象

1小说主要人物的作用有

① 自身：人物形象自身的意义

②情节：推动故事情节的发展。

推动故事情节发展：众所周知，小说有三大要素：人物、情节、环境。而其中，人物和情节的关系极其密切，人物的一言一行，都能够对情节起到推动作用。

③主旨：揭示文章主题：主题是小说中的另外一个很重要的点就是主题。小说的一个主要目的就是通过对主要人物的塑造以达到表现文章主题。

④作者：寄托作者的情感：在作者创造一个角色的时候，都是带着自身的情感去写的，如果从一个人物甚至是主要人物身上看不到作者的情感，那么对这个人物的塑造无疑是失败的。

⑤读者：启发读者思考：某些作品中的人物有很强的社会意义，其对当代社会的思想能产生的作用和影响。体会这部分人物形象的艺术价值能给人们带来启示

例：问题1：《边城》中翠翠的形象

①翠翠是一个天真纯朴、情窦初开、坚贞守望的少女，是作者笔下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象)

②作者通过这一人物形象，表现出对这种人性美人情美的赞美，对这种理想境界的向往和追求。(主题)

问题2：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。

【参考答案】

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。

主旨：从对主题、社会两个方面的作用来考虑。

(1)从对主题的作用考虑【小主题】，也就是分析作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向。小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。

(2)从对社会的作用考虑【大主题—升华中心】，也就是分析“捡烂纸的老头”这一人物有什么社会现实意义。“没有人把他当一回事”“没人理他”反映出人们对他的漠视，然而这样的一个老人却极力维护尊严，还攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。这些也就告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。

2小说中“我”的作用

1从故事的见证人参与者角度思考，有推动情节发展、深化小说主题的作用，

2.从线索角度思考，有串联情节的作用

3.从小说的真实性和利于抒情的角度思考，有塑造主要人物，感染、激励读者的作用。

次要人物“我”为例。

（1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并推动情节的发展。

（2）情节与人物命运的见证者，以第一人称视角叙述，增强故事的真实感。

（ 3）衬托主要人物。

（4）成为社会环境的一部分，暗示社会环境。

（5）揭示小说主题。

例：①“我”是贯穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。

①情节结构)“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性;

②(人物塑造)“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有

关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象;

③(主题表达) “我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。

例：《玻璃》

“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。

①讲述故事:小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。

②推动情节:“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。

③衬托人物:小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

例：《泅渡兹勃鲁契河》

请赏析文中“我”的作用。

①使文中叙述的人和事更具真实感;

②“我”是贯串全文的线索，通过“我”的见闻和感想推动故事的发展;

③通过“我”第一人称的叙述设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。

例：《快手刘》请简要分析“我”在小说中的作用。

①我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我”的情感变化揭示了主题。

②“我”是故事的见证人，通过我”的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点。

③作者采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。(每点2分)

|例：《真相》小说中“我”的作用有哪些?请简要分析。

1结构上:构成线索贯穿小说，以“我”的观察拉动情节的推进演变。增强故事的表现力，“我”的出现让结尾出人意料。

2内容上:突出故事的真实感，“我”是真相的揭示者和见证人。

3次要人物的作用

①自身：人物形象自身的意义

②与环境关系： ①揭示、暗示时代特色氛園; ②对人物活动具体环境的刻画

③ 与人物关系：① 次要人物本身的形象。 【①故事讲述者:小说故事是“我”叙述出来的，真实可信。】

② 突出主要人物形象:烘托、衬托(正衬、反衬)

④与情节关系：①线索。贯穿全文，使内容更丰富，情节更集中/紧凑。②推动故事情节发展。

【情节：照应标题、照应开头I设置悬念)、前文伏笔铺垫、照应结尼、)线索贯穿全文】

②制造悬念，激发读者兴趣;③概括了主要情节:

⑤ 3 主旨：人物形像，往往具有衬托或象征意义，暗示、突出、开华主旨。

⑥手法： 特殊:人“我”作为叙述者/见证者，更真实可信。

使用了某种手法，生动新颖、含有象征、寓意；引起读者兴趣，激发读者想象等。

回答次要人物的一个关键思路:一定要指向主要人物、情节推动和小说主旨。

回答次要人物的一个关键思路:一定要指向主要人物、情节推动和小说主旨。

示例：

1通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣:

②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超;

③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

1通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣:

②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超;

③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

二 物象之作用

答题思路包涵以下内容:

①本身涵义+②环境作用+③人物形象作用+④情节结构作用+⑤表现主题作用+⑥艺术表达效果作用。

❶物象本身涵义就是物象往往是某种精神和思想情感外化物.在解答其作用前,--定要先闸明其本身特点、内涵和审美价值。

❷物象的环境作指的是对时代特点氛围作了怎样的提示或暗示.对人物活动的具体环境的作用。

【011江苏卷《“这是你的战争!”》中出了“雪”“蜡梅林这两个物象,其深刻寓意为:

①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲消染气氛,暗示战事紧急,形势严峻;

②蜡梅林:用做雪的蜡梅，象征爱国知识分子的高洁品格。】

❸物象人物形象作用一核心考点之- -指的是它从哪个角度表现了主要人物或次要人物的什么特点和性格。物❹象情节结构作用指的是它对小说情节结构的影响，如开头和结尾的特点和作用,是否结构严谨、完整匀称,是否用以烘托铺垫.前后照应,设置悬念.造成波澜,形成线索等。

❺物象表现主题作用指的是它揭示了怎样的主题,或对怎样揭示主题起到怎样关键性的作用。物象艺术表达效果指的是有些物象作用题目或开关或线索或结尾.能够起到怎样相应的艺术表达效果。

4物象的作用答题模板

1、交代故事发生的时间，突出季节特征。

2、草灰蛇线，铺垫或暗示情节，使情节的发生和发展更加合理，不突兀。林冲的“解腕尖刀”“花枪”。

3、有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。《清兵卫与葫芦》中“葫芦”、《最后的黄豆》中的“黄豆”。

4、突出主要人物的性格特点，烘托人物心理。宝玉佩戴的宝石。

5、构成环境的一部分， 渲染气氛，烘托环境。

6、揭示主题，表现作者对自然、社会生命、人生的理解认识等。

7、具有象征、暗示意味。《老人与海》中狮子、大海等。

三标题之作用

例：小说的题目是“绳子的故事”，但主要内容是围绕-个老实人而展开的，如果以“老实人的故事”为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和理由。(8分)

1.识别题型2.运用对应方法(模板)3.组织语言

观点一:以“老实人的故事”为题合适。

1人物上:小说的主要人物是奥士高纳大爷，他是一位勤俭诚实的老实人，以“老实人的故事”为题，有利于描写小说的主要人物，突出人物的形象特点。

②情节上:小说写奥士高纳大爷在赶集路上捡到一根绳子，因而被冤家诬告，又受到众人奥落，以致忧郁而死，主要内容是国绕这个老实人而展开的，以“老实人的故事” 为题，可与小说的内容更吻合。

③主旨上:小说通过奥士高纳大爷的悲剧，展示了把诚实厚道、纯朴善良看作违反常理的社会道德观念，以“老实人的故事”为题，也是与小说的主题相融相符的(能够暗示、寄托主旨)。

★5题目赏析(作用)

吸毒现象，景点总暗。(我）双手反对!

1内容：用自己的话翻译题目,情感题目所涉及的人物的情感[主旨概括小说大意

2结构：吸引读者阅读兴趣（发人深省、引人思考、设置悬念、含蓄蕴藉、耐人寻味)、线索、象征、交代背景（交代时间、地点)、点明文章主旨、总领全文（高度概括文章主要内容）、暗示人物命运

《母亲与小鱼》答题

请结合作品内容，简要分析题目“母亲与小鱼”的含意与作用。(5分)

1、“小鱼”本是猫食，母亲炸小鱼给父亲（文章第七段)

2、母亲深爱父亲 3、爱情和婚姻的悲剧4、吸引读者阅读兴趣，引发读者思考，设置悬念，含蓄蕴藉，耐人寻味5、线索6、象征7、交代背景8、点明文章中心主旨9、总领全文10、暗示母亲的爱情悲剧

标答1、“小鱼”本是猫食，却被母亲精心制作成酥脆可口的食物，送给父亲（1分)

2、“小鱼”是母亲热爱父亲的全部寄托，象征着母亲的爱的卑微、朴素。(1分)

3、以“母亲与小鱼”为题，贯穿起小说的全部内容;(1分)

4、点明了小说的主题，引发读者对爱情的反思;5、标题含蓄蕴藉，耐读，令人回味。(1分)

四 段落之作用（情节）

(1）小说开头段的作用。

分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。小说开头常用的两种方式：

①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。

②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。

(2）小说中间段（情节）的作用。

这一作用可以从以下三点进行考虑：

①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。

②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

(3）小说结尾 段的作用。

小说结尾大致有以下几种方式：

①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。

②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。

③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。

④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。

⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。

⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

小说尾段作用的把握，可以根据小说结尾的具体情况来分析，针对不同的结尾情况，采取不同的解答方法一、出人意料的结局：

①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面做了铺垫，如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③主题上，能更好地深化主题。

二、令人伤感的悲剧结局：

①从主题上看，能更好地深化主题。

②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

三、令人喜悦的大团圆结局：

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④从主题上看，这样的结局如果是虚构的，就更加增强讽刺的意味，强化主旨。

四、戛然而止，留下空白的结局：

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，言有尽而意无穷。本题的结尾属于出人意料式，可以从内容、结构、主题、设置伏笔等方面回答。

五环境描写之作用

自然环境：指自然界的景物)：如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。分析描写的景物的“形、声、色”，这些景物有什么共同特征。

社会环境：有狭义和广义之分。狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、陈设等景物以及民俗民风等;广义的社会环境是指-定历史时期中社会生活、人际关系的总和。

1环境描写概述

在小说阅读中，环境描写是-一个重要的知识点。它是指对人物活动的环境和事情发生的背景做描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

(1)社会环境:社会环境有狭义和广义之分，狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、陈设等景物以及民俗民风等:广义的社会环境是指- -定历 史时期中社会生活、人际关系的总和。

(2)自然环境:自然环境是指自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。分析描写的景物的“形、声、色"，这些景物有什么共同特征。

概括环境描写可以从这样五个方面入手，时间、地点、人物、事件和景物。时间，指具体时代背景、写作时间。地点，可以指地点、场所、地域等。人物，指人与人之间的关系。事件，从情节发展的过程中分析概括。景物，就是从“形、声、色"角度概括景物的共同特征。

2.环境描写的手法

A描写的技巧:①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩) ;

②动静结合，虛实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托;

③借助比喻、拟人等修辞手法来进行环境的描写。

B写景角度:①感觉角度(视觉、听觉、味觉、嗅觉等) ;②观察角度(定点观察、移步换景) ;C顺序(远近结合、高低结合、内外结合等)。

3.环境描写的作用

环境描写的作用，可以理解为对小说“三要素- -主题”的作用。

先说环境描写的位置，分析环境的作用，首先要找到环境描写所在的段落，看这个段落在文中的位置，是开头、中间还是结尾。

然后根据位置来判断作用:开头部分的环境描写作用，- -般是介绍背景，引出下文，推动情节发展等:中间部分的环境描写作用一-般是承上启下，利于塑造人物，推动情节发展，给出主题方向等:结尾部分的环境描写作用一-般是突出主题、使情节更完整等。

环境描写无论是在开头、中间还是结尾，要解答其作用要从小说的“三要素一主题”几方面分析。 环境本身方面，可以是交代故事发生的时间或地点，或提供一定的自 然背景，暗示社会环境，烘托渲染某种氛围。人物塑造方面，可以是体现人物的职业、身份、地位;烘托人物心理，暗示人物情感、命运等。情节展开方面，可以暗示或推动情节的发展:引出下文，为后文情节的发展作铺垫或制造悬念。主题表现方面，可以是揭示主题或深化主旨。

答题模板：看类型，找角度，(从不同角度切入概括)

[自然环境]自然景物、自然气候

[社会环境]政治/经济/风俗/文化/人情/历史】

1环境本身：1创设(提供/交代)小说背量，点明故事发生的时间，节令和地点等

2营造氛園，渲染气氘

2人物：反映人物心理or心理变化:引导人物出场;突出人物性格:展现人物形象:暗示人物命运；推动情节发展;

为后文做铺垫or埋下伏笔:前后有呼应or照应

3主旨：深化作品主题

4手法运用了某种突出的手法，如象征、拟人、比喻....具...风格(特色/气息)

例：

文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?这塑造陈皮匠的形象有何作用? (5分 )

②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥面震颤:唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生....每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绡绱鞋学钉的小皮匠。

①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。.

②为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据，让陈皮匠的人物形象更加鲜明/出场更加自然

1环境本身：1创设(提供/交代)小说背量，点明故事发生的时间，节令和地点等

2营造氛園，渲染气氘

2人物：反映人物心理or心理变化:引导人物出场;突出人物性格:展现人物形象:暗示人物命运；推动情节发展;

为后文做铺垫or埋下伏笔:前后有呼应or照应

3主旨：深化作品主题

4手法运用了某种突出的手法，如象征、拟人、比喻....具...风格(特色/气息)

示例

文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?这塑造陈皮匠的形象有何作用? (5分 )

②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥面震颤:唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生....每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绡绱鞋学钉的小皮匠。

【看类型，找角度，(从不同角度切入概括)

[自然环境]自然景物、自然气候

[社会环境]政治/经济/风俗/文化/人情/历史】

①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。.

②为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据，让陈皮匠的人物形象更加鲜明/出场更加自然。

六情节之作用【段落、物象】

1情节梳理（思路）

题型：故事/小说/情节+概括/梳理/脉络/布局.

解题思路：事件经过- --开端、发展、高潮、结尾

具体人/物- --围绕某个具体人/物的叙述

时间地点一一围绕时间变化或场景变换

情感变化--围绕情感的变化 梳理

答题模板：文章先写了x (线索) ....然后写了xx (线索)的:再写了x(线索)的，最后写了x (线索) .....

2 某情节(单一)+作用/为什么/效果/好处/功能/目的

①作品延怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(2014全国《古滇斗》十

②作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(2014●全国《古渡头》)

③小说的结尾加的一段补记有何作用?请结合全文简要分析。( 《水莲》)

④本文节选自加缪的同名长篇小说。在之后的情节发展中，里厄医生终于承认，他就是故事的叙述者。作者这样安排对选文有什么好处?请简要分析。(《鼠疫》 (节选) )

⑤“急水湾成了旅游景点”，小说写这一-变化在文中有什么作用?请结合作品简要分析。( 《航标》)

【知识精讲】

小说情节作用

小说的情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。明晰情节的作用，对把握小说的基本特征及对小说的主题把握都非常有益。小说的情节作用题也是常考的题型。

小说情节的作用，-般从五个方面来考虑，分别是环境、人物、主题、其他情节(情节内涵)和读者。

环境，突出交代了人物活动的自然(社会)环境，使得环境更具有典型性:人物，塑造了一定的人物.形象，表现了一定的人物性格或精神，刻画了一-定的人物心理，使得人物形象更加丰满:主题，暗示或者揭示(突出)了一定的主题;其他情节，照应前文，承上启下，设置悬念，为下文做铺垫或为全文的线索等;读者，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

常见答题角度——内容 上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构 上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

1从情节本身:①交代了…内容;②推动-情节发展，为后面的--情节发展做铺垫③为后文--埋下伏笔;④与上下文某情节相照应（对比）。

2从人物:⑤有助于塑造（突出、刻画）--的形象（性格思想品质心理)

3从环境:⑥暗示（交代）环境特点

4从主旨:⑦点明（暗示、深化）…主旨;

5从情节手法、表达技巧:

6叙述角度、叙述方法、结构手法

7修辞手法、表现手法、语言特色……

模板2

一 情节作用：

分点答题，展开答题---读还主人情

1 环境：交代人物活动的环境，渲染气氛【自然环境】；塑造典型环境【社会环境】。（引出下文）。

2 主题：凸显表现丰富主旨或深化中心

3 人物 ：①体现人物性格/心情（暗示人物的心理变化）/状态。

②丰富【多种性格 】/凸显【同一性格】人物形像（展开写）,使人物形像更真实。

【1和2，3是内容上的作用】

4 情节【结构—注意位置】【读者】【单一情节，还是综合问】

①设置悬念，引起读者阅读悬念【开头】

②为下文 的情节伏笔/铺垫/推动/【情节A 情节B，前后一致叫推动】

③ 使文章产生波澜，使文章平中见奇[前后情节，发生了转折]

④ 线索【明、暗线】—贯穿全文，层层递进，使文章结构严谨，脉落清晰。【多次出现】

③ 照应前文

④戛然而止，引人深思，给读者留下想像空间【结尾】【4 是结构上的作用】

文中反复出现的语句和事物的作用。

一是和主题相关，二是文章的线索，和结构相关，三是和文章最主要的内容相关。如果是议论句或者抒情句一般就是中心句。

答案分点：（1）全文主要内容上（如在情节上、人物形象上、环境上），

（2）结构上（线索、照应等等），（3）主题（思想情感）上，（4）艺术效果上。

●作用类题目是重点。这类题目首先界定是什么（如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写），然后再分析作用。“作用”即关系，弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容（小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系是王道。）

特别提醒：

1、题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

2、分点作答，分条陈述，先观点后阐释。

3、阐释结合文本具体内容。

4语言简明，杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约。

3小说情节叙述技巧

情节叙述技巧指的是作者是如何叙述故事的，包含叙述人称、叙述视角和叙述方式，情节安排技巧。

1.叙述人称

根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。

第一人称:真实亲切，拉近与读者距离:便于抒发感情。第一-人称叙述局限于叙述人的所见所闻。

第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称:能比较直接、客观地展现生活，不受时间和空间的限制，叙述比较自由。

2.叙述视角

“全知视角"是全知全能的视角，一般以第三人称为主。叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节进行加工处理，但作者的过多干预也会在作品和读者之间产生距离，从而降低了作品的真实度。如鲁迅的《阿Q正传》。

“有限视角"是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件，叙述时会遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去判断和评价，但这种叙述视角往往较为主观，可能有一定的偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。如《红楼梦》之《林黛玉进贾府》。

特殊视角是指从物品或其他事物的角度叙写。如夏目漱石的《我是猫》。

3.叙述方式

①顺叙:按照时间(空间)的先后顺序来写。这种叙述方式，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙:把某些发生在后面的情节或结局先提出，然后再按顺序来叙述。这种叙述方式，会制造悬念，引人入胜。如鲁迅的《祝福》中祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，吸引读者探求事件的原委。.

③插叙:就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入另外--些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。如《水浒传》之《林教头风雪山神庙》中插入了林冲和李小二见面谈话及李小二现在生活境况的内容，这些情节属于插叙。

④补叙:也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。它是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。如《水浒传》之《智取生辰纲》中作者交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。此处属于补叙。

4【超全版】叙事特征题答题维度叙事特.【小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析？】

高频1.叙述视角【全知视角、受限视角，儿童视角】

2.叙述人称

3.叙述顺序【顺序、倒叙、插叔、平叙】

4.叙述线索【视角与人称经常合并为一点作答】【顺序与线索经常合并为一点作答】对话

中频

5.叙述安排【1对话2心理3空间转换4)蒙太奇(片段组合) 5)历史与现实变化6)真实与幻觉交织】

6.叙述节奏【舒缓、紧凑】

7.叙述语言【平和、稳重;简洁、洗练;口语化】

低频：

8. 【情节安排技巧】表现手法对比，象征 悬念 抑扬 照应 伏笔 衬托 铺垫 突转

9表达方法：

5叙述人称作用

第一人称:①见证者/叙逑者﹐具有亲历性和真实性﹔②表达上便于议论抒情

第二人称∶①形成对话感﹐拉近与读者距离﹐表达亲切自然﹔②表达上便于议论抒情﹔

第三人称∶①行文自由灵活﹐便于展现故事全貌﹔②表达上客观冷静﹔③便于评价﹔

结合具体文本分析∶

①在人物上︰塑造人物形象﹔强化人物分系﹔②在情节上∶作为线索人物﹐推动情节发展﹔

③在环境上︰呈现故事场景·表现环境特点﹔ ④在主旨上︰抒情或议论。

不同人称转换的作用:

①第一/第二/第三人称本身的特点。

②人物上︰多角度塑造人物形象﹐使人物形象更立体﹔突出人物变化﹔强化人物间关系。

③情节上∶丰富文本内容﹐多角度/全方位呈现事件﹐使事件描述更完整。

④主旨上∶从不同角度展现作品主题﹐深化文章主旨。

⑤环境上︰场景转换﹐丰富文本内容。

⑥读者上∶叙述自然流畅﹐真实/亲切﹔叙述节奏缓急有序。

吸引读者/强烈共鸣/设置悬念……

不同视角

①孩童视角。用:天真有趣，温暖美好。【以儿童为视角，写出儿童对于民俗民情的感受和纯真无邪的心理，也很好地体现了传统文化的传承。】

②老人视角。用:沧桑从容，常陷入回忆，思考人生。

③女人视角。用:情感丰富细腻，感性，温婉平和。

④动物视角。用:崭新视角富有情趣，客观冷静真实。

例

水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚。

补记: 2020年7月23日，安徽阜阳市阜南县王家坝转移安置群众19.5万，闸口开闸76个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄洪3.75亿立方米，淮河王家坝段水位下降至28.28米，“上保河南，下保江苏，保住了整个华东地区”。

①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者:

②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸盛以治河为代表的人物的优秀品质;

③补记的内容更能凸显(or深化)文章同舟共济、共渡难关的主旨。

例：作品是怎样釵述拾遗的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。( 6分)

①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。

②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。

③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。(每答一点给2分，给满6分为止)

作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)

①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;

②以”钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;

③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;

④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(每答--点给2分,给满6分为止)

7 笔墨详略.答题思路

①点明题干[关键要素]的关系:

相关性:由此及彼，以小见大，因果逻辑，特殊关系....

相似性:两者具有相似特点..

相反性:两者...特点相反，对比反衬。

②文本内人物!情节/环境的循环作用关系:

若是环境:为主人公身份背景或情节发展提供背景、条件。

若是情节:设置悬念;引出下文、为下文做铺垫;照应前文;丰富文章内容;前后层层递进;补充交代原因..;表现了.的典型人物形象。

若是人物:推动情节发展;表现人物/群体形象;表现了一环境特点。

七文章线索的作用答题模板：

需要从结构、内容、手法、主旨方面入手：

（1）结构上，贯穿全文，使结构紧凑，呼应点题。

（2）内容上：串联材料，突出人物形象。

（3）手法上：运用象征等手法，突出强调。

（4）主旨上：升华主题，点明中心。

小说线索一般有如下作用:

（1）使结构清晰、完整，跌宕起伏，推动情节发展，使情节集中、紧凑等；

（2）通过线索巧妙安排结构，揭示主题；

（3）使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。

小说答题模板汇总

❶自身① (展现(写/交代) ...内容)

②特殊的结尾方式(欧亨利式/悲剧/大团圓/夏然而止) .

③开门见山，点明题旨:引出下文:是全文线索:

推动情节发展:使情节曲折/生动:

呼应or照应前文或标题；为后文作铺垫:埋下伏笔。

❷人物： 交代人物身份:塑造(突出)人物形象；表现人物性格:使人物形象更加丰满(饱满)

❸环境：交代环境(时间、地点、时代背景等) ;渲染气氛:深化了时代背景

❹主旨：揭示/表达/寄托/暗示....主题;丰富主题:深化主题:升华主旨

❺艺术性： ① 简洁、留白:曲折/跌宕起伏

②真实可信;感人至深;意料之外，情理之中

③是否有突出的手法运用(对比、象征、比喻

④具....风格(特色/气息) :富有戏剧性;

⑤富有诗意;富有史诗气质:富有时代气息......

❻读者：吸引读者注意:打动读者:引起思考(反思) ;引发想象:引人共鸣;耐人寻味

【技巧】

①形象突出了!为人物的出场/命运/结局鲜明度饱满..服务

②故事有背景了!为小说的场景气氛服务

③情节推进了!为故事的开端/发展/高5潮/结尾/曲折度/完整度前后关联度.服务

④主旨出来了!为主旨表达的清晰度/深度/力度...服务

⑤让读者有感觉了!为读者阅读小说过程中的兴趣/共鸣/思考回味...服务

⑥文章有特色了!为小说的突出手法/真实性/感染力/独特风格... .服务

例1……

作品为什么以渡夫的情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。

1人物形象上，既表现渡夫的酒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满;

2.戛然面止的结尾，引发读者的想象

3.从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追泉自由生活的信念。深化的同时也开华了作品的主题。

4.小说最后以歌声结尾，强化了表现苦难的力度;余韵悠长，耐人寻味;

例2

……

水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚。

补记: 2020年7月23日，安徽阜阳市阜南县王家坝转移安置群众19.5万，闸口开闸76个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄洪3.75亿立方米，淮河王家坝段水位下降至28.28米，“上保河南，下保江苏，保住了整个华东地区”。

①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者:

②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸盛以治河为代表的人物的优秀品质;

③补记的内容更能凸显(or深化)文章同舟共济、共渡难关的主旨。

附：

文学表现手法

表现手法（艺术手法）

表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。

一表达方式 ❶叙述：顺叙、倒叙、插叙; 人称

表①从对象看: ❶人物描写（心理、语言、动作、外貌;）

①借景抒情、②触景生情、③情景交融、

③以景衬情、借物抒④借古讽伤）今、

❷环境描写 ⑤怀古伤今、⑥借故抒怀、

【间接抒情】⑦托物言志⑧用典抒情、⑨即事抒怀、

⑩乐景写情、哀景写哀、

⑪乐景衬哀情、⑫哀景衬乐情

现

②从角度看:正与侧，虚与实，动与静,表与里

❷描写③从情节看:细节描写

④从艺术（风格）看:渲染、白描

⑤从方式上来分有：概括描写、直接描写、间接描写、对比描写、细节描写

手❸抒情 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）

①借景抒情、②触景生情、③情景交融、

③以景衬情、借物抒④借古讽伤）今、

⑤怀古伤今、⑥借故抒怀、

【间接抒情】⑦托物言志⑧用典抒情、⑨即事抒怀、

⑩乐景写情、哀景写哀、

⑪乐景衬哀情、⑫哀景衬乐情

二 艺术手法①从文学角度: 象征、衬托、对比、想象、联想 用典

（狭义）②从国画角度: 渲染、白描、烘托、留白、工笔

三 修辞手法 ①描绘类（比喻、拟人、夺张）结构类（对偶、排比、反复）

②语气类（反问、设问）

四结构手法 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔

外国小说情节探讨

冰山理论

①海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”的部分，而让读者自己去理解“水面下”的部分。这就是著名的“冰山理论”。 本文是如何体现这一理论的? 请你联系文本阐释。(6分 )

一冰山理论.局部考查

（一 ）冰山理论. 人物类.答题模板

①露出的八分之一:文章直接描写了人物的(身份/言行/特点)。人物形象

②水下的八分之七:隐藏在这些特点/细节之下，人物...特点未具体写出，需要读者

猜测/联想/想象。

③理论效果:引发读者思考，含蓄/深刻/突出表现人物...特.点;给读者以独特观察视角，表现了文章的....主题。

例

海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)

[安排I①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”;

[安排1②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人滑雪之外的生活，这就是小说“藏在海里的部分”;

[效果1③小说情节以人物间的对话形式展开，非常简洁,(大量留白)给读者留下了广阔的想象与思考空间。

冰山理论.情节类.答题模板

①露出的八分之一:小说具体叙述了.的故事/情节。

②水下的八分之七:而这部分故事/情节的(原因/后续/结局)则未明确写出，只是通...提示/暗示/铺垫/暗含了后文...情节;

③理论效果:大量留白，言有尽而意无穷，引发读者想象/联想;情节更集中/小说为简洁，展现最重要的冲突，使行文富有波澜;与前...呼应/对比，从而深...主题。

（二） 冰山理论.环境类.答题模板

①露出的天分之式购孙说貓写到卖.的环境/场景，具...的特点。

②水下的八分之七环境暗含更为户阔...背景，预示着..情节/衬托了....特点。

③理论效果:引发读者猜测/联想/想象，表现.....主题。

二 冰山理论整体考查

①情节上，小说具体叙述了..的故事/情节，而这部分故事/情节的(原因/后续/结局)则未明确写出，只是通过..提示暗示/铺垫/暗含了后文...情节;大量留白，言有尽.而意无穷，引发读者想象/联想;情节更集中/小说为简洁，展现最重要的冲突，使行文富有波澜;与前...呼应/对比，从而深....主题。

②人物上，文章直接描写了人物的(身份/言行/特点)，隐藏在这些特点/细节之下，人物....特点未具体写出，需要读者猜测/联想/想象。引发读者思考，含蓄/深刻/突出表现人物....特.点;给读者以独特观察视角，表现了文章....主题。

③环境上，小说描写了..的环境/场景，具....的特点。环境暗含更为广阔....背景，预示....情节/衬托了...特点。引发读者猜测/联想/想象，表现....主题。

④结合内容或表现争手法分析。(. 以小见大/讽刺/象征)

[问]海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说: “冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分 )

[答]

①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”

②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活;

③小说结尾出人意料的谈话内容揭开两人即将分别的背景，使平淡的故事陡生波澜，与前文两人畅快滑雪的场景对比，更鲜明地突出主旨，小说采用留白式结局，给读者留下了广阔的想象和思考空间。

魔幻荒诞及实虚关系

[现实与魔幻]

神魔小说:中国古典小说的一种，又称神怪小说。多假托宗教或神话，言“怪力乱神”。

《西游记》《聊斋》《封神榜》

魔幻小说:魔法幻想类小说。多以魔法、精灵、矮人、异世界、穿越为题材。

《哈利波特》《冰与火之歌》

魔幻现实主义:用魔幻的内容表现现实生活的写作手法。既有离奇幻想的意境，又有现实主义的情节和场面。虽然情节怪诞，却突显真实。《百年孤独》加西亚.马尔克斯

答题术语.现实与魔幻

①两者关系：/现实是魔幻的基础，魔幻是对现实的艺术化处理。/

②文本作用/揭示人物心理，推动情节，深化主题。/'

③特殊效果:对现实的魔幻，使魔幻的细节更加逼真，使读者身临其境，是文本更有艺术性。

荒诞小说[真实与荒诞] |

定义:用荒谬怪诞的故事来讽刺现实的小说。

体现于人物描写，情节故事的荒诞离奇。

常用手法:夸张;讽刺; (象征

常见语言风格:口语化;幽默

卡夫卡《变形记》 加缪《局外人>

笔墨详略.提问方式

文章以“Xxx”为题，为什么却以大量的笔墨描写....?请结合内容简要分析。J

文章主要内容.....却用大量篇幅/在某段详细描写...，.这样写的作用/用意是什么?

关键词:大量篇幅/大量笔墨/大段文字/详细描述

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